愛(ài)哭鼻子的小朋友。

這樣懂事的小孩,今天卻嚎啕大哭起來(lái),劉老師看了看陸鹿眼睛鼻子都哭的紅通通的小臉，又看著(zhù)旁邊叉著(zhù)腰，一臉得意的小男孩周啟軒。

經(jīng)驗讓她當即便明白了，這件事肯定跟周啟軒脫不了干系。

她沒(méi)有立即去責備周啟軒，詢(xún)問(wèn)事情的來(lái)龍去脈，而是選擇先哄哭泣的小朋友們。

小孩子沒(méi)有變聲，聲音非常尖銳，哇哇大哭的時(shí)候，聲音不僅吵的人心煩意亂，還很容易損害聲帶，哭壞嗓子，必須得讓他們馬上停下來(lái)。

一個(gè)班級都配備的有兩名幼師，兩人用盡招數才讓小朋友們止住哭泣。

劉老師看著(zhù)孩子們的情緒逐漸平穩，讓另一位老師繼續安撫他們，而自己則將陸鹿叫到了一旁。

陸鹿口齒清晰，聰明伶俐，有非常強的表述能力，所以劉老師決定先從她口中得知一下事情經(jīng)過(guò)，再去查監控錄像確認一下。

她很喜歡陸鹿，通過(guò)上學(xué)期對陸鹿的了解，她不相信陸鹿會(huì )主動(dòng)惹事。

其實(shí)在剛剛看到周啟軒見(jiàn)到小伙伴們哭泣，不僅無(wú)動(dòng)于衷，還一副得意洋洋的表情時(shí)，劉老師心目中已經(jīng)有答案了。

不過(guò)周啟軒在上個(gè)學(xué)期也是非常聽(tīng)話(huà)的小孩，劉老師不想先入為主的進(jìn)行判斷，怕弄錯真相，冤枉了小朋友，給小朋友造成心理傷害。

陸鹿是最先哭的，但也是最先被老師們哄好的。

她看著(zhù)劉老師，眨巴了兩下還掛著(zhù)淚珠的長(cháng)睫毛后，往老師的身邊靠近了一些。

她知道劉老師對她很好，肯定可以為她主持公道的。

陸鹿用小手緊緊的抓住劉老師的手指，委屈巴巴的喊道：“劉老師?！?/br>
帶著(zhù)哭腔的三個(gè)字，聽(tīng)得劉老師心都要碎了，她伸手攬住陸鹿的背，放軟語(yǔ)氣溫柔的問(wèn)道：“鹿鹿別怕別怕，老師在這兒呢，別怕別怕?！?/br>
“嗯?！标懧裹c(diǎn)點(diǎn)頭，努力將又想冒出來(lái)的眼淚憋回去。

劉老師見(jiàn)到陸鹿這副故作堅強的模樣，她更加心疼了。

別的小孩無(wú)論有什么情緒都會(huì )直接外放出來(lái)，所以他們才會(huì )經(jīng)常大哭大鬧，可陸鹿卻是懂得控制和收斂的小孩。

可想而知，剛剛陸鹿大哭肯定是委屈到了一種她自己無(wú)法控制情緒的程度。

劉老師拿著(zhù)紙巾一邊為陸鹿搽干眼淚，一邊安撫的拍著(zhù)她的背部，道：“鹿鹿，你要是想哭就哭好不好，老師不會(huì )說(shuō)你的?！?/br>
其他孩子，平日里就調皮，經(jīng)常大哭大鬧，劉老師在他們大哭的時(shí)候，做出的反應是及時(shí)制止。

而像陸鹿這種不?？奁?，她反倒希望陸鹿能夠將自己的情緒外放出來(lái)，因為小孩子沒(méi)有自我調節情緒的能力，一直憋著(zhù)不哭不鬧，很容易憋出心理問(wèn)題。

陸鹿聽(tīng)到劉老師這話(huà)之后，她搖搖頭，道：“鹿鹿不哭了，只有不勇敢的小孩子才喜歡哭，鹿鹿才不要做不勇敢的小孩呢?！?/br>
劉老師聽(tīng)到這句話(huà)之后，她語(yǔ)氣輕柔的說(shuō)道：“誰(shuí)說(shuō)的，鹿鹿即便愛(ài)哭也是勇敢的小孩，一個(gè)人勇不勇敢，跟愛(ài)不愛(ài)哭沒(méi)關(guān)系，知道嗎？”

“真的嗎？”鹿鹿眼神真摯的望著(zhù)劉老師。

劉老師聞言點(diǎn)了點(diǎn)頭。

勇敢是一個(gè)人的行為，而哭是一種釋放情緒，兩者之間并不沖突，一個(gè)愛(ài)哭的人她可能只是比較感性，但不代表她不勇敢不堅韌。

大人們給孩子樹(shù)立的這種“愛(ài)哭的小孩不勇敢”的觀(guān)點(diǎn)其實(shí)是錯誤的。

小孩子對世界的認知是很單一的，大人們給她們灌輸什么概念，他們就會(huì )信以為真的堅守。

如果一個(gè)小孩子長(cháng)期被灌輸愛(ài)哭的小孩不勇敢的觀(guān)念的話(huà)，那他在遇到挫折和委屈的時(shí)候，就會(huì )想哭而又怕成為不勇敢的小孩，而不敢哭。

情緒一直憋在心里，對一個(gè)人的影響是非?？膳碌?。

各種心理疾病都是這么來(lái)的。

不過(guò)以陸鹿開(kāi)朗有趣的性格，應該不至于出現這種情況，從她每次安慰別人的情況來(lái)看，她是有調節情緒的能力的。

“鹿鹿，還想哭嗎？”劉老師問(wèn)道。

陸鹿搖搖頭，她還是覺(jué)得自己很委屈，但她已經(jīng)不想哭了。

劉老師摸摸陸鹿的頭發(fā)，道：“那鹿鹿你現在可以告訴老師，到底是怎么回事嗎？你和小伙伴們怎么都哭了？”

陸鹿一邊點(diǎn)著(zhù)頭，一邊伸出小手指向了周啟軒，她語(yǔ)氣堅定的指認道：“是他！”

“周啟軒怎么啦？”劉老師繼續溫柔的問(wèn)道。

陸鹿便將剛剛發(fā)生的一切全都告訴了劉老師，說(shuō)完她又跑到剛剛玩玩具的地方，將那幾個(gè)被周啟軒踩扁了的積木拿了過(guò)來(lái)，遞到劉老師面前，“看，都壞掉了?！?/br>
陸鹿不滿(mǎn)的撅起小嘴。

劉老師之前便料到了是周啟軒欺負了陸鹿，但她沒(méi)想到原因竟然是周啟軒要求陸鹿去幫他mama索要簽名，陸鹿不答應才造成的。

三四歲的小孩子哪里懂得什么叫流量明星啊，這話(huà)肯定是周啟軒mama的原話(huà)。

劉老師平日里不追星，但自從上個(gè)學(xué)期親眼見(jiàn)過(guò)宋赫然之后，便成了宋赫然的路人粉。

后來(lái)她又補看了幾部宋赫然的電影，發(fā)現他并不是那種什么都不會(huì )，只空有一副皮囊的小鮮rou，而是有過(guò)硬實(shí)力的，并且拿了不少有含金量的演技獎，可以看得出在演技方面是下過(guò)苦功夫的。

劉老師雖然不是粉，但對宋赫然的感官很好，一個(gè)有實(shí)力有顏值又正直善良的真性情演員，值得被大家喜歡，也值得擁有超高的流量。

流量不應該是一個(gè)貶義詞。

而周啟軒的mama說(shuō)這話(huà)的口氣，很明顯就是瞧不起宋赫然。

她一邊瞧不起陸鹿的哥哥，一邊又要求陸鹿去幫她要其他男演員的簽名，陸鹿憑什么要幫忙？

而且周啟軒的mama想要簽名，難道不應該親自出面拜托陸鹿嗎？

基本禮貌都沒(méi)有。

還有周啟軒如此的理直氣壯的要求陸鹿去幫忙要簽名，肯定是父母在家里也是同樣的態(tài)度。

別說(shuō)是陸鹿了，劉老師在聽(tīng)完陸鹿講述之后，一聯(lián)想，整個(gè)人都被氣到了。

上個(gè)學(xué)期怎么沒(méi)發(fā)現周啟軒以及他母親是這種人呢，難道是因為接觸的太少了？

劉老師懷著(zhù)這樣的疑問(wèn)去調了教室里的監控錄像，發(fā)現事情的過(guò)程真如陸鹿所說(shuō)。

她的脾氣一下子便上來(lái)了，特別想替陸鹿打抱不平，可她也很清楚自己是老師，必須要控制自己的情緒，無(wú)論發(fā)生什么，都要保持著(zhù)基本的職業(yè)素養。

在辦公室內平息了五分鐘的情緒，劉老師這才回到教室，將周啟軒叫進(jìn)了辦公室，對其進(jìn)行批評教育。

像周啟軒這種情況，通知家長(cháng)也是沒(méi)用的，因為根源問(wèn)題就出在家長(cháng)身上，孩子只是有樣學(xué)樣罷了。

劉老師