就是郗羽，做出來(lái)的遠比說(shuō)出來(lái)的更好。在美國這幾年，她也難免被人感染帶上了一點(diǎn)美式幽默，這不論如何都是個(gè)好現象；而她這么一點(diǎn)幽默就讓同學(xué)們這么興奮，可見(jiàn)國內的中學(xué)生的日常壓力相當巨大。

“……定下目標之后，我就全心全意朝著(zhù)這個(gè)目標努力，因為夢(mèng)想的基石是腳踏實(shí)地，最后成為你們今天看到的這個(gè)我?！臂鹱詈笳f(shuō)，“當然，我現在也還沒(méi)有獲得了成功，因為我還不是一名科學(xué)家——只能說(shuō)是一名科研工作者，但我真的覺(jué)得，為了自己熱愛(ài)的事業(yè)而努力，是一件非常有意義的事情?！?/br>
伴隨著(zhù)全班同學(xué)熱烈的掌聲，郗羽走下講臺，坐回原來(lái)的位置。周宏杰最后做了總結發(fā)言，伴隨著(zhù)下課鈴聲，這一場(chǎng)班會(huì )也就圓滿(mǎn)結束了。

好容易打發(fā)走了前來(lái)詢(xún)問(wèn)的學(xué)生們，周宏杰帶著(zhù)李澤文和郗羽往教師辦公室走去。

周宏杰笑著(zhù)說(shuō)：“小羽，多虧你精彩的演講，班會(huì )的效果才這么好?！?/br>
“沒(méi)有的事，”郗羽說(shuō)，“是您規劃得好，我其實(shí)都是瞎說(shuō)的?！?/br>
周宏杰直接把她的謙虛當作浮云忽略過(guò)去，笑呵呵擺了擺手：“瞎說(shuō)都這么打動(dòng)人，果然是名校畢業(yè)的呀?！?/br>
因為剛剛在黑板上寫(xiě)了字，周宏杰把兩人帶到辦公室，他放下手里的教案后露出個(gè)抱歉的笑容：“你們在辦公室等我一下，我去廁所洗個(gè)手，我手上都是粉筆灰?！?/br>
的確，郗羽這才注意到周宏杰的右手的確沾著(zhù)許多灰白的粉筆灰，她自己手上也一樣。這位周老師還是和當年一樣，喜歡用板書(shū)上課。在這樣PPT大行其道的時(shí)代，總還有一些老師喜歡用粉筆書(shū)寫(xiě)一屏又一屏的板書(shū)給學(xué)生授課，周宏杰就是一例。他字寫(xiě)得好，板書(shū)寫(xiě)得漂亮至極，同學(xué)們當時(shí)都說(shuō)，上語(yǔ)文課的時(shí)候哪怕你其實(shí)聽(tīng)不懂，也會(huì )愿意多看黑板上的板書(shū)幾眼。

“我手上也有灰，我也要去?！?/br>
李澤文微笑著(zhù)攤了攤手：“那我也去?！?/br>
廁所就在走廊的末尾處，不過(guò)廁所打掃得很干凈，沒(méi)有異味，環(huán)境比李澤文想得更好，還算干凈。

學(xué)校的衛生間里有備用的洗手液，洗過(guò)手后周宏杰拿出隨身攜帶的衛生紙擦了擦手，又遞給了李澤文一張，示意他擦干凈手。

周宏杰仔細地拍了拍身上的灰塵，不太好意思地說(shuō)：“當老師的人，身上都是粉筆灰?！?/br>
“可以試試用無(wú)塵粉筆?！?/br>
同樣作為當老師的人，李澤文授課時(shí)也會(huì )用PPT，但粉筆也一定會(huì )出現在每節課上。社科課程的課堂中有很多現場(chǎng)討論，無(wú)論什么樣的PPT都不可能做到完美地跟上老師和學(xué)生的思維，這些無(wú)拘無(wú)束的討論中會(huì )誕生出許多的靈感，在這種時(shí)候，粉筆的重要性就很突出了。

周宏杰搖頭：“只要是粉筆就沒(méi)有真正防塵的，而且那些無(wú)塵粉筆很不好寫(xiě)，手感不對?！?/br>
李澤文失笑。幾乎每個(gè)老師都有自己的固有習慣，有些習慣簡(jiǎn)直頑固得可以稱(chēng)之為強迫癥了。李澤文認識不少對課堂習慣有迷之執著(zhù)的老師。比如他關(guān)系挺好的某位數學(xué)教授就只能某個(gè)牌子的粉筆，其他任何粉筆都棄之如敝屐，他甚至聲稱(chēng)沒(méi)有這款粉筆自己甚至無(wú)法進(jìn)行思考；還有一些教授則非常不喜歡PPT，在二十一世紀的今天還只用手繪幻燈片來(lái)播放教學(xué)內容。

“周老師，你說(shuō)得對?！崩顫晌膹纳迫缌?，“你當了十幾年老師了吧？十幾年的習慣確實(shí)難改?！?/br>
“對，我當十八年老師了?！敝芎杲苄χ?zhù)說(shuō)，神情很滿(mǎn)足，就像每一個(gè)在工作崗位上奮斗了二十年的人。

李澤文說(shuō)：“那你當小羽老師的時(shí)候才大學(xué)畢業(yè)吧？”

“是啊。我那會(huì )也才二十五歲?！?/br>
“那是大學(xué)畢業(yè)就被直接進(jìn)了二中當老師了？”

周宏杰笑笑：“對的，我是校招進(jìn)來(lái)的?！?/br>
兩人交談著(zhù)回到辦公室，郗羽也已經(jīng)回到辦公室了。周宏杰用紙杯給兩人到了杯水，繼續之前在樓梯上未完的話(huà)題：“小羽，你剛剛是從樓上下來(lái)，是干什么去了？”

“我去看以前的教室了?！臂鹫f(shuō)。

李澤文對周宏杰道：“我叫她帶我去的?！?/br>
“以前的教室啊……”周宏杰語(yǔ)氣微微一沉，用詢(xún)問(wèn)的目光看向郗羽。

“……是的，”郗羽和自己的老師對視一眼，輕聲說(shuō)，“周老師，潘越的事情，我跟他說(shuō)過(guò)……”

想起當年的事情，周宏杰也說(shuō)不清什么感受，他輕輕嘆了口氣，眼角的紋路忽然明顯起來(lái)：“李先生，當年的事情小羽是受害者，她是個(gè)好孩子?！?/br>
“是的，這一點(diǎn)我很明白?！崩顫晌牡?，“我這次和小羽一起回學(xué)校其實(shí)也是為了請您吃頓飯。她跟我說(shuō)過(guò)，當年能從打擊恢復過(guò)來(lái)，都要感謝您?！?/br>
郗羽真誠地附和自家教授的觀(guān)點(diǎn)。

周宏杰擺擺手，失笑道：“我是老師，照顧學(xué)生是應該做的呀，而且我也沒(méi)做什么?！?/br>
李澤文說(shuō)：“所以，周老師答應了嗎？還是今晚您有其他安排？是不是擔心家里人？那可以叫上家里人一起去?！?/br>
“這倒不是……”周宏杰擺了擺手，“我沒(méi)什么安排?！?/br>
李澤文道：“周老師，方便的話(huà)，我們還想請您聯(lián)系一下小羽當年的其他任課老師，我很想親自向他們道謝，他們愿意賞臉讓我和小羽請一頓謝師宴就更好了?！?/br>
原計劃中，李澤文就打算見(jiàn)一見(jiàn)當時(shí)郗羽和潘越的所有任課老師，此時(shí)時(shí)機得當，自然提了出來(lái)。當年的南都二中，一班二班是重點(diǎn)班，郗羽和潘越分屬兩個(gè)班，但兩個(gè)班的任課老師是相同的，唯一的不同在于一班的班主是語(yǔ)文老師，二班的班主任是英語(yǔ)老師。

周宏杰當了近二十年教師，和成百上千的學(xué)生家長(cháng)過(guò)打交道，識人的能力相當出眾，但像李澤文這樣的人卻也沒(méi)見(jiàn)過(guò)幾個(gè)。面前的年輕人俊美成熟，斯文有禮，舉止得體，渾身上下流露出的從容氣質(zhì)說(shuō)明了這人出身極好，只怕見(jiàn)識也非凡。而這樣的人一言一句都透露出對郗羽的愛(ài)護之心，周宏杰對此備覺(jué)欣慰，自然不會(huì )拒絕他的要求。

或許是因為周宏杰的強大號召力，又或許是因為對當年好學(xué)生郗羽的好奇，還或許是因為暑假閑著(zhù)沒(méi)事干，她當年的七位任課老師——語(yǔ)數外政史地生老師大都表示可以來(lái)，比如教英語(yǔ)的鄧玉梅，教數學(xué)的劉銘剛，教生物的彭華東——來(lái)不了的兩位老師有一位因為工作調動(dòng)已經(jīng)不在二中，另外一位已經(jīng)退休人在外地，身體欠妥，暫時(shí)沒(méi)法出席這場(chǎng)遲來(lái)的“謝師宴”了。

郗羽也是知道此刻才知道自己曾經(jīng)的任課老師們的近況，不由得深深感慨老師這份工作還真是一輩子的事情。

今天來(lái)的目的已經(jīng)達成，加上周宏