我并不需要缺失的部分，倒是可以為它出價(jià)到三十，除了我，不會(huì )有人再多看它一眼……”

攤主說(shuō)：“我從畢業(yè)生手里收購它的時(shí)候可是花了六十幣，加上小半年的保存，叫價(jià)五十已經(jīng)無(wú)法收回成本?！?/br>
“那太遺憾了?！睗h斯放下書(shū)又往下一個(gè)攤看去。

“哎，請等一等?！睌傊鹘械?。

最后他花三十五幣買(mǎi)到了。

赫夫有點(diǎn)佩服起自己的室友來(lái)。

“是你啊?！币粋€(gè)聲音說(shuō)到。

赫夫抬頭一看，左前方舊書(shū)攤背后站了個(gè)陌生的年輕人，正戴著(zhù)白手套整理自己攤位上的舊書(shū)，從地上的紙箱里拿出幾本來(lái)填補被人買(mǎi)走后留下的空缺。

“不記得了？”年輕人微笑著(zhù)說(shuō)：“我們之前在圖書(shū)館見(jiàn)過(guò)，你來(lái)還一本大相之詩(shī)?！?/br>
赫夫根本不知道什么大相之詩(shī)。

見(jiàn)到對方露出不解的申請，年輕人略驚訝的說(shuō)：“難道不是么？”他想起歸庫的時(shí)候在系統上看見(jiàn)的名字：“漢斯柴爾德？”

“嗯，什么？”漢斯回過(guò)頭來(lái)。

赫夫想起開(kāi)學(xué)之初幫漢斯去第四書(shū)庫還過(guò)書(shū)的事：“我想起來(lái)了，你是圖書(shū)館的……我是幫人還的書(shū)?！?/br>
年輕人露出了然的表情，隨后介紹到：“我叫比爾，比爾斯科特。有感興趣的書(shū)嗎？”

他又對漢斯說(shuō)：“要是你喜歡詩(shī)集的話(huà)，我這里還有一些特別的?！闭f(shuō)著(zhù)從紙箱里翻出兩本。

漢斯的目光被吸引了：“這是勞倫斯卡特的作品，這裝幀，至少是二十年前出版的?！?/br>
“不錯?！北葼柛吲d地笑了，朝赫夫說(shuō)：“你的室友有一雙非常敏銳的眼睛?！?/br>
赫夫點(diǎn)點(diǎn)頭，這一點(diǎn)他也發(fā)現了。

第4章第4章

“有沒(méi)有什么，微距cao作的資料?！?/br>
“當然?！北葼柹焓种钢?zhù)赫夫左手邊的幾落：“往屆教材，輔導說(shuō)明，試題分析?！?/br>
赫夫隨意抽出一本，略略翻看了一下，都是他在圖書(shū)館見(jiàn)過(guò)的內容。

比爾和漢斯說(shuō)了幾句，翻出幾本泛黃的薄冊子，漢斯興奮的臉都紅了，兩人聊得很投契。

赫夫將手里的書(shū)放回去，又換了一本。

“怎么，”比爾抬頭看著(zhù)他：“不是你要的？”

赫夫還沒(méi)回答，比爾又說(shuō)：“我還有個(gè)珍藏版，稍等?！?/br>
他從那個(gè)好像什么都能找到的紙箱里取出一本，和赫夫手里的封面完全相同，都是往屆課本。

“我必須誠實(shí)的告訴你，這個(gè)和現在你手里的不一樣，至少是兩代以前的課本。但是它有個(gè)非常特別的地方?！?/br>
比爾翻開(kāi)書(shū)頁(yè)展示給赫夫看，書(shū)頁(yè)上記了密密麻麻的筆記。

赫夫立刻被比爾遞過(guò)來(lái)的東西吸引住了。

他小心翼翼地捧住，不錯眼珠地看了當前的一頁(yè)，然后輕輕往下翻閱，幾乎每一頁(yè)都有翔實(shí)的說(shuō)明，不僅僅記錄了當時(shí)授課老師補充的內容，還有非常多的、由這本書(shū)當時(shí)的主人留下的理解、注釋以及部分疑問(wèn)。

赫夫仔細研究過(guò)自己現有的課本，比之這本舊書(shū)，那已經(jīng)是有教育署下屬的教材編寫(xiě)委員會(huì )更新過(guò)的新版本。舊書(shū)筆記里提到過(guò)的一些問(wèn)題，在現今的教材里已經(jīng)進(jìn)行了改變。

“如何?！北葼栁⑽⒉[著(zhù)眼：“雖然我不是你們的校友，也沒(méi)上過(guò)這門(mén)課，不過(guò)——”

他湊近赫夫，小聲說(shuō)到：“以這個(gè)人對微cao的理解程度，說(shuō)不定是他就是哪那些人之一哦?！?/br>
赫夫立刻明白比爾的意思。

“多少錢(qián)？”他問(wèn)比爾。

比爾勾了勾嘴角：“八百幣?！?/br>
漢斯覺(jué)得自己有點(diǎn)對不住赫夫。

特別交易會(huì )是他要赫夫去的，結果赫夫花八百幣買(mǎi)了一本舊課本。

好些年前的老教材，除了筆記多一點(diǎn)，紙張舊一點(diǎn)，和其他滯銷(xiāo)的同類(lèi)教材并沒(méi)有什么區別。

那個(gè)叫比爾斯科特的jian商，除了向赫夫要價(jià)八百之外，幾本詩(shī)集的價(jià)格也不便宜。

“書(shū)籍的價(jià)格是由想要它們的人決定的?！?/br>
想起比爾收錢(qián)時(shí)笑容，漢斯就覺(jué)得氣啊。

應該直接拉著(zhù)赫夫走的。

結果一人付給比爾差不多一周的生活費用。

赫夫買(mǎi)完書(shū)就直接去圖書(shū)館，他剩下的錢(qián)不多，沒(méi)什么能買(mǎi)的東西。而且，現在手里拿到的這本書(shū)，夠他花上一段時(shí)間的了。

其實(shí)吸引他的遠不止筆記內容。那位舊主人，寫(xiě)字的速度看起來(lái)不慢，好多地方都是上一行字沒(méi)有完全干盡就已經(jīng)換行，書(shū)頁(yè)上做筆記的地方留著(zhù)墨跡未干時(shí)的擦痕，那些痕跡，在赫夫眼里顯而易見(jiàn)的，是來(lái)自一個(gè)用左手寫(xiě)字的人。

在量產(chǎn)輔助機械以右手cao作為主要偏向的大趨勢下，慣用左手的人不論是起步練習還是實(shí)際應用，都不可避免地會(huì )遇到一些微小的問(wèn)題。

如果……如果是實(shí)戰，微小的問(wèn)題就可能演變成決定生死的致命因素。

赫夫想起比爾說(shuō)的話(huà)，書(shū)的主人說(shuō)不定就是那些人之一，說(shuō)不定，就是實(shí)錄里那個(gè)慣用左手的第一名。

他整晚都在這本從比爾手中高價(jià)買(mǎi)來(lái)的書(shū)，課本原有內容他早已滾瓜爛熟。在后半段的一頁(yè)里，筆記的主人寫(xiě)道：

“……如果是實(shí)際使用輔助機械，以執行關(guān)鍵任務(wù)為主要工作的少數駕駛員應使用定制而非量產(chǎn)機械，根據駕駛員個(gè)人數據調整輔助機械cao作系統，減小誤差，糾正偏倚，其收益應遠大于個(gè)人定制帶來(lái)的制作成本?！?/br>
這意味著(zhù)在許多年前，有人提出一個(gè)設想，為某人單獨制作輔助機械，比如和現行趨勢相反的，左向cao作系統。

根據赫夫的了解，現在已經(jīng)有少數試用階段的左向系統，只是價(jià)格極其昂貴，他暫時(shí)還用不著(zhù)去考慮。在微cao這門(mén)課上，通常不會(huì )有人提出異議，哪怕是少數常用左手的考生，也像其他所有人一樣接受由學(xué)校提供的統一設備進(jìn)行考試。

佩雷拉走在帕克身旁，手杖有一下沒(méi)一下地敲擊著(zhù)地面。

帕克看了眼下方緊張專(zhuān)注的學(xué)生：“史蒂芬說(shuō)今年入學(xué)的新生里，主星生源占到了八成以上，對招錄計劃的調整不甚滿(mǎn)意?！?/br>
佩雷拉點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

“你說(shuō)，”帕克停下步伐：“這不正好證明了來(lái)自主星的生源更為優(yōu)秀么?！?/br>
史蒂芬在前面回過(guò)頭：“別以為我聽(tīng)不見(jiàn)。教育獨立于行政，帕克……”

“教育永遠不會(huì )獨立于行政?！迸謇桌Я颂掳停骸拔拿饔肋h無(wú)法擺脫政治的影響?！?/br>
“佩雷拉?！笔返俜沂疽馍磉呺S從繼續向前，自己折回到佩雷拉與帕克身邊：“你答應來(lái)年展不會(huì )只是為了幫帕克教訓我吧？”

“教訓你？我不感興趣?！迸謇桌柭柤?，雙手扶到欄桿上：“我只是來(lái)看看學(xué)生們的熱鬧?！?/br>