就笑得特別舒心，笑容中帶上了小邪惡。

他那雙眼睛凝視著(zhù)方源，閃現出輕靈鮮艷的光彩，如同一道晨間之光，打在方源的心靈之上。

“不過(guò)，你要把信的內容分享給我?！睏钅捞岢隽藯l件。

這是幾個(gè)意思？方源沒(méi)弄懂。

難道意思是說(shuō)，他寫(xiě)給鐘明恒的信，每一封都得給楊睦看？

莫非……也包括鐘明恒的回信？

方源的眉頭緊了又松，松了又緊。

其實(shí)，也沒(méi)什么不可以的。

楊睦想要了解自己，那就讓他了解吧，又不是見(jiàn)不得人，大不了在這封信的后面，問(wèn)鐘明恒愿不愿意，如果不愿就算了。

鐘明恒或許不會(huì )如此小肚雞腸。說(shuō)不定楊睦也能成為鐘明恒的朋友。

方源認為，楊睦一定沒(méi)有可以互相寫(xiě)信的人，所以才會(huì )對別人的信感興趣。

畢竟楊睦是翰陽(yáng)畢業(yè)班中的重點(diǎn)班出身，也就是跟蒙老師、沈雁鳴一個(gè)班，那個(gè)班的大多數人要么在八中，要么在九中，八中和九中的距離并不遠，所以楊睦的朋友應該都離他很近。

方源微微一笑，把手中的信交給了楊睦。

他今天寫(xiě)的是一周以來(lái)對新學(xué)校的感想。

他在信里提到了同桌楊睦和樓上的沈雁鳴，尤其對沈雁鳴表達了高度贊揚，說(shuō)沈雁鳴不僅成績(jì)好，而且居然能記住他的名字，要不是靠沈雁鳴，他和楊睦可就得在第一天的課堂上丟丑了。

方源還寫(xiě)道，沈雁鳴這家伙挺有趣的，個(gè)頭如此高大，說(shuō)話(huà)卻略顯娘炮，不過(guò)也不違和。

可惜他的身體似乎不太好，希望能多加鍛煉。

PS，同桌楊睦的人也不錯。

楊睦的手指細心地拂過(guò)信紙，把它翹起來(lái)的一角壓平：“你把沈雁鳴夸到天上去了，可不能白白浪費。我去幫你傳達給沈雁鳴那小子啊?！?/br>
方源一聽(tīng)，臉色大變：“除了‘娘炮’那個(gè)詞，好嗎？”

從此以后，楊睦就負責幫方源寄信，而鐘明恒也并不反對讓楊睦看信。

于是方源便大大方方地繼續和楊睦分享自己的快樂(lè )和見(jiàn)聞。

有時(shí)候，楊睦還會(huì )在方源寫(xiě)給鐘明恒的信里面插嘴，說(shuō)他是方源的小信使。

方源在信尾署名的地方，總是畫(huà)一把叉子，而鐘明恒的署名旁邊則畫(huà)一把勺子。

楊睦對此很感興趣，他替方源花式發(fā)展出各種姿勢各種儀態(tài)的叉子，畫(huà)完以后還在旁邊肆無(wú)忌憚地標注：“by謎之大觸：木木”

“木木……”方源撇了撇嘴。

也對，這人的姓和名里面都有“木”字音。

第28章初次相約

方源跟楊睦相處的時(shí)間久了，發(fā)現楊睦是一個(gè)相處起來(lái)很令人舒心的人，他的處事方式圓融溫和，但又時(shí)刻掌握分寸。

無(wú)論是他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣語(yǔ)調，還是他的每一個(gè)行為動(dòng)作，都像是被精心琢磨過(guò)一般，親昵而不糾纏。

雖然楊睦的性格直爽，是個(gè)說(shuō)做就做的行動(dòng)派，但他心中實(shí)際上有一桿用來(lái)掌握分寸的尺子。

就比如說(shuō)，他對旁人的贊美總是恰到好處，他對外人的熱情總是點(diǎn)到即止。

方源覺(jué)得與那個(gè)靈魂像是純白色的沈雁鳴相比，楊睦似乎有著(zhù)更復雜的閱歷，才會(huì )成為今日的模樣。

方源和楊睦幾乎每次課間都到走廊和樓梯口放風(fēng)。

有一次他倆站在樓梯上，正好碰到沈雁鳴走上樓。

“方圓圓?！鄙蜓泺Q率先打招呼。

方源對沈雁鳴點(diǎn)頭致意，心中吐槽道：你上次不是還能記得我叫“方源”嗎，一下子就變這德行了？

沒(méi)等沈雁鳴再說(shuō)點(diǎn)別的，沈雁鳴身邊的同學(xué)就恍然大悟道：“哦！我記得，上次破冰認人的時(shí)候，你不是最后一個(gè)落單的嗎，當時(shí)你說(shuō)你只認識樓下那個(gè)十六班的方源?！?/br>
方源實(shí)在是無(wú)法想象沈雁鳴怎么能這樣蠢，而且蠢得還這么美，美得簡(jiǎn)直要開(kāi)出花來(lái)了：“我說(shuō)沈雁鳴，你們班怎么可能沒(méi)有翰陽(yáng)的人？你隨便挑一個(gè)就能認出來(lái)?！?/br>
“……”沈雁鳴笑得有點(diǎn)尷尬，“這樣開(kāi)掛不太好吧?！?/br>
“就你老好人?！狈皆磽]揮手，放過(guò)沈雁鳴。

沈雁鳴既然是傳說(shuō)中的學(xué)霸，方源本想與他交好，但無(wú)奈他感覺(jué)兩人的氣場(chǎng)略有不搭，導致他一碰到沈雁鳴就想打開(kāi)嘲諷模式，總是無(wú)法對他升起膜拜之心。

方源分析了一番，他認為關(guān)鍵在這里——沈雁鳴這人長(cháng)得并不像方源心目中的書(shū)呆子那樣，架著(zhù)一幅黑框眼鏡，每天捧著(zhù)書(shū)本念念有詞。

相反，沈雁鳴穿著(zhù)得體，身上的配色永遠不超過(guò)兩個(gè)色，每次方源在做早cao時(shí)看到站在隔壁班隊列里的沈雁鳴，他的衣服都不重樣，以至于讓方源產(chǎn)生了“這人的衣柜是不是無(wú)底洞”的疑惑。

衣著(zhù)滿(mǎn)分，相貌良好，這些都是構成外在形象的基本條件，而更難得的是，沈雁鳴還有相應的個(gè)人氣質(zhì)來(lái)?yè)窝?/br>
而沈雁鳴的氣質(zhì)就在于，當他什么都不做，只往人面前一站，光是那溫文雅致的站姿和純潔天使般的微笑，就能讓他鶴立雞群。

不過(guò)，沈雁鳴在十天里有三天是病怏怏的。當他生病的時(shí)候，沮喪之情就寫(xiě)了滿(mǎn)臉，身上的衣服也會(huì )多穿幾層。能在穿得這么多的情況下還能顯得人模人樣，方源覺(jué)得他也挺有本事的。

每次方源在做cao時(shí)看到生病的沈雁鳴，他就想笑。

兩人距離比較近，方源往往揶揄他幾句。

“你家大姨媽又來(lái)看望你啦？”

“嗯?！鄙蜓泺Q彎彎眼睛、扁扁嘴，方源仿佛看見(jiàn)他正在委屈地抽鼻子。

果然還是好像大型寵物啊，特別是幼年期的金毛……方源特別想上去拍拍這個(gè)家伙的腦袋。

面對這位怎么也端不起架子的學(xué)霸，方源有點(diǎn)心累。

雖然他也想捧著(zhù)數學(xué)課本，向沈雁鳴奉上他的膝蓋，但是就憑這位學(xué)霸臉上寫(xiě)著(zhù)“我什么都不會(huì )做”“我笨笨的”“你怎么忍心問(wèn)我問(wèn)題”，方源就無(wú)法下定決心拿數學(xué)題去問(wèn)他。

方源想，算了，還是投奔楊睦吧。

楊睦的理科已經(jīng)夠甩他方源一條街了，至于沈雁鳴，他的數學(xué)水平大概遠在北方的漠河吧。

方源決定先把那條街跑完再說(shuō)。

但是方源漸漸覺(jué)得，他有點(diǎn)吃力，似乎連那條街都過(guò)不去。

他開(kāi)始跟不上了，一開(kāi)始上課時(shí)還能聽(tīng)個(gè)大概，漸漸就演變?yōu)椤昂孟翊_實(shí)是這樣”，再往后就變成了“似懂非懂”，最后發(fā)展到“是這樣嗎？”

方源有時(shí)連老師的講課都跟不上，課本也成了半紙天書(shū)。

楊睦見(jiàn)方源那么辛苦，便在每天下午放學(xué)吃完飯后，早早寫(xiě)完作業(yè)，把作業(yè)提供給方源參考。

方源看不太懂楊睦的解題方式，楊睦便會(huì )耐心教他解法，只可惜方源聽(tīng)得吃力，又不