班的班主任牛志懷是個(gè)老教師，也算是身經(jīng)過(guò)各類(lèi)學(xué)生。

不過(guò)即便是這樣,當他看見(jiàn)那個(gè)帶著(zhù)全班所有目光走進(jìn)教室的男生時(shí)，粗重的眉毛仍然忍不住抖了一下。

……聞煜風(fēng)。

牛志懷嘆了口氣。即便他之前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)學(xué)生，也早就從同組的原六班語(yǔ)文老師那兒聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)學(xué)生的名號。

其他姑且不提，這樣一個(gè)學(xué)生能憑借自己的成績(jì),在最后一次分班考試時(shí)一鼓作氣跳進(jìn)了總成績(jì)前百分之四十的位置，確實(shí)是讓他感到驚訝的。

而在文理分科之后,這個(gè)學(xué)生在文科目前的入班成績(jì)中,更是占了年級前四分之一的席位。

這樣的成績(jì)，就算確實(shí)算不上拔尖，但至少也可以說(shuō)是優(yōu)秀了。

——尤其是對于這個(gè)學(xué)生過(guò)往的那些“功績(jì)”來(lái)說(shuō)。

想到這兒,牛志懷向著(zhù)就要走過(guò)講臺的男生招了招手。

“聞煜風(fēng)，你過(guò)來(lái)?！?/br>
“……”

抱著(zhù)書(shū)箱的聞煜風(fēng)腳步一頓，轉回身，看向講臺上的老教師。

本就沒(méi)什么動(dòng)靜的學(xué)生們倏然一寂,個(gè)個(gè)豎起了頭頂無(wú)形的天線(xiàn)，警惕地準備接收這位傳說(shuō)中的一師校霸和新班主任的第一次激烈沖突。

只是讓多數人意外的是，被喊了名字的聞煜風(fēng)稍有意外地一停頓之后，就再淡定不過(guò)地走了過(guò)去。

到了講臺跟上站定，聞煜風(fēng)微一傾身，看清了黑板上蒼勁有力的“牛志懷”三個(gè)大字之后，他站直回身，向著(zhù)牛志懷點(diǎn)頭。

“牛老師?！?/br>
這個(gè)“聽(tīng)話(huà)”的反應讓底下學(xué)生中個(gè)別不由張大了嘴巴。

——

他們怕不是見(jiàn)了個(gè)假的校霸吧？

倒是跟著(zhù)從六班一起來(lái)的原同學(xué)們反應淡定。

在某位新同學(xué)轉進(jìn)原六班的半個(gè)學(xué)期內，他們早就見(jiàn)證了太多的不可能奇跡。

所以現在這種小場(chǎng)面，對他們來(lái)說(shuō)實(shí)在算不得什么。

牛志懷也心底微訝，不過(guò)他畢竟是老教師了，倒也沒(méi)表現出什么來(lái)。

“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)你這次的成績(jì)進(jìn)步，幅度之大讓年級里多數老師都吃了一驚啊?！?/br>
牛志懷說(shuō)著(zhù)，不著(zhù)痕跡地觀(guān)察了下男生的反應。

只是無(wú)論從面部細微表情上，還是從那波瀾不驚的眼神里，牛志懷都看不出半點(diǎn)與得意相關(guān)的情緒。

牛志懷在心底暗自點(diǎn)頭，面上不露痕跡。

“不過(guò)，我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)你以前的表現?！F在你已經(jīng)進(jìn)到我的班級里，不出意外的話(huà)，之后將近兩年的時(shí)間里，你也會(huì )一直在我的班級?！?/br>
牛志懷稍做停頓，便要說(shuō)出自己的目的。

只是還沒(méi)等他開(kāi)口，站在講臺下的男生薄唇一掀，露出個(gè)疏懶笑意。

“牛老師，接下來(lái)不到兩年的時(shí)間里，我會(huì )盡我所能地不觸犯學(xué)校的規章條例，請您放心?！?/br>
“……”

盡管這個(gè)“盡我所能”讓牛志懷并不是完全的滿(mǎn)意，但對于男生此時(shí)還算配合的態(tài)度，他便點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“好。只要你的盡所能不是敷衍，那我就把你看做我的學(xué)生，敦促教導都不會(huì )少?！?/br>
“謝謝老師?！?/br>
聞煜風(fēng)應下，確定牛志懷沒(méi)有其他要說(shuō)的之后，便抱著(zhù)書(shū)箱轉身。

他的目光在教室里逡巡一圈，與他對視的多是連忙避開(kāi)，倒也有幾個(gè)大著(zhù)膽子帶著(zhù)點(diǎn)躍躍欲試的眼神。

只不過(guò)對于這些不同的情緒和背后的意圖，聞煜風(fēng)視若無(wú)睹，只在鎖定了一張兩個(gè)位置都空著(zhù)的課桌之后，便抬腿走了過(guò)去。

書(shū)箱放下，不輕不重地一聲悶響。

這個(gè)位置前后左右的學(xué)生卻都身形微震。

聞煜風(fēng)如同毫無(wú)所察，開(kāi)了書(shū)箱，從里面分出兩對書(shū)立。

須臾之后，兩套整齊的書(shū)本就被分置在兩張空位對應的桌上。

偷偷打量著(zhù)這里的學(xué)生皆是目帶疑惑。

其中更有好奇的，拉著(zhù)自己身邊的原六班學(xué)生問(wèn)道：“你們煜哥那另一套書(shū)，是給誰(shuí)帶的？”

被問(wèn)的這人一抬頭，剛要說(shuō)話(huà)，就頓住了。

他下巴往教室門(mén)口一抬：

“這不來(lái)了?！?/br>
問(wèn)話(huà)的這人連忙抬眼，便見(jiàn)著(zhù)教室前門(mén)走進(jìn)個(gè)身量嬌小的女孩兒來(lái)。

此時(shí)，牛志懷也注意到了女孩兒的出現。

或者說(shuō)，他一早便是在等著(zhù)這個(gè)女孩兒呢。

——

刨除了物理化學(xué)這樣的極端優(yōu)勢學(xué)科，卻依然是以當仁不讓的成績(jì)高居文科第一。

這樣一個(gè)學(xué)生，大概只要是個(gè)老師就會(huì )忍不住產(chǎn)生好才之心吧。

只是這一看，牛志懷就覺(jué)出點(diǎn)什么不對勁來(lái)。

他上上下下地把女孩兒打量了一遍，就微皺了眉：

“秦晴，你的書(shū)呢？”

——

讓牛志懷覺(jué)著(zhù)不對勁的，正是女孩兒于分班之際，也過(guò)于輕裝簡(jiǎn)行的打扮。

被叫住的女孩兒轉回身。

“牛老師，”她也看了一眼黑板才與牛志懷對視，“剛剛原班里的沈老師找我過(guò)去，我就讓同學(xué)幫我——”

話(huà)音沒(méi)落，有個(gè)帶著(zhù)懶洋洋的笑意的聲音在教室里響起——

“在我這兒?！?/br>
“……”

全班注意力都被吸引過(guò)去，秦晴向著(zhù)牛志懷一躬身，就有些臉頰微燙地走向聲音傳來(lái)的方向。

她走過(guò)去時(shí)，男生也已經(jīng)站起身，看向講臺：

“牛老師，我之前成績(jì)進(jìn)步的功勞就在秦晴同學(xué)這兒；如果可以的話(huà)，我希望以后能繼續和她同桌?！?/br>
“……”

牛志懷沉默地看了兩人片刻。

之后，他慢慢地點(diǎn)了下頭。

“可以?！?/br>
得了滿(mǎn)意的答案，男生眉眼帶笑地看向走到桌旁的女孩兒。

而震驚的一班學(xué)生里，原六班同學(xué)卻都是面無(wú)表情。

——

不知道他們上輩子是造了什么罪業(yè)，這高中生活的整整兩年都要在被天天秀的地獄里度過(guò)。

…………

文理分班之后，高二年級的學(xué)習進(jìn)度便被