隨著(zhù)咒語(yǔ)一個(gè)音一個(gè)音被念出來(lái)，教室后面的老師們不由自主地站起了身。

    小女孩念完咒語(yǔ)，睜開(kāi)眼睛想要看看那些光集聚起來(lái)到底會(huì )變成什么的時(shí)候，懸浮在她面前的紫色電光球把她嚇得愣在了原地。

    “恭喜你?！绷肿频穆曇繇懫?，十分平靜：“學(xué)會(huì )了高年級在選修課上才會(huì )學(xué)到的雷系魔咒?！?/br>
    教室在這一瞬間陷入寂靜，窗外的風(fēng)聲和鳥(niǎo)鳴也一并消失無(wú)蹤，只剩電光球上的電流在噼啪作響。

    教室后面的老師個(gè)個(gè)面露震驚，就連古爾薇格也對眼前的一幕感到意外。

    幾秒鐘后，回過(guò)神的學(xué)生們爆發(fā)出幾乎把教室天花板掀翻的歡呼和怪叫。

    第十章

    一眾老師和校長(cháng)的存在失去了震懾力。

    天性就愛(ài)鬧騰的幼崽們沸騰了，他們?yōu)橥嗤瑢W(xué)的“壯舉”而驚訝驕傲，還有的甚至離開(kāi)了座位，跑去近距離看那個(gè)足有嬰兒腦袋大小的電光球，就連小女孩身邊的好姐妹也激動(dòng)地抱住了小女孩。

    更有反應快的，閉上眼睛學(xué)著(zhù)小女孩的樣子去念同樣的咒語(yǔ)，想要復刻一個(gè)電光球出來(lái)，可惜沒(méi)能成功。

    一時(shí)間，整個(gè)教室吵得此起彼伏，堪比集市。

    林灼沒(méi)有阻止他們，而是給自己來(lái)了點(diǎn)隔音咒，免得耳朵遭受折磨。

    最后是古爾薇格用一記在教室上空炸開(kāi)的巨響，讓這一群興奮的學(xué)生安靜了下來(lái)。

    “還沒(méi)下課，你們應該回到自己的座位上?！惫艩栟备駥聪蜃约旱膶W(xué)生們說(shuō)道。

    學(xué)生們哪里敢不聽(tīng)她的話(huà)，很快教室就恢復了安靜，但空氣中洋溢的火熱氛圍卻難以消散。

    古爾薇格坐著(zhù)的高椅把她帶到了小女孩的課桌旁，幾位老師跟著(zhù)古爾薇格，他們始終無(wú)法相信自己親眼看到的那一幕，并對林灼投去了懷疑的目光——

    這顆電光球會(huì )不會(huì )是林灼弄出來(lái)的？

    米勒否定了這一可能，她用安全的手法打散了電光球，蕩開(kāi)的魔力波動(dòng)十分稚嫩，不可能跟已經(jīng)成年的林灼有關(guān)。

    “再試一次?！庇欣蠋煂π∨⒄f(shuō)。

    小女孩開(kāi)始緊張，她依言閉上眼睛，念咒語(yǔ)的時(shí)候磕碰了一下，未成形的電光球直接炸開(kāi)，幸好在場(chǎng)的老師反應快，及時(shí)樹(shù)立起防護的屏障保護了學(xué)生。

    “為了你的安全，禁止私下使用這個(gè)魔咒?！惫艩栟备裨谛∨⒓缟吓牧藘上?，一個(gè)小小的禁制就這么落在了小女孩身上。

    “練習也不行嗎？”小女孩想為自己爭取一下。

    古爾薇格：“必須得有老師在場(chǎng)?！?/br>
    小女孩立刻把目光投向了林灼，林灼把隔音咒撤掉有一會(huì )兒了，可面對小女孩的視線(xiàn)，林灼選擇裝聾。

    一眾人跟著(zhù)小女孩一塊看向林灼，其中一個(gè)老師問(wèn)：“你不說(shuō)點(diǎn)什么？”

    林灼總算開(kāi)了尊口：“請不要打擾我上課?！?/br>
    “哦對，抱歉?！惫艩栟备駧ь^回到了教室后面，其他老師也只能跟著(zhù)回去，讓林灼繼續她的課程。

    課堂恢復秩序，學(xué)生們的眼睛落在林灼身上，熱切得有些不像話(huà)。

    林灼沐浴在那樣的視線(xiàn)下，平靜如常：“你們閉上眼看到的光，其實(shí)就是空氣中的魔法元素?！?/br>
    “不同魔法元素，對應不同的光?！?/br>
    “你們在魔法元素課上應該學(xué)過(guò)了吧，誰(shuí)來(lái)跟我說(shuō)下最基礎的四種魔法元素？”

    立刻有學(xué)生舉起手，林灼隨便點(diǎn)了一個(gè)起來(lái)回答。

    那是一個(gè)人族的小朋友：“水火土風(fēng)！”

    隨著(zhù)小朋友的話(huà)語(yǔ)，林灼身后出現四團rou眼可見(jiàn)的光芒，分別是藍色的水，紅色的火，黃色的土，青色的風(fēng)。

    林灼：“還有四種特殊元素?！?/br>
    林灼又點(diǎn)了個(gè)躍躍欲試的精靈。

    “木，光，暗，雷?！本`沒(méi)有像人族小朋友那樣飛快報上答案，他故意放慢了語(yǔ)速，發(fā)現自己每說(shuō)一個(gè)詞，光芒就會(huì )亮起一團。

    成功凝結出電光球的小女孩看著(zhù)林灼身后代表雷元素的紫色光芒，胸口的心跳突然快了起來(lái)。

    除了她，其他同學(xué)也都對應顏色找到了自己看見(jiàn)的魔法元素，他們又開(kāi)始吵嚷，直到其中一個(gè)大聲向林灼提問(wèn)：“為什么我們能看到的元素不同？”

    學(xué)生們安靜下來(lái)，想要知道答案。

    林灼：“因為你們跟每一種魔法元素的親和度都不同，這和你們的種族有或多或少的關(guān)系?！?/br>
    “比如……”林灼又一次從講臺邊走開(kāi)，她路過(guò)一個(gè)藍色長(cháng)發(fā)，臉頰上長(cháng)著(zhù)魚(yú)鱗的女生，手指在女生的桌上敲了一下：“人魚(yú)族，跟你們親和度最高的必然是水元素，學(xué)習水系咒語(yǔ)對你們而言應該如同呼吸一樣簡(jiǎn)單，但是你們討厭火，跟火元素的親和度也不高，所以火系魔法對你們來(lái)講非常難掌握?！?/br>
    女生出身貴族，滿(mǎn)頭珍珠把她點(diǎn)綴得無(wú)比華貴，她喜歡林灼對她的評價(jià)，上節魔咒課沒(méi)能學(xué)會(huì )火焰咒的丟臉感也因此消減。她希望自己能表現的矜持一點(diǎn)，可同學(xué)們落在她身上的視線(xiàn)還是讓她微微揚起了下巴，高傲道：“當然?！?/br>
    林灼腳步不停，走到之前回答問(wèn)題的精靈桌邊，又敲了一下：“精靈，風(fēng)或者水或者木或者土，都有可能，誰(shuí)讓你們是大自然的寵兒，難免受到偏愛(ài)?！?/br>
    精靈耳尖微紅：“我看到了綠色和藍色的光，是木和水?！?/br>
    林灼繼續走，指尖擦過(guò)電光球小女孩的課桌，來(lái)到小女孩身后一位紅發(fā)豹耳的少年桌旁：“獸族，你們生而好戰，充滿(mǎn)了攻擊性，所以大多偏火系?！?/br>
    “嗯！我看到的光就是紅色的！”豹耳少年看著(zhù)林灼的眼底充滿(mǎn)了崇拜。

    林灼轉身回講臺：“你們現在看到的，就是跟你們親和度最高的魔法元素，一種，或者兩種。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，你們的魔力也會(huì )增強，到時(shí)候你們會(huì )看到其他的光，光芒的強弱代表你與它們的親和度高低?！?/br>
    “親和度越高，它們越喜愛(ài)你，愿意聽(tīng)你的話(huà)?！?/br>
    “那么問(wèn)題來(lái)了?！?/br>
    “要怎樣才能讓它們聽(tīng)懂你的話(huà)？”

    答案呼之欲出——

    “魔咒！”

    “咒語(yǔ)！”

    “念咒語(yǔ)就可以讓它們聽(tīng)話(huà)！”

    學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)著(zhù)自己的答案。

    “沒(méi)錯?！绷肿普娴暮芟矚g站在講臺邊，她倚著(zhù)講臺：“于是我們回到正題——什么是魔咒？”

    她告訴學(xué)生：“魔咒，就是幫助我們驅使魔法元素的工具?！?/br>
    林灼說(shuō)完，整個(gè)教室一片安靜。

    孩子們還好，接受能力強，只覺(jué)得新鮮有趣，主要是老師們，被從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的概念給震住了。

    而罪魁禍首林灼，她終于站上講臺，開(kāi)始……收拾的東西。

    “下課?！彼f(shuō)。

    誒？

    誒？？？

    “還沒(méi)到下課時(shí)間?！泵桌仗嵝蚜肿?。

    就連一向期待下課的學(xué)生們也開(kāi)始挽留林灼，想讓她再多說(shuō)點(diǎn)。

    林灼：“這節課的內容已經(jīng)講完了?！?/br>
    眾人回憶，發(fā)現林灼從一開(kāi)始就已經(jīng)說(shuō)明：這節課的目的是讓學(xué)生重新了解什么是魔咒。

    林灼確實(shí)達到了目的。

    老師們看向古爾薇格。

    古爾薇格：“提前下課不符合校規，如果沒(méi)有準備更多內容，那就留下和學(xué)生們聊聊天吧?！?/br>
    “好啊好??！”馬上有學(xué)生積極響應。

    “……行吧?！绷肿泼銥槠潆y地答應了。

    她甚至給自己找了張椅子坐下，并把找話(huà)題的重任扔給了學(xué)生們：“你們有什么想問(wèn)的嗎？”

    立刻：“老師你叫什么？”

    好吧，林灼一進(jìn)來(lái)就上課，根本沒(méi)按流程做自我介紹。

    “林灼?！彼f(shuō)。

    “怎么是你來(lái)上課？塞繆爾老師呢？”

    林灼愣住，原來(lái)那個(gè)老師叫塞繆爾？他就是塞繆爾？

    “林灼老師？”

    林灼：“……他受傷了?！?/br>
    學(xué)生們的提問(wèn)五花八門(mén)，且非常無(wú)聊。

    在快要下課的時(shí)候，突然有個(gè)人族小朋友問(wèn)林灼：“人族一般跟什么元素的親和度最高？”

    林灼：“人族在這方面沒(méi)有固定偏向?！?/br>
    “為什么？”人族小朋友不大高興。

    一旁的獸族心直口快：“因為太弱小了？”

    其他人笑了起來(lái)。

    小朋友和教室里其他人族都顯得有些難過(guò)。

    可事實(shí)就是如此，人族沒(méi)有任何獨屬于他們的種族天賦。

    “人族……確實(shí)弱小?！绷肿频穆曇羲坪跤兄?zhù)某種魔力，她開(kāi)口時(shí)，學(xué)生們都不由自主地息了聲：“他們不像其他種族，生來(lái)就具有各自的天賦?！?/br>
    “天族擅醫，人魚(yú)擅水，侏儒擅長(cháng)制造，血族懂得魅惑，獸族能切換動(dòng)物形態(tài)，精靈能與草木溝通，龍族可以輕易摧毀一座城市，魔族的單兵力量其他種族拍馬都趕不上，亡靈……他們擁有讓所有種族都羨慕的‘不死’?！?/br>
    之前提問(wèn)的人族小朋友因為林灼的話(huà)而感到自卑，他低下了頭，難堪的情緒讓他眼底濕潤，后悔向林灼提問(wèn)。

    林灼的聲音還在繼續：“人族有什么，或許弱小就是他們的天賦，因為弱小，沒(méi)有固定偏向，他們存在無(wú)限可能，比如……”

    “全元素親和?！?/br>
    “那是什么？”有學(xué)生問(wèn)。

    林灼：“人魚(yú)和精靈很難駕馭火元素，獸族和天族甚至會(huì )被暗元素腐蝕，對血族、亡靈和魔族來(lái)講，他們這輩子都不可能與光明元素和解。各個(gè)種族，或多或少都有他們無(wú)法掌控的元素——唯獨人族，他們可以同時(shí)擁有水和火，光明和黑暗……”

    下課的鈴聲突然響起，林灼松一口氣——終于結束了。