今天又打我巴掌，八個(gè)，我好怕，明天又不知道要打多少個(gè)，怎么辦婷婷姐？”眼淚本已收回去的趨勢，這么一句話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，小丫頭的眼淚又開(kāi)始決堤。

小林子趕緊掏出自己不常用的手帕，遞給小姑娘，好在有王家mama繡手帕的習慣，一時(shí)之間她們還真掏不出可以擦眼淚的物件。

小林子攤攤手，這個(gè)也是不久前被老媽硬塞的。

他也不想要，書(shū)包里的東西已經(jīng)夠重，不需要再加入些累贅。

“不哭啊，乖，他為什么打你？”王昕摸著(zhù)小丫頭的頭，看著(zhù)小丫頭眼淚嘩嘩的往外流，她能感受到她的委屈。

王昕把小姑娘拉到一邊坐著(zhù)，幫她收拾一下衣服。

小玲一路上哭著(zhù)回來(lái)，衣服鞋子都被樹(shù)枝劃拉得亂糟糟的。

“我作業(yè)寫(xiě)錯了！錯了八個(gè)字?！卞e了八個(gè)字就打八個(gè)巴掌，小林子和婷婷聽(tīng)得一愣一愣的，為什么錯了八個(gè)字就要抽八個(gè)耳刮子？

從小沒(méi)有受過(guò)老師的苦的孩子是無(wú)法懂得這種坑老師的。

在美好的童年，遇上了那么一個(gè)由衷喜歡以武力解決問(wèn)題的老師，絕非幸運，是災難。

婷婷不用說(shuō)了，她的美貌和靈活的腦子給她加分不少，加上在王班這么溫柔的人手下，不要□□逸，這孩子對體罰沒(méi)有概念。

小林子心眼兒多，雖然從小到大都在女班主任的yin威之下，他總能給自己找到最舒服的生活狀態(tài)。如果實(shí)在對付不了，也不怕，王昕就是他最堅強的后盾。

小玲則不同，才來(lái)到陌生的環(huán)境，跟著(zhù)陌生的爺爺奶奶，到了一個(gè)陌生的學(xué)校，身處在陌生人的包圍圈，如果在熱衷于體罰的人手下度過(guò)童年生涯，簡(jiǎn)直災難，毀去的不僅僅是幼小的童年，很可能是整個(gè)人生。

童年陰影并不是輕飄飄的四個(gè)字而已，影響的是日后生活的方方面面，對于此，王昕擁有一定的發(fā)言權。

“你的老師是誰(shuí)？叫什么名字？”小丫頭終于歇下來(lái)，王昕問(wèn)了一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，希望這樣不要再及其小玲的淚腺。

“我們叫她汪老師，叫什么名字我忘了?！毙⊙绢^打開(kāi)課本的某一個(gè)折角頁(yè)，指給王昕看?！拔遗峦浟?，所以記在書(shū)上?！?/br>
汪洋。

就這么一個(gè)名字便引起了王昕深層的回憶，本以為她已經(jīng)徹底的忘記了，畢竟很久很久沒(méi)有再想起過(guò)這件事。

怎么可能輕易的忘記，小玲經(jīng)歷過(guò)的，她同樣經(jīng)歷過(guò)，知道其間的委屈。

沒(méi)有想到她依舊愛(ài)打小孩子的臉，狠狠的，她仿佛還能及其刮在臉上那手繭的粗糙感，很痛。

王昕尤記得，在很長(cháng)的一段時(shí)間里，那張平靜又恐怖的臉一次次的出現在夢(mèng)里，將她驚醒。

這個(gè)女人也許不知道，她毀了某個(gè)女孩兒的童年，不，她毀了很多孩子的童年。

“那個(gè)女人，她經(jīng)常打你嗎？”婷婷抱著(zhù)小丫頭，溫柔的問(wèn)道。

女性的溫柔在這個(gè)女人身上沒(méi)有半點(diǎn)體現。

小玲往婷婷的懷里縮了縮，輕輕的點(diǎn)頭，“嗯?！?/br>
“不是只有我，還有其他的外鄉人同學(xué)?！毙⊙绢^補充到，好久沒(méi)有人這么溫柔的抱著(zhù)自己，雖然還是想哭，但好像沒(méi)有那么害怕了。

外鄉人，地域歧視是很普遍的現象，特別是在某些自詡好學(xué)校的地方，駐扎的土著(zhù)學(xué)生總會(huì )利用自己的優(yōu)越感給某些外鄉的孩子取外號。

“她經(jīng)常這么做嗎？”王昕問(wèn)了關(guān)鍵的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行體罰已經(jīng)涉及到法律層面，那個(gè)女人喜歡以體罰來(lái)體現自己的權威。

“作業(yè)寫(xiě)錯了就會(huì )叫到講臺上去，被打了之后，拿著(zhù)作業(yè)本下來(lái)?？墒?，每天都有作業(yè)，我沒(méi)辦法做到全對?！毙⊙绢^說(shuō)道最后，聲音里的哭音已然很重。

“如果每個(gè)孩子都能把作業(yè)做到?jīng)]有錯，還要老師做什么，這個(gè)女人有病吧！”婷婷氣憤的站起來(lái)。

是的，是真的有病，而且很容易交出一群有病的孩子。

比如，一群沒(méi)有友誼，不知互相幫助，只知道坐著(zhù)看別人受罰的冷漠群眾，這是王昕在她九歲體會(huì )到的來(lái)自外面的世界最深層的惡意。

來(lái)到陌生的環(huán)境，顫顫巍巍的接觸外部的吃瓜人群，希望能和人相處友好，付出卻沒(méi)有回報，只剩下來(lái)自老師的壓力，來(lái)自同學(xué)故意拉遠的距離，以及同是新來(lái)者，卻更顯沉默而默然的同學(xué)。

冷漠是最傷人的東西。

在此之前，小丫頭生活在城市，身邊有父母的疼愛(ài)，而來(lái)到這里，父母的疼愛(ài)沒(méi)有了，環(huán)境陌生，沒(méi)有朋友，同學(xué)冷漠，人生的引導者還是一個(gè)喜愛(ài)體罰的女人，屈辱，挫敗感襲來(lái)，她的日子的確不好過(guò)的吧！

“世上什么人沒(méi)有，還差這種變態(tài)?！毙∨肿咏佑|網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越多，變態(tài)這種新詞匯都知道？

“變態(tài)這個(gè)詞不錯，老女人心眼小，估計在家里就是一個(gè)受氣包，在外面耀武揚威。給他把事情弄大，我就不信了，還沒(méi)人能管得了?！绷x憤填膺的小姑娘這是要拔刀相助了，被武俠電視劇影響到大的孩子都有一顆俠義心腸。

“情況怎么樣都不知道就弄大，你是不是傻？”看了看身邊的小玲，這種靦腆的小姑娘最在乎周?chē)说难酃?，活在陌生的環(huán)境，更不敢行差踏錯。

“先找人探探情況，你家二黑現在是小學(xué)一霸，最近不是到小丫頭學(xué)校去了嗎？讓她打聽(tīng)打聽(tīng)?！?/br>
婷婷家父母為了孩子能接受更好的教育，沒(méi)有考慮離家近的鄉村學(xué)校，而是離jiejie更近的小學(xué)，一起來(lái)回，有jiejie護著(zhù)的兩個(gè)孩子在陌生的學(xué)校里混的風(fēng)聲水起。

所以，初到陌生的環(huán)境并不是都受委屈的，還得看人，看性格。

“可以，弄清楚了也得治治這臭婆娘，當老娘是擺設吧！”小姑娘喲，說(shuō)臟話(huà)的畫(huà)面好難和你美艷的形象搭配起來(lái)。

王昕也不管兩人怎么說(shuō)，她沉浸在回憶里，有些感慨，也許，如果沒(méi)有這個(gè)女人，她的性格還能和婷婷這般張揚，而非如今的安靜。

然而這就是長(cháng)大，長(cháng)大必然要經(jīng)歷理想與現實(shí)的拉鋸戰，只可惜童年如此短暫，看著(zhù)兩個(gè)商量得熱火朝天的孩子，看著(zhù)他們如此肆意的生活，很好。

“小玲跟我們一起回家吧，讓你林子哥哥幫你輔導，這樣她就打不到你了?！弊鳂I(yè)而已，不錯不就好了，幾個(gè)人中，小林子的時(shí)間最多，是最適合的人選。

小孩子怕被打，不僅僅是因為疼，更多的是在陌生人面前失去自尊心，失去尊嚴，當她別無(wú)所有，只剩自尊的時(shí)候。那么她為什么要給那個(gè)女人機會(huì )呢！

“不給她機會(huì )，放假沒(méi)多久了，咱們下學(xué)期不去這個(gè)破學(xué)校讀，換一個(gè)?！辨面妹嗣⊙绢^的頭，柔軟的發(fā)質(zhì)，說(shuō)話(huà)也糯糯的，比自家二黑可愛(ài)多了。

二黑就是瞅著(zhù)婷婷