院中石磚上引?！?/br>
太子偏轉了一下透鏡，剛剛聚起的光點(diǎn)散成一片，笑嘻嘻地說(shuō)：“孤豈會(huì )在宮中引火，只是好奇，為何這鏡兒照東西看時(shí)，剛從這紙上移開(kāi)去時(shí)，是越放越大，到遠了就模模糊糊看不見(jiàn)了呢？還有用它取火時(shí)，怎么就非得在這么高的地方，它才能把日光聚成小點(diǎn)，或上或下，那光圈就大了呢？”

崔燮頸后驀地一寒，不由自主地看了太子一眼——他好容易才回憶起來(lái)點(diǎn)兒高中生物，能糊弄糊弄文科生，太子怎么不問(wèn)生物，居然問(wèn)起物理了？

他只記著(zhù)朱厚照不愛(ài)讀書(shū)愛(ài)打仗，可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這熊孩子還愛(ài)琢磨物理??！

玉階上的天子只含笑嗔了一句“胡鬧”，溫言道：“崔先生便給太子講講，朕也想聽(tīng)聽(tīng)這其中藏著(zhù)什么天理?！?/br>
天理？凸透鏡聚焦格出個(gè)什么天理……是不是光的折射原理？

自打高二會(huì )考結束，崔燮就把物理書(shū)和腦子里的公式定理都打包扔掉了?，F在就是搜腸刮肚地回憶起來(lái)，他也單記著(zhù)光透過(guò)凸透鏡時(shí)會(huì )發(fā)生折射，還有個(gè)倒立成像什么的，可要給別人講明白，那是萬(wàn)萬(wàn)講不了的。

他心里揉搓得跟洗衣機一樣，神情卻沒(méi)有絲毫變化，甚至有種近乎冷酷的剛毅。

——他不懂的，太子和皇帝肯定更不懂。大不了就接著(zhù)測數據、畫(huà)圖、列算式，讓太子自己算兩回就好了！

崔燮垂首應道：“臣亦不敢說(shuō)懂得，只是略有些想法，陛下與太子若不棄，臣這便講講陽(yáng)光從這透鏡里照過(guò)來(lái)時(shí)的曲折變換?！?/br>
天子點(diǎn)頭同意，他便走到講案前，把太子手里的放大鏡接過(guò)來(lái)，在空中移動(dòng)位置，直到紙面上呈現一點(diǎn)極小又明亮的光點(diǎn)，先給這一點(diǎn)起名“焦點(diǎn)”。

光聚到這一點(diǎn)，能燒焦紙張，故叫焦點(diǎn)。

物理學(xué)里的焦點(diǎn)是怎么來(lái)的他已經(jīng)完全想不起來(lái)了，反正他得把“焦點(diǎn)”這個(gè)詞引入進(jìn)來(lái)，不然后面光怎么折射聚焦的，就都沒(méi)法兒講了。

透鏡能點(diǎn)火不算新鮮事，“焦點(diǎn)”這個(gè)詞也算顧名思義，天子倒沒(méi)太在意，就盼著(zhù)他再往深處講講陰陽(yáng)之道。

太子也若有所悟，問(wèn)他：“先生的意思，只有恰好把水晶鏡抬到這么高才是焦點(diǎn)，再高些低些都不是，所以紙不能燒著(zhù)？”

崔燮笑了笑：“太子所言極是。此時(shí)量量鏡片兒中心距著(zhù)紙面有多長(cháng)，咱們便稱(chēng)它是這枚水晶鏡的焦距。臣試過(guò)家中的水晶鏡，薄厚不同的，焦距也有所不同，可以請公公們取尺子來(lái)比量一下?！?/br>
高公公立刻放下筆墨，劉瑾反應過(guò)來(lái)，連忙對太子說(shuō)：“奴婢替崔大人取來(lái)吧？”

太子看了他一眼，有些猶豫，崔燮卻直接轉向天子，拱手請求：“臣還需要一枝蠟燭、兩枝燭臺、一張厚實(shí)的紙板，再請謝大人幫著(zhù)臣擺弄這些東西，好叫陛下與太子當面觀(guān)看水晶鏡是如何透光的?！?/br>
水晶鏡片自然不就透光了么，怎么還用燭光呢？

天子也和兒子一般有些好奇，吩咐當班的小內侍們去拿他要的東西。太子再催著(zhù)他講光線(xiàn)聚焦的原理時(shí)，崔燮便高深莫測地叫他等著(zhù)試驗，而后靜靜立在桌前，微闔著(zhù)眼，回憶著(zhù)蠟燭成像里面光的折射路線(xiàn)怎么畫(huà)。

算了，能畫(huà)到哪步就畫(huà)到哪步吧。

反正太子知道的還不如他多呢，先糊弄過(guò)去再說(shuō)。將來(lái)外國進(jìn)口了光學(xué)的書(shū)，太子學(xué)會(huì )了，想起他說(shuō)的都是錯的來(lái)，他就死命夸夸太子大才，承認自己當初格物格得不準，不就成了？

崔燮的心態(tài)已然十分超脫。

等內侍們取來(lái)尺子和實(shí)驗用具，他便先量出了不大精準的焦距，然后將兩個(gè)燭臺一個(gè)插上蠟燭，一個(gè)綁上放大鏡，按著(zhù)尺子的刻度正擺在焦距上。那副寬大的紙板則叫謝瑛幫忙扶著(zhù)，遠遠豎在透鏡另一側，關(guān)上門(mén)窗做起了凸透鏡成像實(shí)驗。

最開(kāi)始透過(guò)鏡片映在紙板上的只是一片模糊而散亂的光影?？僧敶捋茖⑾灎T往外移動(dòng)一分，謝瑛也推著(zhù)紙板向遠處移動(dòng)后，在某個(gè)位置上，紙面卻躍出了一道清晰如鏡的燭焰倒影。

太子“啊”地一聲，伸手指著(zhù)紙屏中央的燭光倒影，驚問(wèn)道：“怎么會(huì )是倒著(zhù)的！水晶片兒這們剔透，透過(guò)來(lái)的燭影不是該和這邊的燭火一樣的嗎？”

天子也不禁移駕下來(lái)細看，高公公趕著(zhù)上前服侍，一步不敢離開(kāi)。

紙上映出的燭焰比真正的燭焰更大，清晰如鏡中倒影?；始易钭鹳F的這對父子看得又驚訝又覺(jué)有趣，都看向崔燮，問(wèn)他這燭影怎么變成這樣的。

實(shí)驗成功了，剩下的就好糊弄了。崔燮淡定地笑了笑，對天子說(shuō)：“這燭影出現，就和水晶鏡這中凸外凹的形狀有關(guān)系。凡是光從咱們剛說(shuō)的焦距外照進(jìn)去，在鏡子對面都能聚成這么個(gè)影子，咱們慢慢往外推，記下左右長(cháng)短，待會(huì )兒臣給陛下與太子殿下細講——這長(cháng)短其實(shí)都能推算出來(lái)呢?！?/br>
弘治天子驀地想起了那天他在御前講大豆如何育種時(shí)，那種玄之又玄，叫人怎么也聽(tīng)不懂的感覺(jué)。

天子心中微微提起些防備，叫他移便移、量便量，至于怎么算，就有心教給太子也就罷了。他如今國事cao煩，不復當年在東宮時(shí)，能萬(wàn)事不問(wèn)，一心只做卷子的時(shí)候了。

弘治帝暗暗感嘆幾聲，便吩咐二人好生教導太子，又留下高太監代他看著(zhù)這場(chǎng)教學(xué)，順便安排給二位功臣賜宴的事，自己先回宮看奏章了。

太子尚沒(méi)有這個(gè)經(jīng)驗，送父皇離開(kāi)后仍然專(zhuān)心看著(zhù)燭臺，自己也試著(zhù)往外推燭臺、往里推紙板，看紙屏上一次又一次顯出清晰的燭影……

他也并沒(méi)太在意，每次燭影清晰后崔燮都會(huì )記下一串又長(cháng)又亂的數字。

直到紙板上的燭影幾乎看不見(jiàn)了，太子也心滿(mǎn)意足，早忘了自己最初想拿什么題目折騰崔燮。

崔先生真是理學(xué)大師，格物要是都這么好玩兒，他也愿意格??！

太子清了清喉嚨，想叫人把這套東西送回東宮，再賞些東西給崔老師和謝助教。卻不料崔燮吹熄了蠟燭，便叫人重新打開(kāi)門(mén)窗，朝著(zhù)他笑了笑：“殿下方才問(wèn)臣這透鏡中藏的天理，臣愿為殿下解說(shuō)一二?！?/br>
哦……太子連忙扳直身子，敬重地說(shuō)：“請先生講解?！?/br>
崔先生便取了白紙，就著(zhù)高太監剛才研出的墨汁，輕輕畫(huà)了個(gè)標準的凸透鏡鏡片。

當初上學(xué)時(shí)看幾何老師徒手畫(huà)圓，他們這幫學(xué)生在底下都覺(jué)得特別厲害，現在輪到他自己畫(huà)圖教學(xué)了，才知道其實(shí)“無(wú)他，但手熟爾”。

畫(huà)了這么多年的繡像，現在他不只能徒手畫(huà)弧線(xiàn)，也能畫(huà)直線(xiàn)。貫穿畫(huà)面的主光軸，從透鏡邊緣、光心穿過(guò)的折線(xiàn)，條條都跟比著(zhù)界尺畫(huà)的一樣光滑筆直。

他畫(huà)了個(gè)1：10的比例尺，將焦距、二倍焦距點(diǎn)在光軸上，然