而她自己又干什么一副犯下了彌天大罪一樣的在擔憂(yōu)？

看著(zhù)那半開(kāi)的房門(mén),康妮也沒(méi)有再找上去問(wèn)夏洛克的緣由。

不單單只是因為問(wèn)了他也不會(huì )說(shuō)，大概就會(huì )用她聽(tīng)也只能聽(tīng)個(gè)半懂的話(huà)來(lái)狠狠嘲諷她一頓。

更因為她現在，也在生氣！

抱起第二本書(shū),她撕了一盒巧克力出來(lái),往嘴里扔了一顆，眼神惡狠狠地掠過(guò)那一個(gè)個(gè)字眼。

第二天一早，康妮稱(chēng)得上是顫顫巍巍起來(lái)的。

困歸困，她還年輕。

然而,也是個(gè)孩子。

主要的原因是，她昨晚做雙皮奶做損了……

吃完早餐泡咖啡的時(shí)候看著(zhù)緊閉的房門(mén),康妮猶豫了一下,將泡好的咖啡放在了夏洛克房門(mén)口。

她現在在生氣！

說(shuō)不上是別扭,但走到門(mén)前的時(shí)候，她就有些手足無(wú)措,最后猶豫了一下，還是把咖啡放在往門(mén)口,帶著(zhù)做好的午餐還有雙皮奶出門(mén)了。

幾乎是大門(mén)一關(guān)上的瞬間，二樓的房門(mén)就打開(kāi)了。

慢悠悠的“吱呀”聲，帶著(zhù)一股悠閑。

出現在門(mén)前的,是一雙白皙的腳丫。

藍色的袋子垂下來(lái)掛到膝蓋，一晃一晃的。

門(mén)后的人靜立了一會(huì )兒，蹲下拿起了那托盤(pán)。

門(mén)復又關(guān)上。

房?jì)葌鱽?lái)一聲輕微的木頭摩擦聲。

“咣當”一聲后，房?jì)仍贌o(wú)聲音。

房?jì)鹊南穆蹇?，赤?zhù)雙腳站在窗前，溫暖的室內，窗外的冷風(fēng)不斷吹進(jìn)來(lái)，打著(zhù)他的下巴和胸膛，他手中咖啡的熱氣被吹得斜斜歪歪，卻一點(diǎn)不影響他筆直的站姿。

冷風(fēng)中，一個(gè)較小的身影背著(zhù)一個(gè)看起來(lái)就很重的書(shū)包，手上還拎著(zhù)一個(gè)碩大的盒子。

瞳孔中的光亮明明滅滅，一直到那身影消失在遠處，才從雕花的窗戶(hù)前退下。

迎著(zhù)半路下起的小雨，康妮難得做了一次劇烈運動(dòng)。

小跑進(jìn)教室的時(shí)候，比平時(shí)早到了十分鐘。

不過(guò)Spencer顯然早就到了，她此時(shí)坐在位子上，正在看書(shū)。

康妮走過(guò)去瞟了一眼。

過(guò)于喧囂的孤獨。

(⊙o⊙)

聽(tīng)起來(lái)很牛逼的名字啊……

“這是什么書(shū)？”康妮不恥下問(wèn)。

“一個(gè)打包工漢嘉寫(xiě)的書(shū)，我mama很喜歡，所以借來(lái)看看……”

“哦?！笨的蔹c(diǎn)點(diǎn)頭。

“據說(shuō)花了他二十年，我很詫異……”

康妮眼睛一亮：“這么長(cháng)時(shí)間？那一定很深厚吧！”

“我很詫異他居然花二十年去寫(xiě)一個(gè)愛(ài)情故事，這都夠他談上一百場(chǎng)的戀愛(ài)了吧。果真是千年無(wú)救的單身狗?！?/br>
“……”

“雖然寫(xiě)得是很不錯……”

“……”

“但是想想就太慘了，嘖嘖……”

“。。。。。?！?/br>
“對了，我的雙皮奶呢？”

看著(zhù)康妮手上拎著(zhù)的大盒子，她眼睛一睜：“你就這么從家里拎過(guò)來(lái)？”

在Spencer眼里，這盒子簡(jiǎn)直是可以吧康妮壓死的存在。

康妮打開(kāi)盒蓋，將一份大份的雙皮奶遞給Spencer，和她笑得燦爛。

接著(zhù)一一將雙皮奶發(fā)到同學(xué)們的座位上。

教室里本來(lái)就有不少的同學(xué)已經(jīng)來(lái)了，也幫著(zhù)康妮分發(fā)了一下。

不過(guò)一分鐘便發(fā)完了。

康妮掃了一眼課表，勞技課是第三節課，艾琳達應該沒(méi)這么早來(lái)，便將她的那一份，先放進(jìn)了抽屜里。

第一節語(yǔ)文課，在眾同學(xué)們的歡呼聲中，開(kāi)始了。

其實(shí)一群人都恨不得把這雙皮奶給解決了的，但時(shí)間本就不夠，加上又舍不得就這么快吃了，一猶豫，時(shí)間嗖的一下就過(guò)去了。

上課鈴響起，他們只能默默不舍地將雙皮奶收進(jìn)課桌里。

無(wú)奈心卻被勾走了，大部分同學(xué)都想著(zhù)那份雙皮奶，連課都聽(tīng)不進(jìn)去了。

Spencer早在那十分鐘的時(shí)候，就已經(jīng)把一整份雙皮奶給消滅干凈了，這時(shí)候正微微撐著(zhù)，愜意地聽(tīng)那老師讀著(zhù)愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境。

康妮則是繼續攻略邏輯書(shū)籍。

雖然不喜歡，雖然昨天和夏洛克算是有了一些些矛盾，但她還是個(gè)負責人的好孩子！

專(zhuān)注于書(shū)籍之下，康妮少了些許昨天的謹慎。

以至于當語(yǔ)文老師走到她面前的時(shí)候，她都沒(méi)反應過(guò)來(lái)。

“康妮，看來(lái)你已經(jīng)讀完了愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境了？”

“嗯？嗯，我第一天就讀完了……”順勢接了話(huà)的康妮看著(zhù)桌子旁那雙白刷刷的美腿，警惕性頓時(shí)回籠了。

然而，為時(shí)已晚。

語(yǔ)文老師正不悅地看著(zhù)她，那框架眼鏡之后的褐色瞳孔，帶著(zhù)深深的不悅。

“很好，那么，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的心得體會(huì )吧?！?/br>
“……”臥槽，糟糕。

康妮暗惱一聲，站了起來(lái)。

“額……愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境……說(shuō)的是一個(gè)女孩，她的名字叫愛(ài)麗絲，做了一個(gè)夢(mèng)的故事，然后，她借由這個(gè)夢(mèng)成長(cháng)了……”

“我要的是心得體會(huì )，而不是你復述這個(gè)故事，康妮，這樣的讀書(shū)只是填鴨式，并不會(huì )造成任何作用?！彼恼Z(yǔ)氣顯得有些鄙夷。

大概不是針對康妮，但是填鴨式三個(gè)字和那語(yǔ)氣里的獨有嘲諷意味，在別人看來(lái)沒(méi)什么，在康妮聽(tīng)來(lái)卻刺耳地很。

她再次抬頭望進(jìn)語(yǔ)文老師的眼睛里，輕咳了一聲：“我知道，我的看點(diǎn)就是，不要讓環(huán)境決定認知?！?/br>
她堅定地吐出這幾個(gè)字，眼里有著(zhù)微微的火焰。

看不起填鴨式？那就讓你看看填鴨式的威力！

“愛(ài)麗絲在夢(mèng)中的時(shí)候，覺(jué)得她是在經(jīng)歷一切奇妙的事情。而她回到現實(shí)之后，卻將那一切奇妙的事情經(jīng)歷稱(chēng)之為虛幻的夢(mèng)，而夢(mèng)，是什么？是人類(lèi)大腦皮層活動(dòng)下的產(chǎn)物——當然，現代科學(xué)是這樣述說(shuō)的?！?/br>
“事實(shí)上，誰(shuí)也不知道夢(mèng)是怎么形成的。那么，既然無(wú)法判定一件事情的真假和他形成的原理，卻將夢(mèng)判定為是虛幻的，這就太過(guò)武斷了。而愛(ài)麗絲的武斷，正是由她的家人，她的朋友——那個(gè)書(shū)中的文化背景和歷史產(chǎn)物所影響而成的?！?/br>
“她最終，由一個(gè)自由的，浪漫的，勇敢的小女孩，退變成了一個(gè)平庸又無(wú)趣的人。和那個(gè)書(shū)中時(shí)代的任何一個(gè)人一樣?！?/br>
“這就是我說(shuō)的環(huán)境決定認知，你的認知不應該被束縛，哪怕這世上有許多無(wú)法解釋的事。因為無(wú)法解釋的同時(shí)，他們又是奇妙而有趣的。人生應該有趣。這，就是我的看法，伊麗莎白老師?！?/br>
顧自將自己的一點(diǎn)看法微微道來(lái)，她微微一笑，坐回了位子。

教室里一片寂靜。

康妮倒不是有什么得意。

事實(shí)上，她本來(lái)心情就不好，