這么幸運呢~?！?/br>
柏莎站在那里，耳邊響起的是離開(kāi)時(shí)候露比的言語(yǔ)“黛兒怎么也叫不醒”。

她完全沒(méi)有想過(guò)會(huì )有什么事情發(fā)生。

“我可憐的小姑娘~”，在看到柏莎的表情后，麗絲老師立即將柏莎摟在懷里，“這當然不是你的過(guò)錯~，你只是比別人幸運一些~不過(guò)你需要告訴我們你今晚看到了什么~好嗎我勇敢的姑娘~？”

“我知道的我都會(huì )說(shuō)出來(lái)，”柏莎表情認真。

她這樣認真的態(tài)度，以及微微顫動(dòng)的身子，讓麗絲老師有些心疼，“沒(méi)有關(guān)系的~，我親愛(ài)的姑娘~這不是你的錯，你總是放在心底的東西太多~，這樣可不好你知道嗎，親愛(ài)的~？”

柏莎垂了眼，“嗯?！?/br>
并不是多想給自己身上攬這些，只是她真的覺(jué)得自己也算半個(gè)大人，可是每一次她都發(fā)現自己比自己想象中的更無(wú)用。

這種無(wú)力感，因為自己的魯莽而生成的后果，以及自責，她不知道自己到底該怎樣紓解。

等她將自己看見(jiàn)的，發(fā)現的事情都說(shuō)完之后，最后從麗絲老師的辦公室離開(kāi)之后，柏莎還是有些迷茫的。

她現在就真的像麗絲老師說(shuō)的那樣，所有都交給他們嗎？她真的什么都不能做了嗎。

耳朵里再次響起麗絲老師溫柔而肯定的言語(yǔ)，“你所需要做的就是休息~，讓你自己狀態(tài)更好些~，現在已經(jīng)非常晚了~一定要睡個(gè)好夢(mèng)~(yú)?！?/br>
而停在她肩膀的一只看起來(lái)有些滑稽的鸚鵡，它尖細的聲音，以及語(yǔ)調和麗絲老師非常相似，“你一定要睡個(gè)好覺(jué)親愛(ài)的~，你一定要睡個(gè)好覺(jué)~?！?/br>
“是是，”柏莎再一次回答，心底想的是宿舍只有一個(gè)人誰(shuí)能睡好。

再次來(lái)到宿舍樓下，剛剛的那些吵鬧像是錯覺(jué)，一切都變得安靜，柏莎走上樓，回到宿舍。

那只顏色絢麗的鸚鵡再一次重復了麗絲老師的囑咐后，扇動(dòng)翅膀從窗戶(hù)飛走。

沒(méi)有海星，沒(méi)有水母，墻壁非常光滑美麗，沒(méi)有青苔也沒(méi)有水草。

回到宿舍中，自己小熊圖案的被子和木制的柜子還在那里，就好像一切都沒(méi)改變過(guò)。

難道自己和露比看到的才是錯覺(jué)，柏莎頭疼地扶額，穿著(zhù)衣服躺在床上，盯著(zhù)窗外的滿(mǎn)月發(fā)呆。

這到底……是什么。

為什么所有的水屬性都沉睡不醒，她也是水屬性，為什么就能看到那些，并且聽(tīng)到那首歌。

歌曲？柏莎瞇了眼睛。大海中的海妖會(huì )用美麗的歌聲引誘水手們不自覺(jué)的去往他們所在的地方，然后被他們吃掉。

如果這一次的罪魁禍首是水妖。

【“我只是想知道一點(diǎn)小小的東西，小meimei你是雙屬性嗎？”】

那個(gè)讓人不舒服的老婆婆的聲音在腦?；厥?。

如果有兩個(gè)屬性的話(huà)，她是不是就可以成為特例？

開(kāi)什么玩笑，原本盯著(zhù)窗外滿(mǎn)月的柏莎蜷縮了身子，右手小臂遮住眼睛，她一個(gè)能力都不行，怎么可能有兩個(gè)屬性。

那么她和別的水屬性到底有什么不同，她不能生成水，所以被認為不是水屬性？

這會(huì )兒才發(fā)覺(jué)上課不好好聽(tīng)講是一件多么痛苦的事情，雖然課上也不講這個(gè)，但是真的書(shū)到用時(shí)方恨少。

柏莎感受著(zhù)從窗外吹進(jìn)的涼風(fēng)。

那個(gè)賣(mài)魔杖的老婆婆為什么那么喜歡‘無(wú)’，她到底在那里干什么，獨角獸到底和她有什么關(guān)系，以及所謂的材料到底是什么！

腦子飛速轉動(dòng)著(zhù)，老婆婆刺耳的笑聲似乎還在耳邊。柏莎因為心底的一個(gè)想法而顫栗，如果……那個(gè)老婆婆就是一切的源頭，她一直想著(zhù)獨角獸要帶露比去哪里，但是她沒(méi)想過(guò)，如果不是帶去，而是帶走呢。

因為獨角獸的吸引，所以露比和她分開(kāi)，這樣她就見(jiàn)到了那位婆婆。

如果這個(gè)局原本就是給她設計的呢？

獨角獸，一直以狂熱眼光注視她的老人，水屬性喜歡去的噴水池。

柏莎因為這個(gè)猜測而興奮起來(lái)。

水屬性的沉睡，不是強制的睡著(zhù)，而是……力量的流逝呢。

如果有那么強大的一個(gè)可能傷害到學(xué)生的存在，老師們應該是知道的，然而這一次老師們看起來(lái)并沒(méi)有頭緒，他們沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這種事。

如果是所有的水屬性都出現問(wèn)題。

一二年紀的學(xué)生宿舍是在同一個(gè)區域的不同樓，而剛剛只有一年級的樓層下老師在維持秩序，而麗絲老師見(jiàn)到她后也說(shuō)了是一年級的水屬性都昏迷。

一年級的水屬性，到底有什么特殊的呢，所有一年級都有的，并且能夠和其他屬性區別開(kāi)的，物品或者行為。

柏莎猛地起身來(lái)到柜子前，從里面取出自己和露比的魔杖。

兩個(gè)看起來(lái)唯一區別就是手拿的地方顏色不同的魔杖，此時(shí)，在滿(mǎn)月的照耀下，藍色手柄的魔杖在皎潔的月光中發(fā)著(zhù)淡淡的熒光。

而紅色的那個(gè)并沒(méi)有什么反應。

滿(mǎn)月的水妖啊，柏莎看著(zhù)窗外暗黑的夜色。

你的尾巴，在哪里呢。

☆、第15章夜晚之行，三人小組

起床的時(shí)候頭還有一陣疼痛，柏莎捂著(zhù)額頭慢慢蹭著(zhù)床起身，防止一瞬間起身的眩暈感。

昨晚不知道什么時(shí)候睡著(zhù)的，窗簾也沒(méi)有拉上，天已經(jīng)大亮。

露比和黛兒的床位都是空空的，柏莎嘆了口氣，還是決定先去醫務(wù)室看看黛兒怎樣，再去找老師詢(xún)問(wèn)露比的情況。

這一次穿越過(guò)那些給人陰涼的樹(shù)木柏莎也沒(méi)什么欣賞的心態(tài)，只加緊腳步埋怨為什么一個(gè)交通工具都沒(méi)有。

詢(xún)問(wèn)過(guò)門(mén)口的值班老師后知曉黛兒在左手第三個(gè)房間，推開(kāi)門(mén)，有兩位病人，黛兒的哥哥和威爾都已經(jīng)在那里，另一個(gè)病人身邊也坐著(zhù)探望的人。

柏莎推開(kāi)門(mén)的瞬間，房間里探望的四個(gè)人都看向她，病人們依舊昏迷著(zhù)。

黛兒的位置靠近窗戶(hù)，能看到外面綠油油的草地，柏莎來(lái)到史蒂夫身邊，“對不起，我沒(méi)有照顧好黛兒?！?/br>
“這不是你的錯，”史蒂夫那雙和黛兒相仿的祖母綠雙眼溫柔而堅定，“你是黛兒很好的朋友，你這樣的話(huà)黛兒也會(huì )自責?！?/br>
知曉自己來(lái)并沒(méi)有什么用，柏莎勉強笑笑，“老師們說(shuō)是為什么昏迷了嗎?！?/br>
“他們說(shuō)看起來(lái)像是太累了，”威爾插嘴，“露比呢？沒(méi)和你一起來(lái)？”

顯然威爾這種將自己昏迷的隊友置之不理，而去關(guān)心別的人的做法讓史蒂夫有些不舒服，他低沉聲音，“你們出去說(shuō)吧，在這里說(shuō)話(huà)會(huì )打擾到病人?！?/br>
威爾扯了嘴，“她們不是昏迷著(zhù)嘛?！彼@句話(huà)引來(lái)對面床鋪探望病人的人怒視，訕笑一聲，出了門(mén)，柏莎這會(huì )兒才注意到他背有點(diǎn)駝。

原本柏莎對威爾的印象就是長(cháng)相清秀但是