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    只能用慘不忍睹來(lái)形容。

    今天是我最早進(jìn)教室，才剛踏進(jìn)教室，就看見(jiàn)自己的桌椅被翻倒，抽屜的書(shū)本散落一地，封面還有幾個(gè)不同人的腳印。我用一種非常安靜的方式，抬起椅子，對到地上畫(huà)的線(xiàn)，撿起一本本的教科書(shū)，用面紙擦拭臟兮兮的文具。我也沒(méi)有食慾了，早自習就一直趴在桌上睡覺(jué)，原因是什么就不用說(shuō)了，實(shí)質(zhì)上是霸凌的開(kāi)始，我安分守己的做事情，為何還要受到這種懲罰？如果必須要用不文明的方式解決，那我也有文明的解決方式。

    上午的計算機概論課程，老師依然在最后一堂出題目給大家做。我用最快的速度得到計算結果打完分數后，開(kāi)始到處教同學(xué)，直到下課前的五分鐘，全班已經(jīng)教完作業(yè)了。

    這樣挑釁的行為確實(shí)惹到阿昇他們了。中午吃飯時(shí)，沒(méi)等江裕軒問(wèn)，我就一股腦兒的說(shuō)出來(lái)事情經(jīng)過(guò)，他只是一直聽(tīng)，然后點(diǎn)頭，沒(méi)有表達任何自己的想法。

    吃完飯，江裕軒陪我去找導師聊這件事情，但導師就是讓人感覺(jué)除了成績(jì)之外一概都不管，他只希望要我別把事情鬧大、他會(huì )在打電話(huà)給對方家長(cháng)。

    「導師想成為旁觀(guān)者，但旁觀(guān)者就是加害者?！菇＼幰哺杏X(jué)的出來(lái)老師不想管這件事情，又說(shuō)：「沒(méi)關(guān)係，我有辦法?！?/br>
    「什么辦法？」

    江裕軒笑了笑，「這是簡(jiǎn)單的辦法，但也是最不文明的辦法?！?/br>
    這時(shí)候已經(jīng)是午休時(shí)間，走到教室，我的桌椅又再度被翻倒，書(shū)本和文具都灑落一地，書(shū)包也不知道被扔到哪里去了。我倒抽一口氣，被欺壓感壓的喘不過(guò)氣，江裕軒拍拍我的肩膀后，就轉身離開(kāi)教室，我想他是去幫我找老師吧。我又像早上一樣，重復收拾的動(dòng)作，不管動(dòng)作再小，還是會(huì )造成聲響，班上的人慢慢都醒過(guò)來(lái)，變得越來(lái)越多的目光注視我，連阿昇都醒來(lái)了。難道我的桌子被翻倒的同時(shí)，旁邊的人都沒(méi)有制止嗎？還是在這壓抑的學(xué)園生活中，大家都想尋找宣洩壓力的出口，看著(zhù)有人被欺壓，心底會(huì )好過(guò)些？

    最后，我繞了教室一圈都找不到書(shū)包在哪，聽(tīng)見(jiàn)阿昇喊我：「育書(shū)，找書(shū)包嗎？在我這邊?！?/br>
    我走到阿昇的位置，伸手要把書(shū)包拿走時(shí)，他卻向后縮，「我有說(shuō)要給你嗎？」

    「我的東西你不還給我？」我說(shuō)，語(yǔ)氣很冰冷。

    「那你是不是該向我們道歉？并且答應以后不要在踩到我們的底線(xiàn)?！拱N指了指背后的三個(gè)人。

    「為何我要道歉？你現在是仗著(zhù)人多？」

    阿昇皮笑rou不笑，「什么我仗著(zhù)人多，現在是民主社會(huì )，少數服從多數，我們這里多數，身為少數的你，是不是該聽(tīng)多數的？」

    「你…?！刮覛獾靡а狼旋X，右手的指甲已經(jīng)刺進(jìn)rou里，要不直接往他臉上干一拳，后果怎么樣也舞所謂了。

    「少數服從多數？」突然教室門(mén)口傳出一個(gè)聲音，班上所有人的視線(xiàn)都往聲音來(lái)源看去，江裕軒的背后竟然有將近二十個(gè)人。我幾乎還在恍惚中，聽(tīng)見(jiàn)皮鞋踱地的聲音，江裕軒不同以往的客氣，「阿昇！看是要放學(xué)后約學(xué)校后門(mén)，還是現在要怎樣都行，我奉陪！」

    ※這是簡(jiǎn)單的辦法，但也是最不文明的辦法