黃的面龐尷尬地笑著(zhù)，帶動(dòng)起似黃土高原褶皺般的皺紋也舒展開(kāi)來(lái)，只看她在福瑞攙扶下略微吃力的坐起來(lái)，伸出粗糙的雙手緊緊的握著(zhù)張格格的手，拉著(zhù)她靠近土炕，好暖和些。做完這些以后，局促不安的神色打量著(zhù)她說(shuō)道：張格格老師，太對不住您了，您幫助我家娃福瑞這么多，還好心的掏錢(qián)讓他再次上學(xué)，您就是我們王家的再生父母??！可是孩子爸他欠你的錢(qián)到現在還沒(méi)有還上，我真的很愧疚和感激，您放心，這幾天等孩子爸到礦上領(lǐng)到薪水，我肯定馬上讓孩子給你捎去，我保證。張紅梅鼓起勇氣說(shuō)完這些話(huà)，也許是太過(guò)激動(dòng)，身子躬起劇烈的咳喘起來(lái)，張格格上前幾步快速的輕輕拍背替她順氣邊安慰她說(shuō)：張姐，我是真心資助福瑞的，不求回報，你不要有壓力，我不差錢(qián)，只有孩子他認真學(xué)習，比什么都好，她認真而嚴肅的說(shuō)道。張紅梅顫抖的雙手和格格老師緊緊握著(zhù)，滄桑的臉上顆顆晶瑩剔透的淚珠滑落打濕被子，無(wú)聲的感激和被感動(dòng)交織著(zhù)，訴說(shuō)著(zhù)高原兒女的淳樸和善良。

第十九章作文與做人

第十九章作文與做人

“文學(xué)作品來(lái)源于生活卻高于生活”，作品是真實(shí)生活的映照和升華，作品可以真實(shí)的反映出精彩的生活片段，生活的過(guò)程是對作品賦予了真實(shí)和生命。當然，生活本質(zhì)就是體驗活著(zhù)的過(guò)程，而作品就是形象具體的反映出生活的細節和體驗生活的感受。兩者是統一而且對立的，一方面生活的物質(zhì)條件制約了文學(xué)的創(chuàng )作和思想靈感的誕生，另一方面文學(xué)創(chuàng )作需要真實(shí)而且催人奮進(jìn)的生活作為參考和宣揚的事跡，也就是文學(xué)作品可以更加細微的反映生活的事跡，生活可以更加真實(shí)的圓潤和完善文學(xué)作品的缺憾和不足。

作文也是如此，豐富的閱歷和見(jiàn)識決定了作文的素材和多樣語(yǔ)言的積累和運用，“達者為師，即使朝聞道夕死也足矣”，古人尚且如此睿智，更何況是現在呢？所以說(shuō)，睿智的人懂得積累和沉淀，不斷的充實(shí)自己，靈活的運用，即使不會(huì )寫(xiě)作也可以誦讀并且出口成章。

做人更應該睿智和泊達、賢德而謙卑、敦敏而智慧，猶如“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”，仁愛(ài)的人平靜穩實(shí)，寬容仁厚，水善萬(wàn)物而不爭，淡薄處事而屈折自如的性子，也就是實(shí)事求是的看待事物的方法和態(tài)度，這樣要求自己以后，即使不能成就賢圣，路途也不會(huì )長(cháng)遠。

一陽(yáng)當空，午后的驕陽(yáng)熱情奔放的揮灑著(zhù)絢麗的光芒，天空間的少許白云在金光的照耀下絢爛多彩，遠處枯黃色的土坡靜靜地躺著(zhù)，少許的牛和羊悠閑自在的晃悠在高原溝壑之間，為單調的高原平添少許的熱鬧和活力，村子里的柿子樹(shù)旁橫臥著(zhù)三兩只幼貓，貪戀著(zhù)午后的溫暖，久久徘徊不愿離去。這會(huì )兒各家的院子里熱鬧非凡，幼兒挑逗水洼處四處奔波找食的雞鴨，漢子們悠閑的看著(zhù)小兒嬉戲玩耍，臉上露出滿(mǎn)足的笑容，老頭兒們愛(ài)惜認真地打理著(zhù)自己的旱煙桿，不時(shí)緊繃眉頭，不知憂(yōu)慮著(zhù)什么？婆姨們精心準備著(zhù)中午的吃食，打算通過(guò)自己的雙手好好犒勞一家老幼，滿(mǎn)足他們奢侈的口福。福瑞家里用黃稀泥精心制作的煙筒這時(shí)一縷縷淡淡的裊裊炊煙升起，空氣中頓時(shí)飄起蒸紅薯的香甜味道，期間夾雜著(zhù)淡淡的燒土豆香味，偶爾從院子里傳出張格格好奇的問(wèn)詢(xún)聲，以及福祿和福瑞打趣笑罵的聲音，原來(lái)中午厚跟和福貴上工不回家，張紅梅留格格在家吃頓午飯，紅梅擔心家里的粗食人家老師吃不習慣，怠慢了客人，專(zhuān)程讓福瑞去他大伯厚德家里借了些粉條和大rou，來(lái)款待這位值得全家尊敬和感激的人兒。福祿知道張格格老師來(lái)做客之后也欣然前往他家，和他愛(ài)戴的老師見(jiàn)面聊天，訴說(shuō)高原人的熱情奔放和醇厚質(zhì)樸的傳統。

這時(shí)只見(jiàn)福祿用沾著(zhù)鍋灰黑黝黝的手擦拭著(zhù)額頭的汗水，原本黝黑清亮的大眼圓鼓鼓的打量著(zhù)福瑞，惹得張格格開(kāi)懷大笑，絲毫不顧及自己的形象，懵懂迷茫的福祿這時(shí)才注意的自己的糗樣，臉紅心跳加速地趕緊打水清洗自己，福祿圓鼓鼓的身軀上套著(zhù)藍色的棉襖，黑色的棉褲套在腿上，綠色的棉鞋打理的還算干凈，壯實(shí)的身體緊緊的撐著(zhù)棉衣，迅速的清洗著(zhù)臉和雙手，這時(shí)福瑞走出廚房，也放肆的大笑，惹得福祿瞪著(zhù)白眼斜著(zhù)露出威脅的表情。

三人清洗完畢后魚(yú)貫而出端著(zhù)今天中午豐盛的午餐進(jìn)入屋子放在早已準備的桌子上，福祿一臉饞像的用手撫摸滾圓的肚子，嘴巴喉嚨依次吞咽口水，只見(jiàn)桌上的深紅色表皮的蒸紅薯冒著(zhù)白色的熱氣，空中填斥著(zhù)紅薯香甜的味道，亮黃色軟軟的玉米餅散發(fā)誘人的香味，最主要的是大rou飄出來(lái)的葷香氣息，搭配著(zhù)白菜的清香和土豆的芳香完美結合，福瑞、福祿的目光久久注視不愿離開(kāi)分毫，母親這時(shí)也坐起來(lái)，張格格為紅梅盛著(zhù)菜和饃饃的碗遞給她，紅梅受寵若驚，趕緊接過(guò)來(lái)，隨后福瑞打份菜端給老師碗里面明顯多留著(zhù)幾塊大rou，然后是福祿和他自己，張格格臉上表情裝出憂(yōu)愁的樣子說(shuō)道：你們倆幫助老師可以嗎？我最近胖了要減肥，不能再吃rou了但也不能浪費，所以你們就替我分擔些可以嗎？隨后不等兩人猶豫趕緊把自己碗里的大rou分給他們，最后還露出輕松開(kāi)心的神色，好不自然，吃飯中的紅梅表情露出疑慮，動(dòng)作一頓，其實(shí)張紅梅知道格格心疼高原上的孩子，故意這么做的，滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)和欣慰，畢竟高原的孩子們有這么位可敬可佩的人，生活都有希望了。午飯過(guò)后按照昨天約定好的三年級的同學(xué)去野外觀(guān)察生活，自然，有利于寫(xiě)作和培養孩子們的洞察力和細心，猶如繪畫(huà)里的寫(xiě)生般需要融入自然，感悟其中細微的變化，身心達到融匯合一的狀態(tài)，就是最好的例子。張格格到達村頭時(shí)其他學(xué)生已經(jīng)集齊等待著(zhù)他們，向潔熱情地向他們招手，只見(jiàn)她今天穿著(zhù)粉色的棉襖，嫩黃色的褲子搭配著(zhù)綠色的棉鞋，柔順的長(cháng)發(fā)整齊的扎成馬尾辮，潔白無(wú)瑕的臉龐開(kāi)心地笑著(zhù)，嫩白的小手賣(mài)力的搖擺著(zhù)，身后是滿(mǎn)含微笑的劉俠和衣著(zhù)光鮮的錢(qián)樂(lè )樂(lè )等人，在福瑞的帶領(lǐng)下，眾人嬉笑打鬧著(zhù)出發(fā)，去此次風(fēng)光旖旎的目的地。

第二十章純真的理想

第二十章純真的理想

“我喜歡你是寂靜的，仿佛你消失了一樣，而你從遠處聆聽(tīng)我，我的聲音卻無(wú)法觸及你，好像你的雙眼已經(jīng)飛離而去，如同一個(gè)吻，封住了你的嘴，遙遠而且哀傷”。有人說(shuō)：“生活中有兩樣事物不可或缺，詩(shī)、遠方以及愛(ài)情”。理想，對大多數人而言很遙遠，也許會(huì )和童真，少年等等聯(lián)系起來(lái)，存在過(guò)但不實(shí)現，或許會(huì )被現實(shí)中的羈絆泯滅，當蒼蒼白發(fā)染上鬢角時(shí)回想起童真時(shí)