夢(mèng)境中的事物還在繼續，但是琳先醒了過(guò)來(lái)……

    看著(zhù)周?chē)暮诎刀磝ue，再看著(zhù)趴在地上的教長(cháng)，琳現在正在用一個(gè)絨球和它連接著(zhù)。

    琳讓絨球伸出另外的絨毛，將一些微型兵種注入到了教長(cháng)的體內。

    說(shuō)起來(lái)，琳還從來(lái)都沒(méi)有看過(guò)教長(cháng)的體內結構，如果‘創(chuàng )造者’當初將一部分身體混入了教長(cháng)的體內的話(huà)，那應該……

    難道說(shuō)，是這個(gè)么？

    琳很快的就在教長(cháng)的腦內發(fā)現了一些特別的東西。

    這塊東西在記憶區的附近，和記憶區緊緊地粘合在一起，別的腦袋蟲(chóng)像是姆克圖和瑪雅都沒(méi)有這塊東西，而且最重要的是，這東西根本不是細胞結構。

    倒不如說(shuō)，是一種很奇妙的結構，也不是合金或者結晶，是琳從未見(jiàn)過(guò)的一種結構組成的東西，有些像是大氣生物的結構，但不完全一樣……

    但它的特性，似乎和腦結構很相似，它可以完美地和教長(cháng)的腦融合在一起，并且處理運送它的腦波。

    難道這個(gè)就是那個(gè)‘創(chuàng )造者’的一部分么？那整個(gè)創(chuàng )造者都是這種奇怪的東西組成的？

    如果是這樣的話(huà)，那感覺(jué)它還真是一種很奇妙的生物。

    想著(zhù)，琳繼續回到了夢(mèng)境之中，觀(guān)看教長(cháng)所度過(guò)的一切。

    琳覺(jué)得，‘創(chuàng )造者’一直都想控制這些腦袋蟲(chóng)類(lèi)生物，不過(guò)它可能之前在姆克圖身上試驗過(guò)，發(fā)現成年的腦袋蟲(chóng)很難控制，所以才會(huì )想到控制教長(cháng)這種初生的腦袋蟲(chóng)……

    而它的控制方法也比較易懂，就是將原本的遺傳記憶擠掉，然后加上自己的記憶進(jìn)去。

    不過(guò)現在還不知道那塊塞進(jìn)去的漿糊物質(zhì)到底起到了什么作用。

    可以確認的是，它這樣控制教長(cháng)就不需要教長(cháng)像瑪雅和姆克圖那樣在沉睡中用潛意識去進(jìn)行控制，而是能夠在完全蘇醒的狀態(tài)下活動(dòng)。

    雖然，看教長(cháng)現在的樣子，‘創(chuàng )造者’似乎做的并不是很成功。

    在夢(mèng)境中，琳繼續觀(guān)察著(zhù)教長(cháng)的生活……

    從卵之中孵化后，它也很快就離開(kāi)了液體的罐子，而它似乎沒(méi)有任何的休息機會(huì )，就被放進(jìn)了下一個(gè)罐子之中……

    那些合成體，一直都陪伴著(zhù)教長(cháng)。

    “融合完美成功，現在進(jìn)行指揮測試，你應該知道，你要做些什么?！币粋€(gè)合成體飄在罐子之前，它發(fā)送著(zhù)腦波信息說(shuō)道：“對那些東西進(jìn)行指揮?！?/br>
    它看了一眼旁邊地上的一些金色構造體，而教長(cháng)也很理解地，將它們控制了起來(lái)……

    在控制的一瞬間，教長(cháng)也獲得了那些構造體的視野，它顯得相當的興奮，教長(cháng)似乎對自己能對這些東西指揮感到相當的開(kāi)心。

    “然后是這個(gè)?！倍鴾y試的合成體沒(méi)有什么特別的反應，它拖著(zhù)教長(cháng)的罐子，飛到了另外一個(gè)房間之中。

    這次，也是讓教長(cháng)控制一些金色的構造體，而教長(cháng)也跟著(zhù)照做了。

    接下來(lái)的夢(mèng)境，琳發(fā)現這一段的過(guò)程相當的長(cháng)……那些合成體一直帶它們控制這個(gè)那個(gè)的，一連持續了數十個(gè)晝夜都是如此。

    教長(cháng)和腦袋蟲(chóng)種群的增殖，制造部隊，開(kāi)拓領(lǐng)地等等的事情完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)，它就一直在做這個(gè)，好像是專(zhuān)門(mén)為了控制合金而生的。

    最初，它只是控制構造體隨便動(dòng)一下，而后面則越來(lái)越復雜，在后來(lái)教長(cháng)專(zhuān)門(mén)負責控制這些東西戰斗。

    而構造體的類(lèi)型，也從最開(kāi)始只有少數幾個(gè)肢體變成了有大量復雜功能的玩意……這里面不單止有構造體，還有很多別的東西。

    雖然這些對于教長(cháng)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但在它成長(cháng)的過(guò)程之中，它自己的性格也開(kāi)始慢慢地生成。

    后來(lái)，它就不愿意控制這些東西了。

    “為什么我一定要控制它們打來(lái)打去？”在出生了之后過(guò)了兩年，教長(cháng)第一次對合成體問(wèn)這句話(huà)，在它面前原本在戰斗的兩個(gè)金色構造體也停了下來(lái)，同時(shí)看向了這個(gè)方向。

    合成體沒(méi)有回答它，而是以一種極度驚訝的情緒看著(zhù)教長(cháng)。

    “出現錯誤，目標對目前行為產(chǎn)生疑惑，必須求證，必須找到答案?！眱蓚€(gè)合成體看上去非?；艔埖靥与x開(kāi)了這里。

    “它們……在做什么？”教長(cháng)也無(wú)法理解這群合成體的行為。

    看到這里，琳覺(jué)得‘創(chuàng )造者’似乎犯下了一個(gè)錯誤。

    腦袋蟲(chóng)類(lèi)的遺傳記憶，所起到的作用僅僅是‘提示’而已，它無(wú)法控制腦袋蟲(chóng)的生活，也不會(huì )對它們造成特別的影響。

    雖然‘創(chuàng )造者’給教長(cháng)塞進(jìn)去的記憶讓它不懂得應該要做腦袋蟲(chóng)該做的事情，但是教長(cháng)依舊會(huì )對目前的情況產(chǎn)生懷疑，而且它也不會(huì )完全按照記憶行動(dòng)，它有自己的個(gè)性。

    在這之后，它也沒(méi)有再被叫過(guò)控制那些東西戰斗了。

    而且，在教長(cháng)面前出現了一群新的合成體，這群合成體和之前不同，它們的性格……比以前豐富了許多。

    它們會(huì )問(wèn)教長(cháng)喜歡吃的食物，和它聊一些各種各樣的事情。

    不過(guò)它們最主要的是負責教導教長(cháng)，教育它要崇拜‘創(chuàng )造者’，并且聽(tīng)從它的命令。

    在這里，琳發(fā)現了‘創(chuàng )造者’雖然最初的計劃失敗，但它沒(méi)有放棄，而是改成教育的方式來(lái)讓教長(cháng)加入它們……

    看來(lái)‘創(chuàng )造者’本身雖然似乎是個(gè)巨大的腦，但它不是很了解應該怎么做。

    而教長(cháng)卻對崇拜什么的沒(méi)有興趣，但是它對于了解‘創(chuàng )造者’非常感興趣，因此一直在和這些合成體進(jìn)行聊天，在這個(gè)時(shí)候，它也不是一直待在蜂窩房?jì)攘?，它被帶到了遠處去——到達了一艘巨大的船艦之上。

    而這艘船，琳在夢(mèng)境中發(fā)現它還在建造的過(guò)程之中，大量的構造體不斷地運輸著(zhù)各種各樣的結晶材料。

    教長(cháng)在合成體的帶領(lǐng)之下登上了船艦，它對于這艘船的知識，似乎也是在這個(gè)時(shí)候學(xué)的的，但是它也只是知道大體構造而已，教長(cháng)實(shí)際上并沒(méi)有直接控制過(guò)這艘船……

    而在這之后，教長(cháng)則到了一個(gè)琳熟悉的地方。(未完待續。)