徐然的氣息帶著(zhù)舒爽的涼意噴在耳邊，何許人縮了縮脖子，一臉?lè )艘乃迹骸笆裁唇懈慊?？我又不是女孩子，哪?lái)的一見(jiàn)鐘情？”

徐然撇了撇嘴，又感到無(wú)趣地退回到座位上：“天真?！?/br>
夏天冰塊融化得特別快，還沒(méi)等徐然含化幾塊，保溫杯里的冰就已經(jīng)化了個(gè)干凈。徐然倒是不介意，抱著(zhù)保溫杯一口接一口地把冰水又喝了個(gè)精光。

拿回保溫杯的時(shí)候，何許人試探著(zhù)問(wèn)徐然：“徐然，你還生氣嗎？”何許人平時(shí)少與人交際，遇上上午這種事更是少之又少，只能按照父母對自己生氣的模式來(lái)討好徐然。

只要我做得足夠好，就能換取你的原諒。何許人從小就被灌輸著(zhù)這樣的觀(guān)念，無(wú)論有沒(méi)有道理，無(wú)論是否是自己的錯。每當父母對自己生氣而沉默不語(yǔ)的時(shí)候，何許人對他們的一言一行都懷著(zhù)不安的揣測。

“生什么氣？”徐然顯然沒(méi)有理解何許人的話(huà)。

何許人雖然加起來(lái)和徐然相處不超過(guò)三天，但在他的印象里徐然是個(gè)挺容易相處的人，可習慣使然，何許人依舊惴惴不安著(zhù)。

“上午我說(shuō)錯了話(huà)，明明你替我擔了責還受了委屈，我還語(yǔ)氣不好?！焙卧S人直接告訴了身邊這個(gè)和自己大眼瞪小眼的人。

“有什么好道歉的？本來(lái)就是我的錯，要不是我上課睡覺(jué)，也不會(huì )磕到下巴咬到舌頭。你關(guān)心我，才給我寫(xiě)紙條，我被發(fā)現是我的問(wèn)題，我為什么要生氣？”徐然突然很想知道何許人的腦子里到底裝的是什么東西，這種受虐狂的思想都是怎么形成的，“我還忘了說(shuō)，謝謝你?！?/br>
何許人頭一次這么直白地聽(tīng)到這種言論，內心積攢的壓抑突然涌上了雙眼，鼻子一酸，氣息不穩地回復道：“不用謝……不用謝?！?/br>
在徐然的眼里，何許人就是一副雙目含淚，委屈得要死的模樣。

要命了，這人怎么和小姑娘一樣？穿越來(lái)的嗎？徐然只惹哭過(guò)女孩子，把男生惹哭還是第一次，況且他也不知道自己哪句話(huà)說(shuō)錯了。

徐然握拳在嘴邊咳了咳，試圖化解這尷尬的局面：“男兒有淚不輕彈??！”說(shuō)完這句話(huà)，徐然立馬就后悔了，因為他想起來(lái)了后半句好像是“只是未到傷心處”?？墒翘靺?，我怎么知道何許人的傷心處是什么？

何許人心情平復得很快，心里涌起的那股巨浪瞬間退潮，被徐然這一臉的不知所措逗得破涕為笑。

面對何許人這一哭一笑反復無(wú)常的情況，徐然徹底無(wú)語(yǔ)了。最后一節課，徐然的眼神總是忍不住往何許人臉上飄，他真想看看這個(gè)同桌到底是怎樣一個(gè)人。

開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期的晚自習都由班主任坐班，黃鶯早在晚讀時(shí)就面露不虞地抱著(zhù)一摞練習本到了教室。

“大家都停一下，我來(lái)說(shuō)一下今天上午布置的作文?！秉S鶯拿起最上層的一本英抄本翻開(kāi)，然后把內頁(yè)展示給座位上的人看，“我讓你們第一天就寫(xiě)作文一是想看看大家的語(yǔ)法基礎，二是想看看你們的書(shū)寫(xiě)?！?/br>
全班的目光都專(zhuān)注于講臺上班主任手上的那本小小的練習本，整齊劃一的四線(xiàn)三格，可那些單詞字母仿佛天性不羈，放浪形骸得連線(xiàn)格都變得扭曲。簡(jiǎn)而言之，這個(gè)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，丑！

“你們以前的語(yǔ)法不行我可以理解，書(shū)寫(xiě)差也是情有可原，畢竟其他老師可能不像我對這些要求嚴格?？尚烊荒愠跻痪驮谖野嗌?，這字還寫(xiě)成這樣？”黃鶯的話(huà)鋒一轉，矛頭直指徐然。

徐然還在興致盎然地翻看著(zhù)美術(shù)課本，突然聽(tīng)到自己的名字，一臉懵逼地站了起來(lái)。

全班同學(xué)看著(zhù)徐然，各處發(fā)出竊竊的笑。

徐然沒(méi)仔細聽(tīng)，完全不清楚狀況，只能用疑惑地斜視著(zhù)也側頭偷笑的何許人。

“徐然你坐下，我沒(méi)有特意批評你的意思，畢竟你以前英語(yǔ)寫(xiě)得就看不下去?！秉S鶯一臉無(wú)奈地擺擺手示意徐然坐下，又抽出一本“優(yōu)秀范本”展示給大家，“這剛開(kāi)學(xué)，你同桌何許人的字就很好，你多向他學(xué)學(xué)?！?/br>
何許人自進(jìn)入初中以來(lái)頭一次被老師夸獎，立刻緊張地低頭在草稿紙上亂畫(huà)了些毫無(wú)意義的線(xiàn)條。

徐然看著(zhù)何許人這副受寵若驚又手足無(wú)措的模樣有趣得不行，偷偷伸手戳了戳何許人腰上的癢癢rou。何許人被激得忍不住發(fā)笑，可愣是生生忍住，狠狠地瞪了了徐然一眼。

何許人怒目圓睜，苦苦憋笑的樣子又把徐然給逗樂(lè )了。趁著(zhù)班主任的關(guān)注又放到了如何寫(xiě)好英語(yǔ)上，徐然又伸手去撓他。

何許人沒(méi)有辦法，只能牢牢抓住徐然的手，防止他繼續使壞。

徐然的手進(jìn)退不得，只能任由何許人抓著(zhù)。

教室窗戶(hù)大開(kāi)著(zhù)，班主任在講臺上喋喋不休地重申著(zhù)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的重要性，天花板的電扇呼哧呼哧地旋轉著(zhù)，窗外的微風(fēng)夾雜著(zhù)夏日的余熱吹拂在臉上。

何許人體寒，即便是炎炎夏日，手還是一如既往的涼。徐然的手明明緊緊貼著(zhù)何許人的，卻已是微微發(fā)汗。

徐然安分了下來(lái)，趴在桌上一言不發(fā)地盯著(zhù)何許人的側臉看，心里生出一種怪異的奇妙滋味。

何許人沒(méi)有再搭理徐然，可抓著(zhù)徐然的手還是沒(méi)有放開(kāi)。

直到晚讀結束，黃鶯才結束她的書(shū)寫(xiě)宣講，何許人才松開(kāi)徐然的手?？珊卧S人的手一松，徐然就反握住他的手。

“你干嘛？”何許人看著(zhù)自己被握住的手。

徐然尷尬地收回手：“你的手好涼快?！?/br>
何許人像看白癡似的看了一眼徐然，繼續默默地預習物理。

整個(gè)晚自習，徐然都安靜的不得了，真不像他白天好動(dòng)的作風(fēng)。何許人換書(shū)的間隙看了一眼，徐然正在不停地在草稿本上寫(xiě)著(zhù)什么。

何許人滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭：看來(lái)是玩累了準備好好學(xué)習了，孺子可教也。

徐然的草稿本上都是些斷斷續續的被劃掉的句子，依稀可辨的是，這些話(huà)圍繞的都是一件事。

“完了，我不會(huì )是喜歡上何許人了吧？”劃掉。

“不可能不可能，我初戀是女生，我怎么會(huì )是個(gè)基佬？”劃掉。

“就算我是基佬，可我和他才見(jiàn)幾天？難道我是一見(jiàn)鐘情？”劃掉。

“可是何許人沒(méi)什么不好的，一見(jiàn)鐘情也不是沒(méi)可能?！眲澋?。

“不對不對，我不應該是個(gè)基佬?！眲澋簟?/br>
徐然在草稿本上寫(xiě)了又劃，寫(xiě)了又劃，心如亂麻。

第7章詞條解碼

晚自習放學(xué)時(shí)，何許人一邊收拾書(shū)包一邊和徐然道別：“再見(jiàn)，徐然，明天見(jiàn)?！?/br>
徐然還沉浸于腦海中對自己究竟是不是“基佬”的問(wèn)題的胡思亂想中，甚至都沒(méi)注意到已經(jīng)放學(xué)了。

何許人已經(jīng)背上了書(shū)包，教室里的人也走了大半，只有徐然依舊一副“兩耳不聞窗外事，一