也可以不去?！?/br>
實(shí)在不行，還可以讓他重新做次卷子，渡過(guò)這次的事情。

林舟抬眼看著(zhù)班主任：“當然不是?！?/br>
“我這就去?！绷种塾值?。

班主任再次問(wèn)道：“如果你講不了，不要逞強?！?/br>
這可不是逞能耐的時(shí)候，弄不好林舟可能在班里待不下去。

江城一中對抄襲特別的嚴厲，不論是學(xué)校還是學(xué)生。

林舟搖頭：“我是真的沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
而姜宇則冷眼看著(zhù)他，嘲弄的冷哼。

再次回到教室，面對著(zhù)一堆趁著(zhù)脖子，滿(mǎn)臉都寫(xiě)著(zhù)好奇的學(xué)生們。

班主任一敲黑板，對著(zhù)講臺下面正準備繼續看熱鬧的學(xué)生說(shuō)：“下面這節課，由林舟同學(xué)給大家進(jìn)行講解?！?/br>
“你行嗎？”曹禺一聽(tīng)班主任的話(huà)，頓時(shí)擔憂(yōu)的看向林舟，對林舟做口型。

畢竟即便會(huì )做題，卻不一定會(huì )講，尤其在被一堆人看著(zhù)的情況下。

林舟對他安撫道：“沒(méi)事，我上去試一試?！?/br>
聽(tīng)林舟這么說(shuō)，曹禺更擔心了。

而一直關(guān)注著(zhù)這邊的學(xué)生們也聽(tīng)見(jiàn)了，頓時(shí)，對林舟的懷疑加深。

林舟沒(méi)直接就上講臺，而是先去自己的位置拿了卷子，再上講臺，大致的掃了一眼卷子，眉宇間盡是自信。

因為那兩點(diǎn)的記憶屬性加成，林舟對當時(shí)解題的過(guò)程仍然記得一清二楚，如今將卷子拿在手里，都不用多看，便已經(jīng)知道解法。

回手拿起一支粉筆，在黑板上列起公式，開(kāi)始講課。

隨著(zhù)時(shí)間的流逝，林舟越講越順，而在他眼底下的姜宇卻臉色越來(lái)越僵硬。

“接下來(lái)，是最后一道題?！?/br>
講到這里的時(shí)候，林舟趁著(zhù)低下頭的機會(huì )，朝著(zhù)姜宇回了一個(gè)和姜宇一模一樣的笑。

姜宇一見(jiàn)，一拍桌子站起來(lái)，拿著(zhù)書(shū)本就扔了出去，幸虧林舟正轉過(guò)身，和本子擦身而過(guò)，然而即使這樣，硬質(zhì)的本夾還是在林舟白皙的皮膚上留下一道紅痕。

坐在一旁的班主任被聲音驚到，回過(guò)神，就看見(jiàn)姜宇又在作妖。

班主任見(jiàn)姜宇這幅樣子，又是一陣頭疼和不耐煩。

“姜宇，你跟我來(lái)一趟?！边@次，他只叫了姜宇一個(gè)。

今天的事他還沒(méi)和姜宇算賬，姜宇還敢給他惹事。

一時(shí)間，班主任之前所有的怒火和不耐煩全部轉到姜宇身上。

姜宇被班主任的聲音驚醒，一轉頭就對上班主任飽含怒火的眼睛，頓時(shí)蔫下來(lái)，想要辯解，然而在班主任的眼神下，所有的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。

最終，姜宇灰溜溜的跟在班主任身后，再次去了一趟數學(xué)組。

下課后，林舟面前圍了兩個(gè)同學(xué)，追問(wèn)課上沒(méi)聽(tīng)懂的地方。

而已經(jīng)放下心的曹禺，看著(zhù)林舟游刃有余的樣子，沖著(zhù)他比了一下大拇指。

林舟一笑，將問(wèn)題解決后，回到自己的座位。

“你都沒(méi)看見(jiàn)，姜宇臉都黑成什么樣了！”曹禺幸災樂(lè )禍的說(shuō)。

“就他那矯情樣，早看他不順眼了?！辈茇^續說(shuō)。

姜宇曾經(jīng)也招惹過(guò)曹禺，所以，曹禺早就看姜宇不順眼了，只是一直礙于對方是班長(cháng)，成績(jì)比他好，能在班主任面前說(shuō)上話(huà)，而他不行，所以一直沒(méi)招惹對方。

這次見(jiàn)姜宇倒霉，曹禺比誰(shuí)都開(kāi)心。

而之前對林舟并不看好的鄭敬也轉過(guò)身，對林舟說(shuō)道：“你真是厲害了?！?/br>
“哪里哪里?！绷种厶摷俚闹t虛。

曹禺見(jiàn)林舟那欠揍的表情，也跟著(zhù)笑的見(jiàn)牙不見(jiàn)眼。

過(guò)了兩節課，姜宇終于回來(lái)了，陰沉著(zhù)一張臉，一回來(lái)，看見(jiàn)偷偷看他的同學(xué)，猛的一踹桌子，砰的一聲傳入每個(gè)人耳朵里。

而這次，被議論的成了他。

“班長(cháng)他怎么了？”一個(gè)低頭寫(xiě)題的女孩被聲音轉移注意力，悄悄的問(wèn)同桌。

“被班主任說(shuō)了唄，還能怎么的?！焙退赖呐⒀劢怯喙馄持?zhù)姜宇，用嘲笑的語(yǔ)氣說(shuō)道。

“誰(shuí)讓他亂冤枉人，活該?！迸⑴薜?。

“就是呀，要是抄的，怎么可能都會(huì )，還講的這么好?！焙笞赖呐?tīng)到，伸著(zhù)脖子過(guò)來(lái)湊熱鬧。

“誰(shuí)知道姜宇什么意思?！?/br>
“能什么意思，嫉妒唄?！?/br>
“不過(guò)，頭一次知道林舟這么厲害?！?/br>
徐維路過(guò)三班，這些話(huà)語(yǔ)通通傳入耳中，他想了想，然后抱著(zhù)手里的卷子進(jìn)了數學(xué)組。

二班的數學(xué)課代表有事，找了他來(lái)幫忙。

而一進(jìn)數學(xué)組，就聽(tīng)見(jiàn)這里也有人在議論。

而他的數學(xué)老師也在，一臉無(wú)聊的看著(zhù)別人八卦。

想了想，徐維道：“林舟沒(méi)抄襲，我當時(shí)就坐在他旁邊?！?/br>
第11章護短

二班的數學(xué)老師詫異的看著(zhù)徐維。

徐維這個(gè)學(xué)生他了解，成績(jì)相當好，總是全校第一，然而為人稍顯冷漠，和班級同學(xué)相處一般，聽(tīng)說(shuō)是家境不好，打工維持生計。

“你認識林舟？”二班的數學(xué)老師問(wèn)。

“不算認識，只是，我知道他沒(méi)抄?！?/br>
在看到林舟拒絕杜澤那么干脆后，徐維覺(jué)得林舟這人挺有意思。

徐維一直對在感情處理上很干脆的人有種天然的好感。

這源于他的家庭，而徐維對自己的家庭，卻很少談及。

新到手的五點(diǎn)屬性點(diǎn)，林舟兩點(diǎn)加在了力量上，兩點(diǎn)加在體質(zhì)上，一點(diǎn)加在耐力上。

然后，屬性欄中的數據就變成了這樣。

宿主姓名：林舟

性別：男

身高：169cm

血統：人類(lèi)

狀態(tài)：中級

屬性（本屬性根據不同種族略有區別）：

記憶力：7

智力：7

體質(zhì)：5

力量：5

耐力：3

未分配屬性點(diǎn)：0

林舟因為是早產(chǎn)兒，從小身體就不好，力氣更沒(méi)多大，身形單薄，看起來(lái)輕飄飄的，仿佛一陣風(fēng)就能吹走。

這導致林舟對健康的體魄特別渴望。

尤其，是在經(jīng)歷過(guò)被林博糾纏的日子之后。

當時(shí)林晨和林母都離開(kāi)人世，林舟因為是同性戀的緣故，被學(xué)校開(kāi)除，離開(kāi)學(xué)校后，林舟就每日自己在家復習課本，可他當時(shí)的狀態(tài)太糟糕，精神狀態(tài)不好，身體狀態(tài)也不好，偏偏林博不知發(fā)什么瘋，總是來(lái)找他麻煩，當時(shí)林舟總是鼻青臉腫的，叫人看了心驚，可惜，那時(shí)候也沒(méi)人會(huì )去看他，更沒(méi)人關(guān)心他。

最后要高考前一天，他被林博潑了一身冷水，當日就發(fā)燒了，林舟高考時(shí)是頂著(zhù)三十八度的高燒進(jìn)的考場(chǎng)，可惜，最終也沒(méi)考上心儀的大學(xué)。

可笑林舟從前曾經(jīng)覺(jué)得，即便他不那么努力學(xué)，至少也能考上一本，還對此很滿(mǎn)足。

每每想到那段日子，林舟就不寒而栗。

那是他的噩夢(mèng)，而擺脫這段噩夢(mèng)最簡(jiǎn)單的方法，就是讓林博打不過(guò)他。

如果這次重生沒(méi)有系統，林舟的這個(gè)想法基本上是沒(méi)可能的，但是因為有了系統，林舟反而更迫切了。

他急需力量，能讓他保護自己，給自己安全感。

林父林母還沒(méi)回來(lái)。

今天下午后兩節課是這學(xué)期最后的兩節體育課，考完試的學(xué)生心都野了，和放假比起來(lái)