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166、他們眼里有星星（11）

站在門(mén)口的人,清一色都是前幾天比賽中的評委，拿著(zhù)書(shū)來(lái)聽(tīng)課做筆記呢。

這次李華桐科學(xué)競賽中的評委都是大人物，不少人在國內外都有顯著(zhù)成就,都是耳熟能詳的名字，有些人的生平還就印在平時(shí)用的資料書(shū)上。

此時(shí)他們一出現,多媒體教室中的學(xué)生紛紛激動(dòng)起來(lái)。

不只是他們，就連坐在后面的老師也站起身迎接。

校長(cháng)更是激動(dòng)。

要是早知道邀請姜喜月一個(gè)人,能讓這么多請都請不到的科學(xué)家登門(mén),他肯定早就邀請了。

鄭成力小聲對姜喜月道：“都是跟著(zhù)我來(lái)的,怎么都趕不走?！?/br>
語(yǔ)氣里有些嫌棄。

姜喜月笑了笑,朝門(mén)口的幾位評委看去。

“可以,請進(jìn)吧?！?/br>
幾人紛紛走到后排落座。

教室里的老師和學(xué)生雖然心里激動(dòng),轉頭張望了幾眼，克制地坐在自己的位置上。

鄭成力視線(xiàn)一掃，看見(jiàn)朱一幾人坐在后面，迅速招了招手走過(guò)去。

“原來(lái)你們都在啊?！?/br>
說(shuō)著(zhù),指了指身后的幾人。

“他們，應該不用我來(lái)介紹了吧？”

這是從知道管理員身份之后,朱一幾人第一次和他見(jiàn)面，連忙起身，十分認真地彎腰問(wèn)好。

“教授好，我之前不知道您的身份?！?/br>
“沒(méi)事沒(méi)事?！?/br>
鄭成力擺手，道：“就和以前一樣叫我就行，我現在就是一個(gè)管理員?！?/br>
其他幾個(gè)評委也紛紛上前，神色和藹。

“這個(gè)小同學(xué)，你之前比賽的表現很不錯，都說(shuō)是老師教得好,我們今天就來(lái)取取經(jīng)?！?/br>
“要是有什么需要幫忙的，盡管說(shuō)！”

“雖然物理組的比賽已經(jīng)結束了，但我們還認識其他組的評委啊，聽(tīng)說(shuō)你們還參加了另外兩個(gè)科目的比賽？我可以幫你們問(wèn)一問(wèn)?！?/br>
他們其實(shí)是有些心虛。

畢竟最開(kāi)始幾人把徐子璐當成了姜喜月，在心里把寫(xiě)書(shū)的人埋怨了很久，拿了好處，卻沒(méi)有照顧到姜喜月和他的學(xué)生，現在都想表現表現。

這么好的書(shū)，不能白拿。

朱一幾人一聽(tīng)，嚇得連連擺手。

“不行不行，老師說(shuō)要遵守比賽規則，不能做這樣的事?！?/br>
幾個(gè)評委當然也知道，他們所說(shuō)的照顧，也只是想讓其他評委對朱一幾人的印象好一下，防止徐子璐這樣的事情再發(fā)生。

鄭成力一眼就看出了他們心里的想法，表示，他和這群連人都能認錯的人絕對不是一起的。

“你們這主意，其他人可能會(huì )答應，他們不會(huì )，我都說(shuō)過(guò)了?！?/br>
正說(shuō)著(zhù)，講臺上，姜喜月已經(jīng)在黑板上畫(huà)出幾個(gè)電路圖，正式開(kāi)始講解。

幾人迅速安靜下來(lái)，仔細地開(kāi)始聽(tīng)課。

剛開(kāi)始，因為現場(chǎng)來(lái)了好幾個(gè)大人物，不少學(xué)生都有些亢奮，擔心自己聽(tīng)不進(jìn)去，但很快就發(fā)現姜喜月似乎根本不受影響，而且講起課來(lái)幽默風(fēng)趣，不一會(huì )兒，他們的注意力就被拉到了課堂上。

很多時(shí)候，學(xué)生之所以反感學(xué)習，是因為聽(tīng)不懂，不會(huì )做題。

就算聽(tīng)懂了，等考試的時(shí)候也是眼前發(fā)懵，很沒(méi)有成就感。

但是當找到竅門(mén)，理解了某個(gè)知識點(diǎn)之后，自己獨立完成答題，并且順利拿到分數的整個(gè)過(guò)程，就會(huì )變得格外舒適，甚至還可能會(huì )上癮。

只要找到這個(gè)方法之后，就會(huì )漸入佳境，慢慢步上軌道。

姜喜月今天講解的是物理電路圖，這個(gè)大類(lèi)在試卷中占據的分數很多，大多數時(shí)候還會(huì )作為最后一道大題的拉分項出現。

這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，對于這樣的題，在場(chǎng)不少人都是隨緣，要是碰巧能寫(xiě)出來(lái)，那就是撞上了。

如果寫(xiě)不出，也不覺(jué)得遺憾。

太難了，畢竟就連老師都說(shuō)過(guò)，要學(xué)會(huì )適當舍棄一些題目。

他們一邊聽(tīng)，一邊隨手在書(shū)上做筆記，思緒不由自主地跟著(zhù)姜喜月的講解，然后看著(zhù)本來(lái)復雜的電路圖在她手中仿佛變成了聽(tīng)話(huà)的乖寶寶。

拗口的理論變得清晰明了，解析之后再往現有條件上一套。

嗯？

竟然解出來(lái)了。

所有學(xué)生均是一愣。

姜喜月拿起粉筆，繼續道：“我還可以在這個(gè)模式下增加新的開(kāi)關(guān)和電阻，也可以用這個(gè)方法來(lái)解析?！?/br>
說(shuō)完，轉身在電路圖上加上一個(gè)新的開(kāi)關(guān)，繼續解析。

等得到答案之后，又加上一個(gè)電阻。

然后是用電器……

不斷增加之下，很快，本來(lái)就已經(jīng)十分復雜的電路圖已經(jīng)變得錯綜復雜，幾乎占據了大半個(gè)黑板，但就算這樣，姜喜月對每一個(gè)步驟的講解也十分清晰。

電路圖被簡(jiǎn)化分割，無(wú)論多復雜，最后都能回歸到最簡(jiǎn)單的模式。

所有人盯著(zhù)黑板上的電路圖，心里疑惑了。

電路圖原來(lái)這么簡(jiǎn)單的嗎？

老師不是說(shuō)，試卷上的最后一道拉分題通常都是最難的嗎？

這么一看，好像也很簡(jiǎn)單??！

我感覺(jué)，又可以了！

在場(chǎng)不少學(xué)生的物理老師都是徐子璐，以前上課的時(shí)候，徐子璐就針對電路圖教導過(guò)無(wú)數次，但他們一直無(wú)法理解，最后就連徐子璐自己都放棄了，指著(zhù)學(xué)生太笨，讓他們越過(guò)這些題。

現在看來(lái)，不是他們自己太笨，而是徐子璐根本就沒(méi)講清楚！

要是早點(diǎn)這么教，他們還用得著(zhù)掉頭發(fā)嗎？

一時(shí)間，所有學(xué)生看著(zhù)姜喜月的模樣都有些激動(dòng)。

之前比賽過(guò)程中，朱一和尤見(jiàn)花每次提起自己的老師就贊不絕口，夸得仿佛天上有的，地下無(wú)，當時(shí)不少學(xué)生都不以為意，覺(jué)得是朱一他們太會(huì )拍馬屁了。

所有老師拿著(zhù)同樣的教案，教導同樣的知識，不都是一個(gè)樣？

直到今天才知道，還真是不一樣！

事實(shí)上，不只是學(xué)生，就連在場(chǎng)的老師，當聽(tīng)到一半的時(shí)候也發(fā)現了，姜喜月的教學(xué)方法和他們有些不同。

本來(lái)復雜的理論到了她手中，卻變得十分淺顯易懂，從學(xué)生的表情上也能一眼看出來(lái)。

他們一邊記錄知識要點(diǎn)，一邊整理教學(xué)方法，簡(jiǎn)直比學(xué)生還忙。

坐在最后一排的鄭成力幾人更是其中最忙的幾個(gè)。

之