上著(zhù)語(yǔ)文寫(xiě)數學(xué)，上著(zhù)化學(xué)寫(xiě)物理，太欺負人了吧”化學(xué)老師呵呵兩聲。

“是呀，李老師，我前天就給七班布置了作業(yè)說(shuō)今天講，結果我上課的時(shí)候班里竟然有一大半同學(xué)沒(méi)寫(xiě)，你說(shuō)這還讓我們怎么教啊”生物老師也在一旁附和道。

“我留的英語(yǔ)作業(yè)也都是糊弄，哎，七班太浮躁了，現在這幾個(gè)班看似差不多等再過(guò)兩月差距就出來(lái)了”英語(yǔ)老師也感嘆道。

“怎么這樣??？這件事確實(shí)是我這個(gè)班主任的失職，我今天進(jìn)班就批評他們”李揚飛聽(tīng)著(zhù)幾位任課老師的吐槽覺(jué)得丟死人了，自己趕快給自己找個(gè)臺階下。

老師們的集體抱怨曹靜靜聽(tīng)得有七七八八，一回班就趕緊給同學(xué)們打了個(gè)預防針，再三警告今天切忌惹老班，于是同學(xué)們見(jiàn)了李揚飛都躲著(zhù)走生怕被他逮住當了出氣筒。

當天李揚飛黑著(zhù)臉進(jìn)班以刻不容緩語(yǔ)氣說(shuō)道：“喬豪杰，現在就把化學(xué)卷子收齊送到辦公室，誰(shuí)不交誰(shuí)給我滾”

化學(xué)課代表覺(jué)察不妙立馬讓學(xué)生找一下卷子交上，學(xué)生翻找著(zhù)卷子相互交傳著(zhù)，一時(shí)間班里全是紙張的響聲了。

“讓你們交個(gè)作業(yè)能拖一個(gè)星期，你們是給老師學(xué)得嗎？??？”李揚飛看到班里亂騰騰的景象氣不打一出來(lái)猛拍講桌厲聲喝道。

學(xué)生被老班這一拍嚇得停了幾秒，趕快傳傳安靜了下來(lái)，喬豪杰收好后也趕快去辦公室交上了。

老班在班里發(fā)泄一通后，最終其他科作業(yè)順利晉升與物理數學(xué)作業(yè)平起平坐了，學(xué)生們叫苦不迭，“寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，交交交，什么時(shí)候才是個(gè)頭啊”

老師留那么多作業(yè)其實(shí)有時(shí)候他們自己都顧不得講，于是就麻煩自己課代表了。

不得不說(shuō)李楊飛選的課代表都很有水平，代替老師給同學(xué)們講題有時(shí)候比老師講得還容易讓人聽(tīng)懂。

可高三的孩子們差不多都處于誰(shuí)都不服誰(shuí)的年紀，總覺(jué)得別人講的不如自己悟的，寧肯自己在下面想破腦袋也不愿意聽(tīng)上面自己同齡人講的捷徑，在嫉妒中尋求自我安慰，苛求講題人的完美，稍微頓了點(diǎn)就起哄“看吧，不過(guò)如此嘛！”“講的都是什么東西啊，還不如我自己想的呢？”“漏洞百出，毫無(wú)邏輯”

那么多課代表講題人中班里人比較服氣的就是梁嘉了，一是他講的條理清晰還容易懂，別人拋出的問(wèn)題他腦子轉的快馬上就能解答出來(lái)，有理有據地可信度爆棚；二是他沒(méi)什么架子開(kāi)得了玩笑，有耐心好說(shuō)話(huà)；三是他一人可以講所有學(xué)科的題，當然這點(diǎn)就比較厲害了。

某天所有科老師都外出H市學(xué)習了，臨走前各科老師都交給了自己課代表任務(wù)，讓他們把要講的題找人講一下，這樣就不會(huì )影響復習進(jìn)度了。

數學(xué)課上，梁嘉替老師把卷子上的題講了講，大部分學(xué)生都認真聽(tīng)著(zhù)記著(zhù)筆記，個(gè)別學(xué)生故作聰明地提出一些無(wú)腦白癡又不好解釋的問(wèn)題想讓他下不來(lái)臺。

鄢然聽(tīng)到故意搗亂的人說(shuō)的一些話(huà)原本聽(tīng)著(zhù)臺上同桌講題笑著(zhù)的臉一下子黑了起來(lái)，真想送那些腦殘東西回爐重造。

好在梁嘉抓住問(wèn)題本質(zhì)不會(huì )被繞進(jìn)去見(jiàn)招拆招，引經(jīng)據典甚至把哲學(xué)都搬了出來(lái)和他們理論分析，一節課也就這么下來(lái)了。

鄢然聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了心里這才松了口氣，幾次都想和那些人懟來(lái)著(zhù)，不過(guò)同桌太厲害了完全沒(méi)等他忍不住就把問(wèn)題解決了。

梁嘉擦了擦黑板回到位置上，鄢然遞給他一張濕巾讓他擦下手。

“謝啦同桌”梁嘉結果濕巾笑著(zhù)說(shuō)。

“其實(shí)他們就是故意抬杠，你完全可以不用理會(huì )他們的”鄢然為他同桌感到不平。

鄢然說(shuō)完轉過(guò)頭越想越生氣，惡巴巴地把棒棒糖咬碎了，反倒要梁嘉去安慰他了，“哎，沒(méi)事啦，不生氣不生氣”

這些事情對于梁嘉來(lái)說(shuō)很正常，他也不會(huì )去生氣計較或記仇之類(lèi)的。

不過(guò)梁嘉卻是第一次見(jiàn)到同桌有這么明顯的情緒表現，有點(diǎn)小吃驚，又想到他是擔心自己便又有很多點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，這一感動(dòng)讓他有點(diǎn)想罵尚寧了“尚寧那混蛋咋沒(méi)想著(zhù)來(lái)安慰我疲憊的身心呢？”（尚寧：？？？一臉懵逼）

其他科講題人就沒(méi)能化險為夷了。

英語(yǔ)課上，英語(yǔ)課代表何郁在上面講理解的時(shí)候有人提了個(gè)問(wèn)題，那同學(xué)的說(shuō)法貌似很有道理但又有哪里不太對，何郁站在講臺上想了幾分鐘也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，面色窘迫，場(chǎng)面一度尷尬。

原本懂了那道題的同學(xué)們這時(shí)也被饒了進(jìn)去，一小群一小群地討論著(zhù)這道題該這樣理解那樣理解，班里一片混亂。

“到底會(huì )不會(huì )講啊”有些學(xué)生看課代表半天沒(méi)講出個(gè)令人信服的答案不耐煩地說(shuō)。

“唉，水平不行唄”

“換人換人”

鄢然聽(tīng)得班里混亂，低聲咒罵一句“巨嬰,自私鬼”

都什么人啊，感情別人浪費自己時(shí)間給你講東西是理所當然的嗎？最起碼的尊重都不懂嗎

梁嘉見(jiàn)那女孩站在臺上孤立無(wú)援，便放下手中的筆，匆匆看了一眼題站起來(lái)給何郁解圍道：“這道題我來(lái)講吧”

“好，那就讓梁嘉講一下這道題吧”何郁臉紅著(zhù)快速地跑回自己位子上了。

“哎呦……”同學(xué)們看到數學(xué)課代表英雄救美的行為自動(dòng)腦補著(zhù)二人關(guān)系起哄喊著(zhù)。

“怎么啦怎么啦，姐妹兒我錯過(guò)什么了”不知情的人聽(tīng)見(jiàn)班里的起哄拉著(zhù)旁邊的人問(wèn)道。

“就是梁嘉替何郁講題啊，我的天啊，他們好配啊”女同學(xué)激動(dòng)地拉著(zhù)小伙伴八卦尖叫。

鄢然對于這種事情并無(wú)任何興趣，只是有點(diǎn)好奇，女孩子們是天生自帶放大鏡嗎？

那人卻是不受影響地在黑板上寫(xiě)著(zhù)東西，鄢然看著(zhù)他的背影直到他轉過(guò)身才把目光偏離。

“你們看一下這兩個(gè)句子有什么區別？”梁嘉寫(xiě)完后用粉筆點(diǎn)了點(diǎn)黑板示意同學(xué)們看一下

“安靜安靜”尚寧喊了兩嗓子后同學(xué)們才收起八卦心思考起題目。

何郁紅紅的臉慢慢褪回原膚色，她看著(zhù)黑板上那兩個(gè)相似的句子忽然就明白了，這個(gè)知識點(diǎn)比較偏但老師以前確實(shí)講過(guò)，年級第一不愧是年級第一。

“有誰(shuí)看出來(lái)有什么不同嗎？”梁嘉等了一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)道。

同學(xué)們的頭搖得像撥浪鼓一樣，沒(méi)學(xué)過(guò)，不會(huì )（理直氣壯）

（老師有話(huà)說(shuō)：不會(huì )做的都是老師沒(méi)講過(guò)，這種題我至少講過(guò)三遍，上次寫(xiě)的黑板印還有呢，氣暈......）

于是梁嘉便分析了一下二者的不同，再把這個(gè)較偏的知識