老林越問(wèn)越漫不經(jīng)心，陸志浩卻越來(lái)越頭大。

陸志浩：“因……因為……”

花卷：“因為考不出來(lái)我們就要打包回家啊~”

老林終于停下來(lái)，回頭看著(zhù)花卷。

老林：“你是不是以為我要問(wèn)，為什么怕打包回家？”

花卷用力點(diǎn)了幾下頭。

老林:“可這和我有什么關(guān)系？”

林朝夕：“……”

這時(shí)，老林才語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“你們能不能考好，這和我沒(méi)有關(guān)系。因為如果我有孩子，我會(huì )告訴他，學(xué)習本身就是足夠幸福的過(guò)程，享受知識的同時(shí)，不要畏懼挑戰。而所謂的考試，本質(zhì)是由整個(gè)社會(huì )制定的殘酷淘汰標準，它可以要求很多人，但如果你不在意，那它也沒(méi)那么重要?！?/br>
花卷和陸志浩都聽(tīng)懵了，仰頭看老林。

林朝夕卻反而低著(zhù)頭，鼻子有點(diǎn)酸，他爸也真是開(kāi)明得過(guò)分了。

老林大概是以為他們都聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么，撇撇嘴，換了個(gè)說(shuō)法：“我是說(shuō)，主要我也不打包票你們能考好，所以，你們還愿意繼續跟著(zhù)我看看，數學(xué)是什么嗎？”

陸志浩、花卷、裴之不假思索，異口同聲地道：“愿意！”

“你呢，聰明的小女孩？”老林慵懶地視線(xiàn)移向她。

林朝夕：“我覺(jué)得你嘴上這么說(shuō)，但……”你說(shuō)的話(huà)一句也不能信，“好吧?！?/br>
“很好！”老林說(shuō)著(zhù)，把手掌伸到她面前，“既然大家都差不多愿意，那我們就達成一致了？”

他們四個(gè)下意識把手搭上去。

老林：“既然大家也沒(méi)什么太大追求，基本也是閑的無(wú)聊，那就隨便學(xué)學(xué)？”

大家又莫名其妙一起開(kāi)始點(diǎn)頭。

老林問(wèn)陸志浩：“那這位小朋友，你想隨便學(xué)點(diǎn)什么呢？”

陸志浩整張臉都皺起來(lái)，感覺(jué)上很想說(shuō)“那師父我想學(xué)幾何”……

老林沉思片刻，說(shuō)：“那今天我們來(lái)講講數論吧？”

——

林朝夕被老林逗了那么多年，基本已經(jīng)免疫了。但陸志浩花卷這種純真小可愛(ài)，還是基本處于團團轉狀態(tài)。

其實(shí)后來(lái)，老林還是講了幾何。他能使用的教材有限，老林看了半天他們的書(shū)包很干脆帶他們撕練習冊，繼續畫(huà)圖做手工。

長(cháng)餐桌上傳來(lái)此起彼伏的刺啦聲，天還沒(méi)有完全亮起來(lái)，食堂蒸米飯的香味傳來(lái)，讓他們沉浸在一種很奇怪的溫暖輕松氛圍中。

老林點(diǎn)名陸志浩：“你剛才說(shuō)了幾何，那講講，你們覺(jué)得什么是幾何?！?/br>
“圖形……圓、三角形、正方形……什么的……”

“還有線(xiàn)段！”花卷補充，“線(xiàn)段和點(diǎn)也算?！?/br>
老林點(diǎn)頭笑：“剛才讓你們做的等邊三角形做完了嗎？”

陸志浩花卷都各舉起一個(gè)。林朝夕和裴之還要干活，就偷偷過(guò)去聽(tīng)一耳朵。

“你憑什么說(shuō)，你做的三角形每條邊相等？”

“我……我量的！”

“光量可不夠?！崩狭植恢每煞?，笑：“昨天我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，數學(xué)這門(mén)學(xué)科是從無(wú)到有的過(guò)程，但不光是數學(xué)，物理、化學(xué)、等等等等自然科學(xué)，它們都有很漫長(cháng)的學(xué)科構建過(guò)程，請注意，在當時(shí)的情況是，所有數學(xué)相關(guān)知識，都是下相對零散的。但這時(shí)，有一個(gè)人，用一種方式，將所有零散的認識組合起來(lái)，為數學(xué)建立一種嚴格的演繹論證體系，開(kāi)人類(lèi)文明之先河，并為后世所有學(xué)科建立樹(shù)立典范，所有的這一切，都在一本書(shū)中集中體現，叫?！?/br>
“歐幾里得！”花卷?yè)尨稹?/br>
“對，請記住這個(gè)名字和這本書(shū)?！崩狭终f(shuō)，“在某種意義上，人類(lèi)現代的科學(xué)文明，是建立在這本書(shū)的邏輯系統上的，它最精妙處在它的演繹方法、和嚴密的論證過(guò)程?！崩狭制财沧?，“如果學(xué)數學(xué)的人告訴你們別看，因為它上面講的幾何對現代數學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)時(shí)，那一定是因為他小時(shí)候沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)，我們要同情他?！?/br>
“所以幸運的小朋友們啊~”老林讓他們拿出筆，繼續講道：“讓我們一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)看看，究竟講了什么，首先它在開(kāi)篇做出了23條定義……”

裴之放下托盤(pán)，坐到老林面前，開(kāi)始認真聽(tīng)講，林朝夕卻起身去做別的事情了。

在她小的時(shí)候，她也曾經(jīng)坐在靠窗的小書(shū)桌前，聽(tīng)老林熱情洋溢地給她講。熱情本就是最能感染人的東西，那是她第一次體會(huì )到在數學(xué)思維的嚴密和美妙，那種得證瞬間的豁然開(kāi)朗和激動(dòng)人心，她至今仍能感受到。

——

早上的學(xué)習時(shí)間很短，尤其講課的人還是老林，兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，仿佛一眨眼就過(guò)去。

陸志浩和花卷離開(kāi)食堂時(shí)還意猶未盡。裴之背著(zhù)書(shū)包往前走，一言不發(fā)。

上學(xué)路上的人越來(lái)越多，很多孩子都捧著(zhù)書(shū)，但他們中，就算是陸志浩，也沒(méi)有再抓緊時(shí)間看書(shū)了。

花卷蹦蹦跳跳幾步，又退回來(lái)，拍了拍裴之的肩膀：“天才兄，還覺(jué)得數學(xué)無(wú)聊嗎？”

裴之：“很早就不無(wú)聊了?！?/br>
林朝夕聞言，豎起耳朵。

“但那些東西對你來(lái)說(shuō)，不是太簡(jiǎn)單了嗎？”

“簡(jiǎn)單和美妙之間，并沒(méi)有矛盾?！?/br>
裴之這樣說(shuō)。

花卷愣了愣：“你為什么說(shuō)話(huà)都像師父了？”

“聽(tīng)那么久，當然就像師父?！?/br>
聽(tīng)到這里，林朝夕覺(jué)得很不對，為什么連裴之都開(kāi)始叫老林師父，還喊得那么認真？

“你們等等，那是我師父！”她跟著(zhù)認真抗議。

“是啊，師父就老喜歡說(shuō)那些詞?！被ň砗团嶂吜奶爝呁白?。

“師父還喜歡說(shuō)卷哥，哈哈哈?！标懼竞埔矞愡^(guò)去，根本沒(méi)在聽(tīng)她說(shuō)什么。

紅花綠樹(shù)隨風(fēng)輕晃，通往教學(xué)樓的小徑上，陽(yáng)光透過(guò)枝丫縫隙漏下。

看著(zhù)他們三個(gè)的背影，林朝夕忽然笑了起來(lái)。

——

雖然對他們來(lái)說(shuō)，數學(xué)學(xué)習因為老林的到來(lái)，而變成一種看上去“隨便學(xué)學(xué)”，卻又很不一樣的過(guò)程。

但對于晉杯夏令營(yíng)小高組的其他同學(xué)們來(lái)說(shuō)，成績(jì)太差就要打包回