狀。

林曦晨愣了一下，林母卻是一陣驚愕——丫的這真的只是一個(gè)游戲機程序嗎？這也太會(huì )哄人了吧？

就算是預設的程序，其智能性也太過(guò)驚人了。

但是林曦晨很明顯被哄到了。她愣了一下之后，就輕輕把櫻雪握在了手里，之前暴躁和不甘心的情緒都早已經(jīng)不翼而飛，心情也變得甜甜的，說(shuō)道：“其實(shí)也沒(méi)有那么難啦?！?/br>
林母覺(jué)得見(jiàn)了鬼——這年頭的游戲機情商也太高了吧，竟然比他們還會(huì )哄人？

第198章

智能伙伴的現實(shí)向技能設計當然不是為了坑一把不愛(ài)學(xué)習的孩子們而出現的。事實(shí)上，這部分設計的主要目的還是為了輔助學(xué)習，本身的作用同番茄鐘或者手帳一類(lèi)的時(shí)間管理工具是一致的，只不過(guò)側重的方向有點(diǎn)不同。

番茄鐘或者手帳側重的是成功管理時(shí)得到的成就感，而智能伙伴側重的卻是協(xié)作學(xué)習時(shí)候的社交促動(dòng)作用。后者不比前者效果快速便捷，但是長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，它不會(huì )給人造成壓力，反而有一定減壓的作用，適宜的人群更多更廣。

某種意義上來(lái)說(shuō)，它的這部分功能其實(shí)是為了那些自覺(jué)沒(méi)有自制力，單獨學(xué)習就無(wú)法控制自己的年輕人所設計。

集體學(xué)習的氛圍通常會(huì )比獨自學(xué)習好，因為成員之間會(huì )彼此督促，甚至產(chǎn)生一定的競爭意識。但是集體學(xué)習畢竟有各種各樣的限制，無(wú)法隨時(shí)隨地組織起來(lái)，智能伙伴正好有能力彌補這個(gè)空缺。

他是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在等候著(zhù)的學(xué)習伙伴，只要擁有者愿意，隨時(shí)都可以開(kāi)展一次甚至無(wú)數次讀書(shū)會(huì )。

當然，對于林曦晨來(lái)說(shuō)，她目前還不是很能體會(huì )其中的好處。她還沒(méi)到需要自己找一個(gè)人來(lái)刺激自己的時(shí)候，畢竟身后還有家長(cháng)父母同學(xué)等一連串的人物在擔當著(zhù)這樣的職務(wù)。

買(mǎi)到了智能伙伴的林曦晨還是很高興的，當天下午就開(kāi)始愛(ài)不釋手地玩著(zhù)新到手的玩具，一直玩到被父母催促著(zhù)上床為止。

因為櫻雪的設定是生活型，所以林曦晨吃飯的時(shí)候她也是要吃飯的。晚餐的時(shí)候，給櫻雪食物之后林曦晨本來(lái)是可以關(guān)閉投影水晶的，但是她此時(shí)正處于沉迷的階段，所以自然是不肯的。

于是一家人圍著(zhù)吃飯，櫻雪就被放在飯桌的一側，在投影水晶里面啃著(zhù)她迷你版的晚餐。林曦晨正是熱心這個(gè)的時(shí)候，所以對于櫻雪也是時(shí)刻關(guān)注著(zhù)，吃飯的時(shí)候還問(wèn)櫻雪：“三明治好吃嗎？”

智能伙伴的食物需要用虛擬幣購買(mǎi)，虛擬幣每天會(huì )發(fā)放二十個(gè)左右，也可以cao控小伙伴自己去賺取。初始系統會(huì )贈送一些食物，三明治就是其中之一，林曦晨分配給了櫻雪做晚餐。

櫻雪是個(gè)古代少女的人設，所以慣有食譜上是不存在這種食物的，于是抬頭對林曦晨說(shuō)道：“味道有點(diǎn)奇怪，不過(guò)還可以?！?/br>
林曦晨便笑著(zhù)說(shuō)：“我們晚上吃面條哦?！?/br>
櫻雪問(wèn)道：“好吃嗎？”

林曦晨得意洋洋地說(shuō)道：“我媽做得面條可好吃了?！?/br>
櫻雪頓時(shí)露出一臉渴望的表情，說(shuō)道：“人家也好想吃??！想要吃面條！想要吃好吃的面條?！?/br>
她眼睛閃閃發(fā)光地望著(zhù)林曦晨。

林曦晨頓時(shí)有點(diǎn)懵逼。

林母說(shuō)道：“可是櫻雪你吃不了啊?！?/br>
櫻雪頓時(shí)有些沮喪，說(shuō)道：“這樣哦?！比缓笥袣鉄o(wú)力地望著(zhù)外頭開(kāi)始繼續干巴巴地啃三明治。

林曦晨只好承諾下次一定給她買(mǎi)好吃的面條。

飯桌上林父林母跟林曦晨討論投影水晶的技術(shù)，表達了驚嘆和不可思議，林曦晨頓時(shí)很得意，因為她覺(jué)得她這一次顯然讓父母漲了見(jiàn)識。這個(gè)過(guò)程中，每當林曦晨說(shuō)話(huà)的時(shí)候或者林父林母提到櫻雪名字的時(shí)候，櫻雪就會(huì )時(shí)不時(shí)插嘴回復兩句，簡(jiǎn)直就像家里另外多了個(gè)小孩子。

這體驗還是很新奇的。

之后晚飯結束，林曦晨帶著(zhù)櫻雪回了房間。她試著(zhù)嘗試櫻雪的各種技能，把它們一一嘗試了過(guò)去。因為都是初始等級，所以櫻雪使用技能的成功率都很低，劍法只有一個(gè)太極劍，還使得歪歪扭扭，魔法的話(huà)，點(diǎn)個(gè)小火球成功率大概只有7%——林曦晨特意數了，櫻雪用了十四次小火球，才成功了一次，而且體積只有櫻雪半個(gè)手掌的大小，林曦晨如果沒(méi)有仔細盯著(zhù)，都不能確定她有成功過(guò)。

其它諸如繪畫(huà)，烹飪，服裝設計等等，也各有各的坑爹之處。

出于逆反心理，林曦晨沒(méi)有嘗試高中學(xué)識的技能。

不過(guò)雖然各種技能都使用得不太成功，但是林曦晨也沒(méi)有太過(guò)失望。畢竟都還只是一級技能，成功率低也是正常的。

櫻雪也握拳說(shuō)道：“只要認真學(xué)習，我相信我一定能把所有技能都學(xué)好的?！?/br>
林曦晨想了想，便問(wèn)道：“你要怎么練習技能呢？”

櫻雪回答道：“只要曦晨jiejie給我安排好課程，我就會(huì )努力學(xué)習。只要每天都努力學(xué)習的話(huà)……我就會(huì )變得很厲害的……對吧？”

林曦晨想了想，嗯了一聲，說(shuō)道：“那我看看……”

然后她開(kāi)始查看櫻雪的課程列表。因為櫻雪目前都還只擁有一級技能，所以課程的選項也比較有限，比如劍法里面，目前就只有“揮劍練習”，“力量鍛煉”，“耐力鍛煉”，“蹲馬步”這四種。

后面的三種都只有時(shí)間長(cháng)度又或者達到某個(gè)條件的選擇，比如說(shuō)力量鍛煉有“力量訓練半個(gè)小時(shí)”或者“力量訓練直至經(jīng)驗值＋1”，“力量訓練直至體力耗盡”的選項。但揮劍練習卻還可以選擇揮劍多少次。

林曦晨嘗試著(zhù)給櫻雪設置了揮劍三百次的選項，結果十分鐘內行程也只進(jìn)行了三分之一。撇除失敗的次數，櫻雪一個(gè)小時(shí)大約只能揮劍六百下，而且體力絕對不足以進(jìn)行這么多次的練習。

除了劍法之外，繪畫(huà)目前只有直線(xiàn)練習，曲線(xiàn)練習，拙劣模仿等選項，烹飪只有切菜練習，食材挑選，和一些簡(jiǎn)單的食譜……

林曦晨把它們一一嘗試過(guò)去之后，時(shí)間就已經(jīng)到了深夜。她雖然還有些戀戀不舍，櫻雪卻露出了疲憊的神色，還打了好幾個(gè)哈欠。林曦晨只好放她去睡覺(jué)。

但是她的心情卻很興奮。

而且在這個(gè)過(guò)程之中，林曦晨發(fā)現她確實(shí)可以和櫻雪一起進(jìn)行各種技能的學(xué)習。比如烹飪之中，櫻雪在練習之中，會(huì )時(shí)不時(shí)提到一些烹飪的小技巧。進(jìn)行特定食譜的練習時(shí)，櫻雪可以很詳細地提出相關(guān)食譜的一些注意要點(diǎn)，和使食物美味的訣竅。

要不是夜