紀還不太明白生死，他不懂為何有那么多人哭的聲嘶力竭，他只知道眼前這個(gè)陌生的人，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

別人都有的，他沒(méi)有。

奶奶燒了一摞紙錢(qián)，煙嗆迷了衛棹熙的眼。衛棹熙打著(zhù)傘，看著(zhù)灰燼飄過(guò)碑前。迷茫中聽(tīng)見(jiàn)奶奶叫他跪下，他也就跪了。

奶奶說(shuō)：“你的mama其實(shí)一直在天上看著(zhù)你呢，這么多年，是她保佑著(zhù)我們小熙健健康康長(cháng)大啊?！?/br>
衛棹熙含含糊糊說(shuō)了聲：“謝謝，媽……媽?！蹦吧脑~匯說(shuō)出來(lái)格外繞口，可能是受到旁邊有些人哀悼的情緒影響，他也掉了眼淚。

離開(kāi)這個(gè)地方，衛棹熙是有些恍惚的。的士司機還在說(shuō)著(zhù)什么路上行人欲斷魂。他不明白什么意思，奶奶在一旁告訴他每年這個(gè)時(shí)候，都要來(lái)為他mama掃墓。

衛棹熙應下了。

奶奶嘆口氣，繼續告誡著(zhù)：“如果哪天奶奶不能陪你一起來(lái)，你也要自己找到路啊?！?/br>
“奶奶為什么不陪我一起呢？小熙想要奶奶一起?！?/br>
奶奶摸了摸衛棹熙的頭，沒(méi)有繼續說(shuō)話(huà)。

衛棹熙這個(gè)時(shí)候明白，人總有會(huì )躺在地底的時(shí)候。

只是奶奶永遠不會(huì )離開(kāi)自己，因為她是世界上對自己最好的人了。

雨越下越大，陶醉坐在家的沙發(fā)上，看向窗外。

今天衛棹熙沒(méi)有來(lái)。

很久以后，衛棹熙告訴陶醉，他真是太天真了。

而陶醉也只是摟著(zhù)他不說(shuō)話(huà)，仿佛這樣外面的雨就不會(huì )那么吵。

吵的人靈魂都不安了。

作者有話(huà)要說(shuō)：

卡文卡到rou痛……媽的好想要進(jìn)度快點(diǎn)啊……

第5章第五章成長(cháng)

第五章

衛棹熙上學(xué)時(shí)典型的乖寶寶，上課從不講小話(huà)，熱愛(ài)祖國尊敬師長(cháng)，還不揪人家小姑娘的辮子。

三年級可能是小孩子最熊的階段了。旁邊男孩各種欺負小女孩，要不就是相互毆打，每天雞飛狗跳的班級可熱鬧。衛棹熙作為班長(cháng)，很負責任，還擺起了架子，時(shí)刻處理班上的矛盾。

每次有倆男孩子扭打成一團，就會(huì )有人大喊班長(cháng)不好了，然后衛棹熙就風(fēng)風(fēng)火火跑去勸架，把人拉開(kāi)后還要告訴他們打架不好的一百個(gè)理由。

由于小學(xué)生對于班主任欽點(diǎn)的班長(cháng)，還是有點(diǎn)點(diǎn)害怕，再加上他手臂上別的兩道杠，也有著(zhù)刺眼的威懾力。

所以一般在班長(cháng)還是很有用的。

可愛(ài)俊秀又‘位居高位’的衛棹熙，在女生中人氣很高，小女孩們圍聚起來(lái)，小團體中經(jīng)常性討論到衛棹熙。到了這年齡，男女觀(guān)念也開(kāi)始有了。許多小孩子都知道男孩女孩上廁所方式的不同。

衛棹熙大大咧咧，平常管管班級紀律，但最主要的還是和陶醉相處。

陶醉每天還是默默地做著(zhù)數學(xué)題。從不合群的與其他人玩鬧。

數學(xué)老師蔣老師是個(gè)慈祥的爺爺，他臨近退休的年齡，卻還是想著(zhù)再教最后一屆。

蔣老師很是關(guān)照陶醉，他教書(shū)教了那么多年，第一次遇到像陶醉這么特殊的狀況，輕微自閉癥，不與人交流，卻在數學(xué)意外的有天賦。

所以抱著(zhù)一絲同情心，同時(shí)也有著(zhù)期待，蔣老師時(shí)常拿些基礎的數學(xué)題給陶醉，還會(huì )偶爾抽出時(shí)間多跟陶醉講講。因為蔣老師很有耐心，說(shuō)話(huà)本來(lái)語(yǔ)速很慢，再是多重復，陶醉也就學(xué)了挺多。

衛棹熙也為陶醉感到高興，陶醉的情況比前兩年好了太多。雖說(shuō)還是不聽(tīng)老師上課，但是他自己看書(shū)也足以應對作業(yè)了。

因為老師講課都講得太快，只能衛棹熙課后慢慢地重復給陶醉聽(tīng)。

或許這樣陶醉聽(tīng)懂了，衛棹熙也不大確定，因為陶醉根本就沒(méi)什么表示。不說(shuō)話(huà)的他每次就聽(tīng)著(zhù)衛棹熙在那說(shuō)，自己眼睛同時(shí)也盯著(zhù)衛棹熙看。

陶醉的眼睛大大的，卻沒(méi)有光彩。不像衛棹熙，他的眼睛讓人感到心曠神怡，好像一汪泉水似的。

衛棹熙越發(fā)習慣照顧著(zhù)陶醉，每天都牽著(zhù)一起去學(xué)校，一起回家。

奶奶偶爾看著(zhù)這倆乖小孩，也不禁感嘆：“有一起長(cháng)大的人可真好喲?！痹谂缘奶誱ama也會(huì )笑著(zhù)點(diǎn)頭。

陶醉最近也開(kāi)始有了奇怪的興趣。他突然熱衷于玩衛棹熙的手。就連上課也要抓著(zhù)。平常都是衛棹熙去拉陶醉，如今開(kāi)始陶醉反過(guò)去牽衛棹熙。

雖然衛棹熙對于陶醉這點(diǎn)反應有些高興，但同時(shí)也有些煩惱。比如上課舉手要站起來(lái)，還要掙脫陶醉的手。坐下時(shí)陶醉就捏得更緊。而老師已經(jīng)習慣性忽視陶醉，也就不管他上課不認真聽(tīng)講，因為他也從來(lái)沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)。

許多同學(xué)都表示好羨慕陶醉這種，老師不管什么的真的好爽啊，這樣就可以上課吃東西講話(huà)甚至于放響屁了呢。

對于陶醉執著(zhù)的東西，怎么勸都不可能讓他松動(dòng)。衛棹熙也就習慣了手常常掌握在陶醉手中的情況。只是要寫(xiě)字時(shí)，就把自己左手往陶醉手里放，其他時(shí)候就任由陶醉了。

陶醉這一興趣一直到五年級都沒(méi)改變。

到了五年級，小孩子們都開(kāi)始學(xué)會(huì )起哄，也逐漸明白對人有好感是怎么一回事。

一群人也沒(méi)多明白喜歡的定義，就開(kāi)始到處八卦某某某喜歡某某。

但是熱門(mén)人物當然包括衛棹熙。所以他也逃不過(guò)這種被大眾yy的命運。

班級公認的班花就是陸露，班草是衛棹熙。自古以來(lái)班花班草湊一對，陸露也是沒(méi)事沒(méi)事送些自己折的紙鶴，或者跟在衛棹熙旁邊。

所有人都知道和衛棹熙關(guān)系最好的就是陶醉。但是這人又太沒(méi)存在感，和他說(shuō)話(huà)也不理，久而久之別人開(kāi)始疏遠他，雖然也會(huì )有人質(zhì)疑，為什么陶醉不說(shuō)話(huà)，但也沒(méi)人能解答。陸露也想問(wèn)陶醉，衛棹熙喜歡什么，但陶醉理都不理她。

從小被捧著(zhù)長(cháng)大的，難免有些委屈，陸露也就不再詢(xún)問(wèn)了。

陸露每次被身邊的朋友問(wèn)，是不是衛棹熙喜歡你??？她總會(huì )臉紅，女孩子的羞澀演繹的淋漓盡致，但她也會(huì )搖頭說(shuō)怎么可能。

而衛棹熙一直都把注意力放陶醉身上。到了這個(gè)年齡，他也偶爾從大人口中聽(tīng)到了什么，也逐漸知道了，陶醉是輕度自閉癥。

從小一起長(cháng)大，衛棹熙就被賦予哥哥一般的使命。他也希望陶醉能慢慢好起來(lái)，對陶醉也就越發(fā)維護。

某天陸露想要和衛棹熙一起回家，他也沒(méi)想多，也就隨便了。陶醉聽(tīng)到放學(xué)鈴也就抓起衛棹熙的手往教室外走。

陸露跟在后面有些委屈的問(wèn)：“衛棹熙，能不能就我們