個(gè)小時(shí)，鄭勒和謝哥才收起筆，謝哥看著(zhù)草稿上的公式滿(mǎn)意的點(diǎn)頭：“按照這個(gè)方向，幅射檢測的效率可以提高一半以上……但前提是衍射傳感器的技術(shù)改進(jìn)真的有用……”此時(shí)謝哥似乎才想起來(lái)，這些運算，是源于光路圖譜的改進(jìn)基礎上，但他沒(méi)聽(tīng)過(guò)最近的學(xué)術(shù)發(fā)布有關(guān)于這方面的改進(jìn)技術(shù)。

“等等，鄭勒，你這衍射傳感器的技術(shù)從哪來(lái)的？確定嗎？”

“呃……”此時(shí)鄭勒才想起衛書(shū)洵，轉頭看向他：“那個(gè)……衛書(shū)洵你確定嗎？”

他也搞不懂自己為什么那么相信衛書(shū)洵，他明明只是個(gè)在校學(xué)生，但他隨口說(shuō)出的技術(shù)，自己竟然不由自主的相信，還不經(jīng)過(guò)實(shí)驗就興沖沖的進(jìn)行演算，還把謝哥叫來(lái)……

看著(zhù)謝哥越來(lái)越黑的臉色，鄭勒只想抱頭，他看來(lái)必須寫(xiě)檢討書(shū)了。

面對兩人不信任的目光，剛剛把資料都看完的衛書(shū)洵信心滿(mǎn)滿(mǎn)的說(shuō)：“我無(wú)法保證技術(shù)的可行性，因為這是教我的老師做的實(shí)驗，后來(lái)可能因為一些原因中斷了。但我有他曾經(jīng)寫(xiě)下的實(shí)驗記錄，我現在就可以寫(xiě)給你們看?！?/br>
這么說(shuō)著(zhù)，衛書(shū)洵拿起桌上的草稿紙，唰唰的寫(xiě)下了與光學(xué)有關(guān)的技術(shù)圖形和公式。他的光學(xué)知識很全面，一眼能分得清哪些光學(xué)技術(shù)是現有科技，哪些已經(jīng)超出時(shí)代，超出的部份他直接略過(guò)，反正借口是不全面的實(shí)驗資料，有所短缺才是正理。

衛書(shū)洵寫(xiě)下的幾條技術(shù)資料，都是比較關(guān)鍵的內容，補全了兩人的運算。鄭勒和謝哥不再懷疑，臉上滿(mǎn)是欣喜。

“你的老師真了不起，為什么他不把這項實(shí)驗做下去呢，太可惜了，這分明是一次技術(shù)革新……”

“……”衛書(shū)洵寫(xiě)字的動(dòng)作停頓，隨后僵硬的放下手：“后面的老師沒(méi)寫(xiě)，我也不知道了……”

關(guān)于這臺升級版機器所需的技術(shù)，他不巧有一些光學(xué)知識，又不巧有一些航空航天知識，更不巧有一份全面的技術(shù)資料。

所以，他完！全！看！得！懂！

即使不了解的技術(shù)也能猜出其作用，理解完全無(wú)！障！礙！

所以他完全沒(méi)覺(jué)得這項技術(shù)有多高深，所以他一不小心寫(xiě)了很多……這竟然是技術(shù)革新嗎？

還以為只是高一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)升級……他該怎么向趙教授圓這個(gè)謊？

現在把草稿撕掉還來(lái)得及嗎？

謝哥根本不給他機會(huì )，他利索的收起草稿，拍拍衛書(shū)洵的肩：“謝謝你啊，今天幫了小鄭的忙，晚上還陪我們到那么晚，辛苦你了，改天請你吃飯。小鄭，你先送這位同學(xué)回去，我再整理一下?！?/br>
“好?！毙l書(shū)洵一句話(huà)都沒(méi)機會(huì )說(shuō)，就被興沖沖的鄭勒拉回接待大樓，鄭勒一擺手：“我也要回去幫忙，再見(jiàn)，今天太謝謝你了?！?/br>
“……”衛書(shū)洵伸出手，又頹然的放下。算了，這里可是機密的航天飛行控制中心，里面研究什么外部根本不知道，或許趙教授根本不會(huì )知道自己打著(zhù)他的名義做了什么呢……

或許吧……

韓之新一直坐在宿舍正對門(mén)的位置，剛看到門(mén)把轉動(dòng)就沖上去打開(kāi)門(mén)，著(zhù)急的問(wèn)衛書(shū)洵：“你到哪去了？沒(méi)出什么事吧？”

“怎么了？”衛書(shū)洵不解。

“還問(wèn)怎么了，你忘了這里有門(mén)禁，晚上不準隨便亂跑嗎？我都以為你被抓了！”

“你想太多啦?！毙l書(shū)洵搖搖頭：“我和鄭勒……就是小鄭研究員在一起，剛才也是他送我回來(lái)的?！?/br>
“那就好?！表n之新放下心：“李教授來(lái)找過(guò)你，我撒謊說(shuō)小鄭研究員找你，真巧?！?/br>
衛書(shū)洵感動(dòng)的拍拍他的肩，讓品行端正的韓之新向老師撒謊，真夠為難他的。

“李教授有說(shuō)找我什么事嗎？”

“沒(méi)，就說(shuō)你以后可以去聽(tīng)他的課……不過(guò)我沒(méi)敢當面問(wèn)他教的是什么，你自己查吧！”

“明白，我先去洗澡……累死了！”

好像不經(jīng)意搞定了對他有意見(jiàn)的李教授，但趙教授這頭，自己似乎又闖禍了，衛書(shū)洵只覺(jué)得心力交瘁。

第二天一早再次被李教授敲門(mén)叫起，衛書(shū)洵因為昨晚失眠，暈暈沉沉的起床，連走路都是韓之新拉著(zhù)他，早餐也是韓之新幫他買(mǎi)來(lái)的，他差點(diǎn)直接趴在餐桌上睡著(zhù)。

衛書(shū)洵半閉著(zhù)眼睛吃早餐時(shí)，旁邊的學(xué)生來(lái)向他搭話(huà)，夸贊他昨天表現威武，衛書(shū)洵心不在焉的虛應幾聲，模樣顯得頹廢極了。

李教授不滿(mǎn)的瞪他一眼，但沒(méi)有出言指責，只從鼻子里輕微哼了一聲。

今天的參觀(guān)不在飛控中心，而是在另一棟樓的空間技術(shù)研究院展廳，帶隊的人仍是昨天的陸軍官和黃軍官。本來(lái)應該是陸軍官領(lǐng)路，他交給黃軍官，自己慢慢落后走到衛書(shū)洵身旁，問(wèn)他：“昨晚怎么樣了？我看到實(shí)驗室的燈亮到深夜?！?/br>
“我也說(shuō)不清，似乎是發(fā)現了新技術(shù)……”衛書(shū)洵有氣無(wú)力答。

“那就好?！标戃姽冱c(diǎn)點(diǎn)頭。

今天的講解員不是小鄭研究員，站在展廳前等待他們的是另一名年輕的研究員，他同樣穿著(zhù)一身寬大的白大褂，背著(zhù)雙手，等到學(xué)生們都集合后，才笑著(zhù)開(kāi)口：“小鄭有新的工作，所以從今天開(kāi)始，將由我為大家進(jìn)行解說(shuō)。我姓文，和大家年齡差不多，照理大家應該叫我文哥的，但在這里，我們得遵守規矩，所以請叫我文老師，哈哈，雖然我很不好意思?！?/br>
他態(tài)度親切，說(shuō)話(huà)帶笑，學(xué)生們立即少了生疏感，輕松的跟著(zhù)他走進(jìn)展廳。

空間技術(shù)研究院展廳中擺放著(zhù)歷次升空火箭的實(shí)物模型，以1000：1的比例縮小，看著(zhù)像個(gè)小型的玩具。每個(gè)模型前的簡(jiǎn)介板上都寫(xiě)有該火箭的制造日期，取得的科研成就等新聞上能看到的東西。

文老師又重新向學(xué)生們講解了歷代火箭的輝煌過(guò)去，末了笑道：“別看它那么小，其實(shí)是可以飛的哦，當然，不上了宇宙就是了?！?/br>
學(xué)生們聞言紛紛請求文老師，讓他們看看火箭升空的場(chǎng)景，哪怕是模型也行。

于是文老師裝模作樣的考慮了一會(huì )，道：“想看火箭升空也行，但要答得出我的問(wèn)題，讓我看看你們這些優(yōu)等生的專(zhuān)業(yè)知識怎么樣！”

隨后文老師開(kāi)始提問(wèn)一些專(zhuān)業(yè)上的知識，學(xué)生們紛紛舉手搶答。

衛書(shū)洵無(wú)聊的躲在韓之新身后打瞌睡。鄭勒不在，看來(lái)是忙著(zhù)制造升級版的抗輻射高分辨器去了。

文老師問(wèn)了十多道淺顯的航空知識，學(xué)生們自然都一一回答上來(lái)，于是文老師到模型室拿了一個(gè)手臂大小的小火箭，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生們到空地上升空。

這純粹是哄小孩的，曾經(jīng)跟朋友們制造過(guò)四維飛行器的衛書(shū)洵一看他的cao作就看出其中原理了，那玩意除了外型外，和真正的火箭沒(méi)有一毫米關(guān)系。但學(xué)生們本來(lái)就只是想看個(gè)熱鬧，