些事情都是聽(tīng)梓童講的，詳情你們也可以問(wèn)問(wèn)他?！?/br>
在同學(xué)眼中已經(jīng)淪為“被害人”的杜子騰帶著(zhù)猶豫站起來(lái)，看起來(lái)很是困擾：“恩……剛好認識一個(gè)七班的同學(xué)，她兩三節課以后才聽(tīng)說(shuō)我在外面被罰站，趕緊出來(lái)了，把發(fā)票給了我?！倍抛域v笑得無(wú)辜又無(wú)奈：“多虧了她，不然我說(shuō)不定要站多久呢……”

非常正經(jīng)的普通話(huà)，這時(shí)又帶上了些許惋嘆?？赡苁且驗槟翘於抛域v氣勢強大的“我一定會(huì )把發(fā)票找回來(lái)！”給眾同學(xué)的印象太深刻，此時(shí)他帶著(zhù)點(diǎn)委屈的話(huà)語(yǔ)里瞬間給人一種有苦難說(shuō)的反差，這群涉世未深的孩子們一股腦就相信了劉騏和杜子騰的講訴，三三兩兩的議論起陶座武了。

陶座武，什么老師啊，明明是他自己忘記了東西，還把錯怪到子騰身上！

他還一副什么都不知道的樣子罵皇后哩！

不止罵了皇后，還罵了好多人！

自己的錯竟然讓別人去罰站，如果不是陶老師把東西拿走的話(huà)會(huì )有這種事情？發(fā)票差點(diǎn)被他弄不見(jiàn)了！他又不用去醫務(wù)室，要不要證明無(wú)所謂，可他害慘了我們??！

早就看他不順眼了，每次把人當動(dòng)物一樣罵……

還踢過(guò)我呢！

…………

劉騏做的，僅是給出了一根引線(xiàn)，點(diǎn)燃了八班對陶座武的怒火。這就是他想要的效果。

七班是一整個(gè)班級，目標太大，八班沒(méi)有足夠的能量去和七班作對，真要將仇視搬上臺面，也只能等到以后。相比之下，陶座武僅是一人，一個(gè)作風(fēng)有問(wèn)題的人，將他作為目標要簡(jiǎn)單的多。

他當班主任，咱班遲早要完。莫子言那句話(huà)現在還留在劉騏草稿本上。

劉騏也是同樣的想法。而他作為八班的一份子，既然被分到了這個(gè)班，他不想看著(zhù)這個(gè)班在一個(gè)糟糕老師的帶領(lǐng)下完蛋。

既然要做，就做得徹底一些吧。

劉騏心里的想法不露分毫，在同學(xué)的眼中，他們的班長(cháng)還是笑得那么陽(yáng)光，露出一排整齊的白牙：“同學(xué)們，這件事陶老師也是無(wú)辜的，可能他自己也記不到了，再提起的話(huà)可能會(huì )讓他尷尬，更重要的是，他可能惱羞成怒在班上發(fā)火也說(shuō)不定?！?/br>
男孩笑道：“既然事情都過(guò)去了，大家就不要再提，把它埋在心里吧。特別不要在陶老師面前提，免得他發(fā)火?！?/br>
眾人深以為然的點(diǎn)頭，恰巧教室門(mén)打開(kāi)，陶座武一腳跨進(jìn)教室，看見(jiàn)班上一片安靜，都瞪大了眼睛看著(zhù)他。陶座武還有點(diǎn)奇怪怎么都這個(gè)反應呢，又看見(jiàn)講臺上的劉騏，先是夸贊一句：“主持紀律呢？真不愧是班長(cháng)啊?！?/br>
說(shuō)完對同學(xué)宣傳：“你們學(xué)學(xué)人家劉騏！”，話(huà)音落，陶座武立刻翻臉，轉向杜子騰：“誰(shuí)讓你回教室的！滾出去站著(zhù)！”

一陣尷尬的沉默。杜子騰也沒(méi)有起身。

東西弄不見(jiàn)了，一句話(huà)認錯就算完了？全班的保險單！全班的！你一個(gè)人就算了，你要不要無(wú)所謂，但你弄丟的是全班的！

劉騏想起陶座武那天對杜子騰的破口大罵，又是粗魯的把人拉出去，在讓人外面供人圍觀(guān)，神色不覺(jué)就深沉了些。

陶座武還準備又一次去把杜子騰拉出去呢，劉騏擋在了男人面前，還帶著(zhù)嬰兒肥的臉笑得燦爛極了：“老師，杜子騰已經(jīng)把發(fā)票找到了，不需要在外面站著(zhù)了?！?/br>
“找到了？”面前這個(gè)人是劉騏，當然要給點(diǎn)面子：“他怎么找到的？”

“就是找到了?！眲ⅡU話(huà)語(yǔ)里帶著(zhù)強硬：“我們已經(jīng)把東西交給校務(wù)處了，連免費憑證都發(fā)下來(lái)了?！?/br>
“怎么可能？”陶座武猶為不信，這態(tài)度讓全班愈發(fā)的不爽了，帶著(zhù)一絲怒氣紛紛開(kāi)口：“杜子騰找到了就是找到了！你去上你的課！”

陶座武瞪了一眼那些出言不遜的小鬼。他是想罵一頓人來(lái)著(zhù)，可這么說(shuō)的不是一個(gè)人，而是大半的人。陶座武也不明白怎么會(huì )有這么多人有火氣，他的火氣也上來(lái)了，踹了幾腳桌子不再去管杜子騰，把教科書(shū)拍到講臺上，不耐煩的開(kāi)始上課。

劉騏走下講臺回到座位，難得面無(wú)表情，看著(zhù)陶座武。

劉騏幫助杜子騰，是為了八班的團結安定。

但是之后污蔑陶座武，把臟水全潑到他身上，有沒(méi)有一部分原因是陶座武羞辱杜子騰，劉騏有意報復？

問(wèn)題的答案，劉騏自己也不知道。

作者有話(huà)要說(shuō)：

到這里，發(fā)票事件就完全了結啦~靈感來(lái)自最近班級要求的交發(fā)票去醫務(wù)室啥啥的，不過(guò)最后的結果是：發(fā)票其實(shí)不用交，只用交錢(qián)和照片就行啦。

想了想，最后沒(méi)這么寫(xiě)，雖然有的是方法給陶座武潑臟水啦←←【多大仇

于是來(lái)講一講劉騏的設定（雖然完全被我寫(xiě)歪了）：

劉騏廣泛，就算是和中考無(wú)關(guān)的書(shū)都會(huì )看，不知是哪來(lái)的時(shí)間建立這么大的量的。

善用論證，可舉出一連串的例子而且頭頭是道，讓人反駁不能。有偵探一樣的洞察力，運動(dòng)神經(jīng)也很好，大概是全能的。不過(guò)大部分時(shí)間保持低調不外露，只有親近的人才知道一些，（刪除）導致他看起來(lái)很普通（刪除）。

好像從來(lái)沒(méi)出過(guò)錯（事實(shí)證明，還是出過(guò)錯的，請期待后文），相當的完美主義，不能容忍失敗。（←這個(gè)果然還是因為他從小就是優(yōu)等生，父母又有錢(qián)，所以才會(huì )有點(diǎn)被嬌慣一樣的精神潔癖吧。）

*擅長(cháng)抓住別人的弱點(diǎn)或把柄來(lái)威脅別人。

雖然全科目都很好，但數學(xué)最佳（他的邏輯思維很強，另外這一點(diǎn)是和杜子騰的設定相對的。杜子騰的設定以后再放出）。

最近沉迷游戲（是DOTA我直說(shuō)了吧），卻不受老師斥責，而且就算他沉迷，看起來(lái)也依舊像好學(xué)生。

*有種眾人皆醉我獨醒的感覺(jué)。

……恩，今天就說(shuō)這么多，以后放出關(guān)于劉騏其他的設定。

第24章24.班長(cháng)

一學(xué)期就這樣差不多混混過(guò)去了，馬上迎來(lái)的是學(xué)期末的期末考試。

之前已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)云淡風(fēng)輕的期中考試，再面對這場(chǎng)期末考試，八班是沒(méi)什么緊張氛圍的。不如說(shuō)，孩子們把緊張的空氣全部集中在了敵對陶座武其上。

因為劉騏那天一場(chǎng)激動(dòng)人心的真情“揭秘”，孩子們又早對陶座武不滿(mǎn)，在各種敵對勢力的煽風(fēng)點(diǎn)