西式的如鋼琴、薩克斯、吉他,中式的如笛與簫、葫蘆絲，不說(shuō)精通，起碼都略懂一二。

拇指琴也是其中之一。

此時(shí)看著(zhù)唐然的琴,晏歌信手撥了撥薄片，再松開(kāi),果然音調稍跑，音色不正。反復幾次,她察覺(jué)到是薄片與琴體相連接處松了——那是梅花型的螺帽。

手上沒(méi)有梅花起子，她遂拔了鬢邊挽發(fā)的一枚銀色發(fā)卡，尖端的一頭插入螺帽中端，旋轉而后擰成適當的松緊度，再往后十六根薄片如法炮制。做完這一切，晏歌再用手指輕撥：這一次，拇指琴的音色正了。

直播間觀(guān)眾：“……”

打臉來(lái)得太快就像龍卷風(fēng)！

【所以這就修好了嗎？？？】

【怎么感覺(jué)晏小歌什么都會(huì )一點(diǎn)[捂臉]】

先前說(shuō)專(zhuān)業(yè)人做專(zhuān)業(yè)事的家里開(kāi)琴行人士態(tài)度則發(fā)生了一百八十度的大轉彎。

【瀉藥,剛剛把家里的琴行關(guān)了?！?/br>
晏歌抬眸,向唐然示意，“琴修好了?！?/br>
唐然也驚訝，驚訝完了又有些驚喜,“老師，你會(huì )修琴嗎？”

晏歌頷首，話(huà)語(yǔ)卻略停頓，“我mama是音樂(lè )老師……她以前教過(guò)我拇指琴?！?/br>
【難怪了，難怪晏歌meimei歌唱得好還會(huì )修琴，原來(lái)是家里耳濡目染啊?！?/br>
【mama肯定也是美人了！想看mama！】

唐然聞言，稍有赧然，“可是我不會(huì )彈，”她看向晏歌，眼底又閃爍了期待：“老師可以彈一首嗎？”

彈幕也跟著(zhù)就刷起了“彈一首”“期待”之類(lèi)的詞眼。

唐然發(fā)聲時(shí)，教室里原還是一片安靜。等她這一聲出，卻有嶄新而清脆的聲音接過(guò)了話(huà)。

“對對，老師彈一首！”

“彈一首！彈一首！”

循聲而望：原來(lái)是那些本該在cao場(chǎng)上體育課的學(xué)生，不知什么時(shí)候來(lái)了教室，這時(shí)候一邊起了哄，一邊就鼓起掌來(lái)。

唐然微怔，“你們怎么來(lái)了？”

有男生便大咧地道：“沒(méi)辦法啊，唐然你不去cao場(chǎng)，我們只好來(lái)教室找你了?！?/br>
又有女生道：“唐然，其實(shí)我也不喜歡運動(dòng)。下次你要是來(lái)體育課，我們可以一起偷懶?！?/br>
還有女生補充：“對對對，一起看?！?/br>
唐然：“……”

晏歌：“……”

直播間觀(guān)眾：“……”

【余導：謝謝您嘞，給我打廣告】

【雖然但是，大家都好暖噢TT】

唐然動(dòng)動(dòng)唇，欲言又止，半晌也沒(méi)把想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出口，卻倏而望向晏歌，也轉移了話(huà)題，“……老師?！?/br>
晏歌了然，對她笑了笑，“好?！?/br>
于是那哄聲與碎語(yǔ)戛然而止，晏歌兩只手握住木色的琴，垂眸靜靜。

驀然，手指按在了那鋼制的薄片。

輕按了，再松開(kāi)。

動(dòng)作是平凡，也若是不經(jīng)心，而只一撥，音符便從薄片與琴身的共鳴間溢出！

清明，空靈。

這是拇指琴標志性的音質(zhì)。

像是八音盒，卻比八音盒更通透，也更加具有穿透力。

第五個(gè)音符起音，那音調并不顯活潑，而是極靜，也極綿長(cháng)而悠遠。像那日落西山時(shí)刻，長(cháng)亭外古道邊，岸芷汀蘭碧草連天。

此景寧靜，此曲亦然。

隨她落指在琴，也如畫(huà)家巨擘徒手取色自梵高油畫(huà)，信筆潑灑色彩濃烈，一筆一潑，躍然紙上；一涂一定，如在眼前。

音出，畫(huà)成。

是夕陽(yáng)西下，寒塘漸晚，暮色落滿(mǎn)了蒼山。

是一人一馬一劍，行走過(guò)了天涯。

他來(lái)時(shí)，帶來(lái)了一身薄寒。

他走時(shí)，亦打包了一生的孤寂。

孤寂，孤寂。

曲中道盡，琴外之音。

拇指琴上音招人神往，現場(chǎng)小學(xué)生雖不能十分理解那份孤獨，卻也隱約而有所體味：這是一首哀傷的曲子。

雖然他們也不知道，作曲人究竟是為了什么而哀傷。

小學(xué)生聽(tīng)不出，但直播間觀(guān)眾多是成年人，晏歌彈的又是名曲。因而，在聽(tīng)頭兩節的時(shí)候，直播間觀(guān)眾已經(jīng)有聽(tīng)出曲子的。

【！】

【用拇指琴就能彈出這個(gè)水平的，音樂(lè )生表示[牛]】

【@晏小歌V不知道的驚喜增加了！】

原是首蘇格蘭語(yǔ)短詩(shī)，原意是逝去已久的歲月，后來(lái)被譜成了樂(lè )曲，又被、等經(jīng)典電影爭相引用。在中國則普遍被稱(chēng)作是。

歌是名歌，曲是名曲。音調一出來(lái)，不少人就能聽(tīng)出，甚至是隨旋律而哼唱。

這就是它的魅力。

好的音樂(lè )能夠通感，它能打通人的五感，賦予眼睛以畫(huà)面，甚至能將耳與心相連，給人的靈魂以會(huì )心一擊。

靜靜，而樂(lè )如珠，從晏歌指間掌心徐徐而發(fā)，亦如大珠小珠玉盤(pán)直落。

清脆，舒緩，綿延，悠長(cháng)。

現場(chǎng)的小學(xué)生們聽(tīng)了，覺(jué)得不知為什么，他們十歲的心靈開(kāi)始變得感傷。

直播間里的觀(guān)眾聽(tīng)了，開(kāi)始追憶過(guò)去，幾十歲的心靈也逐漸變得柔軟。

【聽(tīng)了這支曲子，我想起來(lái)我高三時(shí)候了。那時(shí)候冬天我下晚自習，很冷，我爸爸每天騎電瓶車(chē)送我回家，不知道街上哪個(gè)店就總會(huì )放?！F在我已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)五年了，自己也做了爸爸，時(shí)間過(guò)得可真快啊?！?/br>
【我高中畢業(yè)的時(shí)候全班合唱了這首歌，當時(shí)我們班主任，一個(gè)一米九的東北大漢，當場(chǎng)就失聲痛哭了T_T。不過(guò)沒(méi)人笑他，因為我們也哭成狗了】

還有人在彈幕里圈出自己以前的同學(xué)、朋友的。

【曾佳樂(lè )，還記得我們一起表演這首歌的場(chǎng)景。不知道你現在在哪里】

【何彥，你現在還好嗎】

【唐菀，我們復合吧?！?/br>
【？？？艾特朋友的也就算了，怎么還有人艾特前任？？？不知道這首歌叫嗎？？？[疑惑]】

無(wú)可否認，好聽(tīng)是好聽(tīng)的。

只是好聽(tīng)之外，未免也失之哀傷了。

屏幕內外，一時(shí)均是默契地沉默緬懷。

在那音樂(lè )，也在那回憶。

而晏歌垂首，窒悶空氣里一線(xiàn)風(fēng)至，鬢邊銀色發(fā)卡未戴，一縷發(fā)便自然而然地落了耳下來(lái)。

指腹輕敲，放緩，音樂(lè )舒展。

卻是忽然，她加速了拇指動(dòng)作，開(kāi)合間速度則更甚此前兩倍——

那琴聲也便有如珍珠斷線(xiàn)，節奏陡然地加快！

四年級小學(xué)生們：“？？？”

直播間觀(guān)眾：“？？？”

節奏變得致密，音符生出歡快，只在瞬時(shí)，也在她彈指之間，憂(yōu)郁孤獨的情緒一掃而空！樂(lè )曲的主基調為之一變！

同樣是長(cháng)亭古道