教育，學(xué)習，研究。

    教長(cháng)多年的生命，多年的生活，就如河流一般，在夢(mèng)境之中緩緩流過(guò)……

    雖然真實(shí)之中只過(guò)去了數個(gè)晝夜的時(shí)間，但是在夢(mèng)境中，這已經(jīng)足夠看數年的事情。

    就如琳所看到的那樣，教長(cháng)是一個(gè)在‘創(chuàng )造者’國度的環(huán)境之中長(cháng)大的生物，它的所有知識都來(lái)源于合成體的教導……

    但是，它卻沒(méi)有受到完全的影響。

    一般的骸龍類(lèi)生物，會(huì )受到自己小時(shí)候所學(xué)習的事物所影響，它們很容易崇拜教育的東西，把受到的知識當做‘真理’。

    不過(guò)腦袋蟲(chóng)類(lèi)不一樣，它們不管受到什么樣的教育，它們的性格都不會(huì )有太大的轉變，它們會(huì )剔選受到的知識，挑選出自己覺(jué)得有用的，丟掉沒(méi)用的。

    比如說(shuō)教長(cháng)，它就覺(jué)得合金構造體相當的有趣，而別的讓它崇拜‘創(chuàng )造者’之類(lèi)的教育，它則是完全無(wú)視。

    教長(cháng)的性格變得越來(lái)越明顯之時(shí)，合成體似乎也改變了對它的教育方式。

    它們開(kāi)始很少和教長(cháng)談?wù)摮绨荨畡?chuàng )造者’的事情，而是和它交流更多的普通的話(huà)語(yǔ)，而且還教給它更多的知識。

    而教長(cháng)在這時(shí)候也開(kāi)始疑惑，它自己和這里的生物有著(zhù)很大的不一樣……

    在學(xué)習的過(guò)程中，教長(cháng)也學(xué)到了一些有關(guān)于細胞的事情。

    “這些奇妙的物體是什么？”

    在某個(gè)房間之中，教長(cháng)正在用一個(gè)物體觀(guān)測著(zhù)一群微小的菌類(lèi)的活動(dòng)。

    它并不是用眼睛觀(guān)測，琳發(fā)現它在使用一個(gè)奇妙的東西，可以讓教長(cháng)直接用腦波探測到這些細小的物體。

    而它的身邊漂浮著(zhù)一個(gè)合成體，這個(gè)合成體則是負責教導它的。

    “這是微型顆粒?！焙铣审w說(shuō)道：“它們到處都是，觀(guān)測它們，它們組成了這個(gè)世界?！?/br>
    “組成……世界?！?/br>
    在這之后，教長(cháng)就變得相當喜歡用這種東西探測各種生物，最初，它相當的驚訝，因為這種東西在幾乎什么地方都有，除了一些特別的研究房間之外。

    而且，它也同時(shí)發(fā)現了，自己也是這種微小之物組成的，這使得它相當驚訝。

    而琳，則在教長(cháng)觀(guān)測這些菌類(lèi)的時(shí)候發(fā)現了另外的有用的事情。

    觀(guān)測這里面的一些菌的種類(lèi)，琳能夠發(fā)現這些生物的種類(lèi)組成，從而判斷它們生活在什么環(huán)境的區域中。

    只要從這個(gè)判斷，就能計算出它們所在位置的環(huán)境情況，比如說(shuō)氣流，空氣水分，養分等等的各種情況。

    然后，就可以在真實(shí)世界中找到符合的地方，‘創(chuàng )造者’的國度有可能就在那里……

    不過(guò)，現在還是先看完教長(cháng)的記憶再說(shuō)。

    教長(cháng)在研究微生物的過(guò)程之中也發(fā)現，在這里的所有生物之中，只有它自己有細胞而已。

    別的不管是合成體還是構造體，它們主要來(lái)說(shuō)都不是多細胞生物，只不過(guò)有一些共生類(lèi)的生物而已，在學(xué)會(huì )一些分類(lèi)后，教長(cháng)發(fā)現了這一點(diǎn)，它開(kāi)始對自己的構成產(chǎn)生了懷疑……

    合成體從未告訴過(guò)教長(cháng)它是怎么誕生的，而教長(cháng)也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這一點(diǎn)。

    不過(guò)這下它開(kāi)始懷疑了，懷疑它是怎么出現的。

    但那些合成體也沒(méi)有隱瞞的意思，它們在教長(cháng)提問(wèn)之時(shí)，它們便告訴教長(cháng)它的來(lái)歷。

    于是，在它出生后的第五年，教長(cháng)終于見(jiàn)到了自己的同類(lèi)。

    “它是……制造我之物？”

    在一個(gè)狹窄的空間之中，教長(cháng)看著(zhù)面前的生物，它的情緒充滿(mǎn)了疑惑。

    姆克圖，正靜靜地趴在它的面前。

    “沒(méi)錯?！币粋€(gè)合成體飄在教長(cháng)的身邊說(shuō)道：“你將了解它，了解你的誕生和歷史?！?/br>
    “了解它……”教長(cháng)滾到了姆克圖的面前，仔細地看著(zhù)它。

    忽然，它周?chē)木吧?，也開(kāi)始變化了起來(lái)。

    教長(cháng)之外的景色變成了一片綠色的大地，扭曲的樹(shù)木在地面叢生，這是……北之大陸過(guò)去的樣子。

    而在叢林中，還有著(zhù)數不清的生物，它們都是腦袋蟲(chóng)族群的兵種。

    而且，它們正在圍攻著(zhù)一些大型的蟲(chóng)類(lèi)生物，它們將這頭蟲(chóng)殺掉，然后抬進(jìn)了巨大的巖山之中。

    這是，以前姆克圖族群的生活景象。

    而這些景象，還在不斷地變化中……它顯現出了它們的進(jìn)食，搭建巢xue，休息，幾乎所有普通的生活，都展現在了教長(cháng)的思緒中。

    因為沒(méi)有遺傳記憶，教長(cháng)幾乎不了解腦袋蟲(chóng)種群的生活，它現在總算知道了這一切。

    而教長(cháng)對這些事情，似乎感到相當的……奇怪。

    習慣了空中生活的教長(cháng)對于腦袋蟲(chóng)種群的習性感到十分的不理解，因為它從來(lái)都生活在這個(gè)地方，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)任何野外生活。

    它甚至連為什么要狩獵都不太清楚。

    不過(guò)，接下來(lái)教長(cháng)就開(kāi)始學(xué)習這些事情了，它慢慢地了解了所有的事物，它也知道了原來(lái)在這個(gè)只能看到云的地方之外還有那么多豐富的區域。

    同時(shí)，它也通過(guò)姆克圖的記憶，知道了有關(guān)于瑪雅，還有整個(gè)族群的歷史。

    而且，也知道了‘琳’的存在。

    但它和瑪雅不同，教長(cháng)沒(méi)有出去探索的想法，而且它自己也沒(méi)有任何想要繁殖部隊的打算。

    教長(cháng)表現出來(lái)的是對那些合金構造體的興趣，它對這些東西特別有興趣，并且一直在擺弄著(zhù)它們，它控制的能力也越來(lái)越強大。

    不過(guò)，合成體們并沒(méi)有讓教長(cháng)去控制像是船艦之類(lèi)的巨大物體，而且從出生之后，教長(cháng)也沒(méi)有再見(jiàn)到過(guò)那個(gè)螺旋的‘創(chuàng )造者’了。

    它就這么生活著(zhù)，雖然看上去相當的普通，它沒(méi)做過(guò)什么任務(wù)，除了進(jìn)食和沉睡之外就是擺弄合金構造體。

    但是，教長(cháng)實(shí)際上一直在實(shí)行著(zhù)它自己的想法……

    教長(cháng)在不停地研究著(zhù)每個(gè)種類(lèi)的合金構造體，研究它們的構成，研究它們的控制方式，同時(shí)還研究它們體內的控制者。

    而且教長(cháng)還趁那些合成體不在的情況下，開(kāi)始試著(zhù)自己組合出小型的構造體。

    而教長(cháng)的確制造出了構造體，但是它發(fā)現它無(wú)法控制這些東西。

    ‘創(chuàng )造者’的所有構造體都是由里面的控制者進(jìn)行控制的，而教長(cháng)無(wú)法直接指揮控制者，只能給它們發(fā)送信號而已。

    控制者一般會(huì )執行信號的內容，但是它們不愿意時(shí)，也可以不理會(huì )這些信號……

    而教長(cháng)則一直在研究這些問(wèn)題，它不停地改造那些制造出來(lái)的合金構造體，它每次都在合成體沒(méi)有注意的情況下進(jìn)行制造，通常只有沉睡的時(shí)候，合成體才不和它待在一起。

    最后，教長(cháng)成功地制造出了一種新型構造體，即可以直接接受教長(cháng)的腦波活動(dòng)。

    在制造成功后，教長(cháng)顯得極度興奮，而且它開(kāi)始試著(zhù)制造更大更復雜的構造體。

    它之前制造的只是一些簡(jiǎn)單形態(tài)的東西，教長(cháng)后來(lái)開(kāi)始一邊研究合金構造體的復雜度，還有控制者控制它們時(shí)的連接方式，以此制造出更復雜的玩意。

    教長(cháng)的研究越來(lái)越廣闊，它還經(jīng)常在到處游蕩時(shí)用腦波探測周?chē)暮辖饦嬙祗w，同時(shí)在這個(gè)期間，它還研究了那些巨大的船艦。

    它所做的這一切，都是為了自己制造出自己的構造體。

    但是，就在它的進(jìn)展很順利的時(shí)候，這一切都突然中斷了。

    合成體說(shuō)要帶教長(cháng)去別的地方，于是便把它帶離了這個(gè)空中的白色國度，去到了琳所熟悉的……云海之上。

    在這片廣闊的云海上，有著(zhù)不少云制的建筑，還有著(zhù)許多……白骸龍。

    這些白骸龍似乎已經(jīng)在這里居住了很久，不過(guò)白骸龍的數量也比現在的要稍微少一些，而且好像它們也沒(méi)有用上合金類(lèi)物品。

    合成體告訴教長(cháng)，要讓它在這里建立一個(gè)建筑，并且負責教導這些白骸龍。

    從此之后，教長(cháng)就和‘創(chuàng )造者’的國度永遠的離別了。

    琳感覺(jué)這可能是合成體特意做的，雖然說(shuō)教長(cháng)的研究過(guò)程看上去好像沒(méi)有被發(fā)現，但實(shí)際上到底它們知不知道還很難說(shuō)。

    教長(cháng)在距離白骸龍城鎮不遠的地方建造了一個(gè)學(xué)院，這時(shí)，它才有了自己的名字：‘教長(cháng)’。

    教長(cháng)也在這里，展開(kāi)了對白骸龍的教育。

    它就像是以前告訴琳的那樣，它教給了白骸龍很多的東西，像是制造各種合金物體等等，但這些東西的結構比起以前的構造體是相當的簡(jiǎn)單，而教長(cháng)基本只負責教導制造物體，像是別的崇拜之類(lèi)的事情則是合成體負責教導。

    而在持續了一段期間后，它們從白骸龍之中選出一些龍去作為‘代表’，教育別的白骸龍，合成體從那之后也不參與教育了，而是作為‘創(chuàng )造者’的化身偶然出現。

    合成體也幾乎和教長(cháng)沒(méi)有任何的接觸，教長(cháng)便趁著(zhù)這個(gè)時(shí)候開(kāi)始繼續制造屬于自己的合金構造體。

    但是在這個(gè)地方的研究相當困難，因為在這沒(méi)有任何東西給它研究，它只能依靠自己制造而已，因此進(jìn)度相當的緩慢。

    直到很久之后，它才發(fā)現了一個(gè)機會(huì )……(未完待續。)