座武怒極反笑：“你怎么找回來(lái)？你知道那發(fā)票去哪兒了？”

“不知道，但我會(huì )找回來(lái)。必須找回來(lái)?！倍抛域v的聲音鏗鏘有力，話(huà)語(yǔ)間缺了孩子的稚氣，多了對責任的擔當：“現在最重要的不是指責我的過(guò)失，如果你靠罵我就能把發(fā)票罵回來(lái)，那我任你罵一千遍、一萬(wàn)遍都可以。但是！你無(wú)法依此找回來(lái)。事分輕重緩急，你應該也解氣了，之后應該組織人去找發(fā)票了吧？”

杜子騰態(tài)度彬謙有禮，他所擅長(cháng)的播報新聞一般的正式語(yǔ)音更增添了幾分說(shuō)服力。與之相比，陶座武帶著(zhù)口音的蹩腳普通話(huà)就讓人覺(jué)得噪耳許多。

方才得意慣了，杜子騰的反擊讓他完全回不過(guò)神，話(huà)音里還帶著(zhù)居高臨下，語(yǔ)句卻不怎么連貫了：“你、就、就你這種態(tài)度！完全不知悔改，就你這態(tài)度，我批評的就是你這態(tài)度！”

“批評”？真是好聽(tīng)。不少人在心里笑了。

“道歉的話(huà)，我一開(kāi)始就作出了。你也明白道歉沒(méi)有用才指責我的吧。與其計較這些，不如好好想一想接下來(lái)該怎么做？”

一番話(huà)竟得了不少人心。

不是杜子騰說(shuō)的太有理了，是陶座武太沒(méi)理了。

“同學(xué)們如果有其他班認識的人的話(huà)，拜托他們幫忙打聽(tīng)一下吧?！眲ⅡU恰到好處的給出意見(jiàn)。

“你、你這學(xué)生……”陶座武無(wú)視了劉騏，僅指著(zhù)杜子騰，擺明了針對：“好！就你說(shuō)的不錯！那你就給我負責！現在給我滾出教室，找不到就別想進(jìn)來(lái)！”陶座武幾跨步走向杜子騰把他扯出座位，拉歪了一大片桌椅。相比之下強大許多的男人粗魯的把弱小的少年拽了出去，一干人目視這場(chǎng)景，有些膽寒。

杜子騰是和他們相處半個(gè)學(xué)期的同學(xué)了，他們共同是八班的一員。錯是錯了，但老師也不能如此對待學(xué)生啊。推己及人，要是自己做錯了什么，陶座武是不是也會(huì )這么粗暴的把人拉出去？

而且，眾人看在眼里，理虧的明明是陶座武！

陶座武走回教室，對站在外面的杜子騰吼：“就在這站著(zhù)！找不回發(fā)票別想回來(lái)！要是過(guò)了星期五還沒(méi)找到，等著(zhù)被退學(xué)吧！”

要在這站著(zhù)又要去找發(fā)票？擺明了為難嘛。

想想還覺(jué)得不夠，抓起前排最近的學(xué)生的本子撕了一頁(yè)紙，在上面寫(xiě)下：“我弄丟了東西，我該罰站”，扯了一截透明膠沖出去，把紙條貼在杜子騰胸前。

“等著(zhù)被退學(xué)吧！”陶座武又吼了一聲。

坐在窗邊的幾人伸長(cháng)腦袋向外看，杜子騰站在外面，胸前貼著(zhù)“我弄丟了東西，我該罰站”，臉被欄桿擋住了，不知道什么表情。

教室內有人慌慌張張的翻著(zhù)自己抽屜。陶座武說(shuō)找不到發(fā)票杜子騰就會(huì )被退學(xué)！要是發(fā)票突然出現在自己抽屜里，那就玩笑大了！

一人的動(dòng)作帶動(dòng)了更多的人，他們開(kāi)始翻抽屜。

退學(xué)！

誰(shuí)也沒(méi)想到事情會(huì )鬧這么大。在一中，有打架斗毆之類(lèi)的惡劣行徑而且屢教不改才會(huì )被退學(xué)，杜子騰只是弄丟了發(fā)票，而且還不能怪他，張海河沒(méi)關(guān)窗戶(hù)，照理說(shuō)張海河也應該負責，和杜子騰一同站出去的。

為什么張海河免過(guò)這一劫？大家心照不宣，因為他成績(jì)好。

他們有些惶恐。同時(shí)，也不乏等著(zhù)看好戲的。

杜子騰弄丟了大家的東西，弄丟了他們本應得的東西。道個(gè)歉就完了？懲罰是應該的。亦有不少人如此想道。

作者有話(huà)要說(shuō)：

寫(xiě)“如果能把發(fā)票找回來(lái)的話(huà)，任你罵一千遍一萬(wàn)遍都可以”，還有“我一定會(huì )把發(fā)票找回來(lái)”時(shí)，突然就想到了半澤直樹(shù)……不，不如說(shuō)是想到了半澤直樹(shù)，才會(huì )這么寫(xiě)的吧。

……不過(guò)，功底差太多，杜子騰到底是沒(méi)有半澤霸氣啊。

于是繼續分析人物心理活動(dòng)為乃們指點(diǎn)迷津……

這一章的劉騏的動(dòng)作，包括他所想的，其實(shí)是立足于“八班”這個(gè)整體上，而不是單純的為了維護杜子騰。杜子騰之于他還沒(méi)這么重要，在他心里分量更重的是八班，而他是這個(gè)班的班長(cháng)。

他想做的，是維護八班的整體統一，避免她的分裂。杜子騰是八班的一員，現在他們分裂了，劉騏很不爽。

第21章21.八班

其實(shí)杜子騰自己也挺無(wú)奈的。怎么就莫名其妙攤上事兒了呢？放在腦袋里一回想，記憶中他們確實(shí)辦過(guò)這什么醫務(wù)室證件，但哪鬧出過(guò)這么大的事??！自己重來(lái)一次，事情咋就全變相了呢？

杜子騰嘆了口氣，低頭看著(zhù)貼在自己胸前的紙條。

他很少和杜離祥討論學(xué)校里的事，也從來(lái)沒(méi)跟父親說(shuō)過(guò)陶座武是個(gè)怎樣的人。杜離祥就像一個(gè)普通的家長(cháng)一樣，跑到教室里去找陶座武，握著(zhù)老師的手低聲下氣的說(shuō)“拜托老師你關(guān)照一下我家的孩子啊”。杜子騰碰巧看到了那一幕，杜離祥還以為兒子不知道呢，回家以后什么事都沒(méi)發(fā)生一樣，對兒子該罵就罵該打就打，拜托陶座武關(guān)照什么的只字未提。

杜子騰對初中時(shí)代的記憶不多，唯獨對這件事記得深刻。

但是……

陶座武對走后門(mén)的學(xué)生家長(cháng)都沒(méi)好感。杜離祥大概是弄巧成拙了吧，說(shuō)不定會(huì )讓陶座武更討厭他。

一節課下了。各個(gè)班的學(xué)生從教室里涌出，看見(jiàn)站在八班門(mén)口的杜子騰，對他胸前貼著(zhù)的紙條指指點(diǎn)點(diǎn)的笑過(guò)，還有不少駐足圍觀(guān)的。

罰站并不可怕，可怕的是被人看見(jiàn)后自尊上的屈辱。

兩節課下了，杜子騰又一次被圍觀(guān)，被嘲笑，被指指點(diǎn)點(diǎn)。

三節課下了，四節課下了……

這一天的課間休息，竟然沒(méi)幾個(gè)人走出八班教室。大家默契的把活動(dòng)范圍縮小在教室里。就算有幾個(gè)急著(zhù)出去的，走的也是后門(mén)，遠遠繞過(guò)杜子騰罰站的前門(mén)。

最后一節課是自習課。

若是以往，這節課會(huì )是一天里最熱鬧的課程，沒(méi)有老師看管的話(huà)那更是吵翻天?？墒墙裉?，沒(méi)有一個(gè)老師，他們卻安靜得異常。

一分鐘，兩分鐘，三分鐘，五分鐘，十分鐘……

教室里只有筆頭劃過(guò)紙面的沙沙聲。

“…太可憐了不是嗎?！焙笈诺膮谴蠛Ｍ蝗怀雎?。

一句話(huà)就像投入湖面的石子，激起千層浪。一個(gè)學(xué)生很激動(dòng)的站起來(lái)，聲音格外突兀：“可他弄丟了我們的東西！”

聲音不小，站在教室外的杜子