任務(wù)懲罰無(wú)”又是刷存在感的系統，不用管它。

“什么？”正在寫(xiě)習題的羅素素聽(tīng)到符瑾瑜的話(huà)，停下筆，看向兩人，“不可能，曉琳才不會(huì )那么無(wú)聊做這些事，到底誰(shuí)那么缺德亂傳流言的？”

“是啊。到底是誰(shuí)？”符瑾瑜也在想著(zhù)到底是誰(shuí)傳的流言，曉琳平時(shí)也沒(méi)得罪過(guò)誰(shuí)呀。

“算了，等下我去找郭海峰說(shuō)清楚吧。你們兩個(gè)都不要管了，回去座位吧，快上課了?！笔裁戳餮灾褂谥钦呤切胁煌ǖ牧?，他們這些同學(xué)整天面對的枯燥的課本，還巴不得有些什么趣事發(fā)生呢。而且總是被人這么看著(zhù)讓人難受。

別讓我找到那個(gè)傳謠言的人，要不然非揍他一頓不可。

其實(shí)白曉琳也并沒(méi)有與太生氣，傳就傳唄，又不會(huì )少一塊rou，你說(shuō)會(huì )對她造成困擾？其實(shí)除了整天被人像猴子一樣看著(zhù)，真的沒(méi)什么困擾。歸根結底，白曉琳對這些事不在意，只當是少年們的一次玩笑罷了。

不過(guò)還是要說(shuō)一句，說(shuō)人壞話(huà)的孩子不是好孩子。

——

“啊嚏——啊嚏——”

“小梅？你真的沒(méi)事嗎？要不等下去校醫室看看吧?！笨粗?zhù)同桌不停地打噴嚏，江惠雯十分擔心。

“好吧?！笨赡苷娴母忻傲?。

第五十二章解決（一）

俗話(huà)說(shuō)得好，人算不如天算。計劃總趕不上變化。沒(méi)等白曉琳去找郭海峰說(shuō)清楚，卻被老師叫進(jìn)辦公室。

柳老師端坐在辦公桌的后面，一臉嚴肅的看著(zhù)白曉琳?！罢f(shuō)說(shuō)看怎么回事？”

流言的事嗎？看來(lái)這事傳到老師的耳中了，不過(guò)怎么那么快？自己都是今天才知道的。不過(guò)這也好。白曉琳心下有了計較。

“老師，如果您是說(shuō)流言的事。那是假的，我并沒(méi)有和誰(shuí)談戀愛(ài)。也沒(méi)有寫(xiě)情書(shū)給誰(shuí)?！?/br>
柳老師聽(tīng)后也信了八分，白曉琳這孩子，她是清楚的，每天除了學(xué)習還是學(xué)習，不過(guò)，青春期的孩子也說(shuō)不準的?！捌鋵?shí)老師也是相信你的，不過(guò)你也知道現在幾乎整層樓都在傳這件事。而且……”

柳老師從抽屜拿出一張紙，遞給白曉琳。白曉琳接過(guò)，上面的內容讓她直皺眉頭。有人告密？

“老師，這？”白曉琳看向柳老師。

“這張紙條是在辦公桌上發(fā)現的?！绷蠋熎届o的看著(zhù)白曉琳?！吧厦鎸?xiě)的事你真的沒(méi)有做？”

“沒(méi)有?！毕肓讼?。白曉琳又說(shuō)道，“老師，我覺(jué)得應該把郭海峰同學(xué)叫過(guò)來(lái)，問(wèn)問(wèn)是不是有什么誤會(huì )。除了上星期他每天來(lái)找我吃午飯，這張紙上面說(shuō)的一件事都沒(méi)做?！?/br>
此時(shí)白曉琳覺(jué)得又好氣又好笑，這告密的人是傻的嗎？這種子虛烏有的事都拿來(lái)告密？不怕老師查到后懲罰嗎？

“也好，趕快說(shuō)清楚了，雖然流言都是假的，但是傳開(kāi)了對你也不好的?！绷蠋熣酒饋?lái)，“你在這等一下，我去叫郭海峰過(guò)來(lái)?！?/br>
“好”

片刻后，柳老師就回來(lái)了，一同過(guò)來(lái)的除了郭海峰還有1班的班主任。

“老師好”白曉琳趕緊站起來(lái)向1班的班主任問(wèn)好。

“郭海峰同學(xué)，關(guān)于你和白曉琳的流言，我想你也知道了?！绷蠋熆粗?zhù)郭海峰，見(jiàn)他點(diǎn)頭又接著(zhù)說(shuō)，“傳出這樣的流言非常不利于校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設，而且對你們也不好。所以現在你們就把這件事說(shuō)清楚吧?！?/br>
柳老師看看白曉琳，示意她可以開(kāi)始了。

白曉琳微微頷首，看著(zhù)郭海峰的眼睛，“郭海峰，我問(wèn)你，我有沒(méi)有說(shuō)過(guò)做你的女朋友？有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)信給你？”

郭海峰看著(zhù)眼前的白曉琳，覺(jué)得有些陌生?！坝小甭曇粲行┬?，語(yǔ)氣中也有些不確定。但白曉琳確實(shí)聽(tīng)到他說(shuō)“有”字。

“有？你確定？是我親口說(shuō)的嗎？是我親筆寫(xiě)的嗎？”白曉琳也有些氣憤，很生氣他的胡說(shuō)八道。

“額，你在信里說(shuō)的?！惫７逵行┆q豫。

“信？我說(shuō)你都不用腦子思考嗎？到現在了還以為我寫(xiě)了信給你？”白曉琳此時(shí)真的有些恨鐵不成鋼。不明白他是怎么考上至誠中學(xué)的？連這點(diǎn)判斷力都沒(méi)有？

“咳咳”柳老師看著(zhù)這個(gè)1班尖子生在自己的班長(cháng)面前被訓的像個(gè)犯錯的小孩，有點(diǎn)暗爽，不過(guò)還是不要太過(guò)了，畢竟人家班主任還在這呢。

白曉琳聽(tīng)到自家班主任的明示，趕緊裝成乖小孩，微低著(zhù)頭，那樣子要多乖有多乖。

“既然這樣，郭海峰你就回去把信拿來(lái)?！?班的班主任開(kāi)口，皺皺眉，郭海峰平時(shí)不是這樣的，怎么感覺(jué)變蠢了呢？

“好”郭海峰立刻回教室拿信。

片刻后，郭海峰就拿著(zhù)一疊信回來(lái)，白曉琳在心里數了數，大概有七封。又算了算她和郭海峰重逢也就8天的樣子。好家伙，果然是1天1封。

“就是這些?！惫７蹇粗?zhù)白曉琳，但她一副面無(wú)表情的樣子，什么也沒(méi)看出來(lái)?，F在他也明白這些信不是白曉琳寫(xiě)的了。

白曉琳拿過(guò)一封拆開(kāi)來(lái)，“咦，這字體果然和我的有些像，到底是誰(shuí)這么費勁模仿我的字，寫(xiě)情書(shū)給你？”

柳老師也拆開(kāi)一封信看了起來(lái)?！按_實(shí)不是曉琳的字，咦？”皺了皺眉，應該是他們班的學(xué)生，字體有些熟悉。

“郭海峰，是誰(shuí)給你送信的？”白曉琳問(wèn)到，肯定是他們班的，而且寫(xiě)信的人也和她比較熟悉。

“是郭梅?！惫７逭f(shuō)到，他覺(jué)得信肯定是郭梅寫(xiě)的。因為他已經(jīng)想起郭梅是誰(shuí)了。

“郭梅？”怎么會(huì )是她？怪不得之前表現那么反常。不過(guò)她都不用腦子思考的嗎，這樣做，對她有什么好處？喜歡一個(gè)人不會(huì )自己表白。更蠢的是身邊這個(gè)人，連收到的情書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的都不知道，你以為再演電視呀。

“哎~，曉琳去把郭梅叫過(guò)來(lái)吧?！绷蠋熡行└锌?，人老了，跟不上年輕人的思維了。

“是”白曉琳回到高二（5）班，和正在上課的英語(yǔ)老師說(shuō)了一聲，把郭梅叫了出去。

白曉琳把郭梅叫了出去后，高二（5）班陷入嘈雜之中。羅素素，符瑾瑜幾個(gè)和白曉琳要好的同學(xué)也不禁擔心起來(lái)。

“安靜！吵什么吵!不想學(xué)的都給我出去?！庇⒄Z(yǔ)老師發(fā)起飆來(lái)也是令人害怕的。所以班里立刻就安靜下來(lái)。

另一邊，白曉琳正帶著(zhù)郭梅往教師辦公室走去。

“郭梅，你為什么要冒充我給郭海峰寫(xiě)信？”白曉琳忍不住問(wèn)到。

“你說(shuō)什么？”郭梅一副我不知道你在說(shuō)什么的樣子?？吹冒讜粤沼行┎粣?，也不再說(shuō)什么了。

很快到了教師辦公室?！袄蠋?，郭梅帶來(lái)了?！?/br>
“郭梅，知道老師為什么叫你來(lái)嗎？”柳老師看著(zhù)郭梅，這孩子平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不怎么合群。

“不知道?！?/br>
柳老師被噎了一下，皺