根本猜不到這是一所盲人學(xué)校。

直到我湊得更近地去看這些設施，看到放在桌上的盲文書(shū)寫(xiě)板、標注在門(mén)牌以及信息欄下方的盲文，我才能確認這的確是一所為特殊人群建造的學(xué)校。然后我意識到了這就是艾薩克每天都做的事情。

他給了孩子們好好生活的意志。

“哇，”我輕聲說(shuō)道，“這看上去就像是個(gè)普通的學(xué)校，還有這么多海報和布告欄?！?/br>
艾薩克笑了起來(lái)：“不是所有的學(xué)生和老師都是完全失明的。這些海報是為了他們，還有那些像你一樣的參觀(guān)者準備的?！?/br>
“非常貼心，”我飛快地回答道，“我只想說(shuō)……艾薩克，這個(gè)地方真的很棒?！?/br>
他依舊微笑著(zhù)：“是嗎？”

“嗨，艾薩克，”一位年長(cháng)的女性一邊打招呼一邊從走廊那頭走過(guò)來(lái)，“很高興你們今天能過(guò)來(lái)?！彼D過(guò)頭用眼角的余光看著(zhù)我。很顯然她能夠看到東西，只是某種程度上視力有限?！八?，你今天帶來(lái)的這個(gè)先生是？”

“瑪麗安娜·圖里斯，”艾薩克稱(chēng)呼她的全名，“來(lái)認識一下，這位是卡特·里斯?！?/br>
“啊，”她恍然大悟地說(shuō)道，“你就是那個(gè)我一直聽(tīng)艾薩克說(shuō)起的卡特?！?/br>
得知她聽(tīng)說(shuō)過(guò)我，我有點(diǎn)驚訝?！拔蚁Ｍf(shuō)的都是好話(huà)?！?/br>
她微笑道：“哦，是的。艾薩克對你評價(jià)很高?！?/br>
沒(méi)等我好好回味一下這句恭維，艾薩克就說(shuō)：“卡特，瑪麗安娜是我們這所優(yōu)秀學(xué)校的校長(cháng)。她就是那個(gè)總讓我們忙得團團轉的老板?！?/br>
“好吧，我是盡力做到這點(diǎn)啦，”她微笑著(zhù)說(shuō)道，“漢娜去哪了？”

“她和她的老公在外面過(guò)周末，”艾薩克告訴她?！八J為，既然今天我會(huì )帶卡特過(guò)來(lái)，那我就不需要她來(lái)了，所以他們今早就出發(fā)去過(guò)小假期了?！?/br>
“哦，真為她高興?！彼H切地說(shuō)。很顯然他們的關(guān)系很好?！艾F在，我得走了?？ㄌ?，很高興終于能見(jiàn)到你?！?/br>
“是的，我也很高興見(jiàn)到您?！蔽艺f(shuō)著(zhù)，感覺(jué)有點(diǎn)困惑。

在她離開(kāi)之后，我倆單獨留在大廳里，我輕聲說(shuō)：“我以為沒(méi)有人知道我們的事情?！?/br>
“除了她之外，”艾薩克微笑著(zhù)說(shuō)道，“我從八歲起就認識她了。我們會(huì )聊很多東西。從我意識到自己是個(gè)同志起，她就知道這件事了?！?/br>
而他之前說(shuō)的要把我介紹為他的男朋友這事并不是個(gè)玩笑。他還真那么做了。有一些人表現得很驚訝，大部分人則是“默默震驚”的類(lèi)型，但是我有種感覺(jué)，艾薩克根本不在乎這些反應。

艾薩克很自豪地稱(chēng)我為他的男朋友，而且比起他人的看法，他更在意我的感受。他的上司知道他是同志，而且看起來(lái)一直都知道，他所在意的也就這么多了。

我這天里大部分時(shí)間都和艾薩克待在一起，有時(shí)候在外面給別人幫幫忙。我發(fā)現這其實(shí)根本不關(guān)設備維修什么事，這根本就是個(gè)社區的聚會(huì )：是這些人，還有他們的親朋好友，大家聚在一起做一些有益的事情。真棒。

大部分的人一旦在和我的談話(huà)中了解到三個(gè)基本情況——我的名字是卡特·里斯；是的，我是個(gè)獸醫；是的，我和艾薩克一起來(lái)的——之后，他們基本上就真的只關(guān)心我用鏟子和油漆刷很上手這件事了。

當我們停工去吃午餐時(shí)，艾薩克說(shuō)他想要給我看點(diǎn)東西。我跟著(zhù)他走進(jìn)一間教室?！澳悴皇窍肟次叶甲鲂┦裁词虑閱?？”他故弄玄虛地問(wèn)道，“好吧，這里就是我主要授課的教室?！?/br>
這是個(gè)寬敞的房間，除了一些教學(xué)用具——比方說(shuō)配有音響設備的屏幕之外——這里還有一些印有大大的字體和盲文標語(yǔ)，以及圖片和彩色的手繪海報掛在墻上。但是這些小桌子透露了一些信息。

“這是不是小學(xué)生的教室？”

艾薩克微笑起來(lái)?！笆堑?，我在這里教的是最小年齡段的孩子，”他解釋道，“年齡從六歲到十歲?！彼驹诮淌仪芭?，就好像他的學(xué)生們在場(chǎng)時(shí)那樣。

我環(huán)視了一圈，很明顯能看出他對這間教室感到很驕傲?！澳切┦鞘裁?？”我一邊問(wèn)，一邊走向一側的墻壁?！斑@些展示卡片上貼滿(mǎn)了東西。這是沙子嗎？”

艾薩克微笑起來(lái)：“是的。不是所有的學(xué)生都完全失明，只有一些是，但所有人都有觸覺(jué)。他們每個(gè)人都通過(guò)觸摸來(lái)學(xué)習。所以當新書(shū)時(shí)，我們會(huì )準備一些帶盲文描述的展示卡片，然后我們會(huì )把對應的事物放在卡片前的箱子里，或是貼在海報上，這樣孩子們就能學(xué)習這些單詞，同時(shí)也能了解它們摸起來(lái)的觸感?！?/br>
這里有貝殼、沙子、麥稈、樹(shù)葉、青草，還有泥土。我能夠想象到孩子們感受著(zhù)這些他們從書(shū)上讀到的東西的不同質(zhì)感?！斑@真的棒極了，艾薩克?！比缓笪铱吹搅诵轮频?，還未完成的展示卡片?！懊扌鹾腿嗽烀?，”我笑著(zhù)說(shuō)，“這是不是為準備的？”

艾薩克也笑了起來(lái)：“是的，看到那罐土了嗎？”

架子上放著(zhù)一小罐泥土?！笆堑??！?/br>
“我們在種胡蘿卜，”他說(shuō)著(zhù)，微笑著(zhù)搖了搖頭?！八麄兿胍N出一整片菜地?！?/br>
我微笑起來(lái)：“艾薩克，這真了不起。你也很了不起?！?/br>
“哪有?！?/br>
“我說(shuō)的是真的！”我告訴他，“你不僅僅是教這些孩子。你還讓課本上的內容成真，你為他們將這些變成了觸手可及的東西?！?/br>
他微笑起來(lái)：“我只是想讓他們學(xué)得開(kāi)心?！?/br>
就在這時(shí)，我有了個(gè)主意：“艾薩克，如果你認為可以的話(huà)，我可以帶幾只真兔子過(guò)來(lái)。孩子們可以撫摸它們，把它們抱在懷里?！?/br>
艾薩克露出了幾乎不敢置信的表情：“你愿意這么做？”

“我當然愿意，”我告訴他，“只要你的上司，或是別的需要你去征求意見(jiàn)的人同意。我工作的地方有位女士，她養了小型的垂耳兔。她上周剛開(kāi)始養。我敢肯定如果我問(wèn)她，并告訴她我要做什么，她不會(huì )介意的?！?/br>
“噢，卡特，”他輕聲說(shuō)道，“孩子們會(huì )很喜歡這件事的?！?/br>
我愉快地笑了起來(lái)：“我也是?！?/br>
第十二章

看到那個(gè)在周末活動(dòng)里忙碌工作的艾薩克，真的讓我發(fā)現了另一面的他。但是看到他和他班上的那些孩子們在一起，又是另一種非常特殊的體驗。

我們取得了學(xué)校的許可，同意我帶幾只兔子過(guò)來(lái)，所以我在某天下午取消了寵物醫院的所有預約