擊聲。

眾生爬到一半摔下來(lái)，摔完了再繼續爬。仿佛永無(wú)止境，然后開(kāi)始懷疑人生。

趙卓犖跪在旁邊——這是他現在最舒服的姿勢——而后仰頭看著(zhù)前方。

他不斷比對屏幕里機甲的身影，與真人攀爬時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)行研究。

學(xué)生攀爬的時(shí)候，動(dòng)作顯得很卡頓。四肢伸展不開(kāi)，總是做到一半就被卡住了?？ㄗ≈笏闹兊脽o(wú)處安放，承受著(zhù)傳感器的壓迫，支撐不住，才會(huì )一遍又一遍的摔下來(lái)。

可是又能怎么辦呢？要怎么才能避免？

連勝仰面躺在地上，也不再蠻干，開(kāi)始回憶之前的訓練場(chǎng)景，并試圖讓大腦重復確認機甲和真人之間的細微視野差距。

她躺在柔軟的緩沖墊上，思緒逐漸變沉。身體放松，輕輕往下塌陷，這的感覺(jué)，仿佛整個(gè)人被浸在了水里，疲憊感不斷翻涌包裹住了她，然后腦海中冒出千絲萬(wàn)縷別的想法。

她知道自己要睡著(zhù)了。

教官在遠處看她一動(dòng)不動(dòng)，喊了兩聲，也沒(méi)有回應，于是三兩步走到她旁邊踢了一腳，喊道：“怎么的？這就睡著(zhù)了？你以為這是哪兒呢兄弟？是不是還給你來(lái)床被子？”

“我醒著(zhù)呢?！边B勝睜開(kāi)眼問(wèn)，“教官，能讓人休息一下嗎？”

不把開(kāi)關(guān)關(guān)了，她穿著(zhù)這衣服，就等于時(shí)刻保持著(zhù)機甲的狀態(tài)。

教官冷笑道：“還休息？你練完了嗎？你爬到哪里了？”

連勝坐起來(lái)，比了下距離，搖頭道：“一言難盡?！?/br>
她摔下來(lái)幾次，有的是因為手臂力量不夠，實(shí)在支撐不住。有的是因為沒(méi)有預算好距離，導致一腳直接踩空?；蚴窍胪稒C取巧，用腳尖去借力鐵桿。然而機器的腳板不像人類(lèi)的這么柔軟，它們也沒(méi)有可以柔韌彎曲的筋骨，反而帶著(zhù)整個(gè)人跌了下去。

這個(gè)鐵架子，越到里處搭建的間隙越大，可以借力調整的地方也變得越少。她最遠只走到一半的地方，手臂已經(jīng)支撐不住掉下來(lái)。

連勝重新起來(lái)，開(kāi)始新一輪的嘗試。

教官坐在旁邊，翹起自己的毛腿，跟身側的兄弟笑道：“給他們一個(gè)架子，可以玩兩天了。哎呀真好，我就喜歡笨笨的學(xué)生，我們也可以輕松一點(diǎn)?！?/br>
旁邊的兄弟說(shuō)：“你說(shuō)人家苯，他們就是曾經(jīng)的你啊?！?/br>
教官嘁道：“不是每個(gè)人的年輕歲月都可以用一笑形容。世界上有種人叫人生贏(yíng)家。比如剛上手，三個(gè)小時(shí)就可以爬完整個(gè)架子的人！”

教官故意說(shuō)的很大聲，讓前方的學(xué)生聽(tīng)到。

年輕？其實(shí)他們現在也很年輕好不？只是比他們早一步加入了士兵的這個(gè)行列而已，

眾學(xué)生對他們的輝煌過(guò)去根本沒(méi)有興趣。

先批人員已經(jīng)嘗過(guò)多次，均以失敗告終，他們選擇暫時(shí)保存體力。站在架子的下面，在腦海里設計各種可以保持穩定的姿勢，手上比劃著(zhù)，一遍遍做模擬訓練。

其實(shí)他們需要一個(gè)數據分析師。這根本不是他們的強項。

眾人都很努力，忽然就聽(tīng)見(jiàn)架子上傳來(lái)陣陣慘叫。

幾位教官心下一緊，齊齊站了起來(lái)。

“臥靠臥靠臥靠！”方見(jiàn)塵連聲喊道，“我卡住了卡住了！”

眾人順著(zhù)聲音看去，就見(jiàn)他倒掛在一個(gè)直角處。兩腿勾在橫桿上，而手則握著(zhù)旁邊的直桿。幾次想翻身起來(lái)，但似乎不大可行。

連勝說(shuō)：“要么松開(kāi)你的手，要么放下你的腿，你馬上就下來(lái)了?！?/br>
方見(jiàn)塵：“我卡住了！不……是機甲卡住了！我的腿動(dòng)不了！”

眾人：“……”

方見(jiàn)塵疾呼：“腰要斷了！頭也要斷了！救命！教官快救命！”

教官一臉無(wú)語(yǔ)，關(guān)閉了他的傳感器。方見(jiàn)塵身上的制約力立馬消去，他安心的抬起膝蓋，然后摔了下來(lái)。

“不要強行做什么高難度的動(dòng)作啊，機甲關(guān)節是拼接的太過(guò)分了真的有可能會(huì )卡住，也不要試圖用機甲做倒掛金鉤?！苯坦僬f(shuō)，“真實(shí)情況下是有推進(jìn)器輔佐的知道吧？你的腰腹沒(méi)這么強的力量也不要胡鬧！”

方見(jiàn)塵從地方爬起來(lái)，捏著(zhù)自己的手臂，冒出一頭冷汗道：“報告，我手可能脫臼了！”

“不就是脫個(gè)臼嗎？”教官擼袖說(shuō)，“我給你接?！?/br>
方見(jiàn)塵連忙回避，朝著(zhù)門(mén)口戒備移動(dòng)：“不不不，我熱愛(ài)我們的校醫，我現在就去找他?！?/br>
教官哼了一聲。

連勝請求道：“教官，不然你來(lái)個(gè)示范吧?？偤眠^(guò)我們在這里白白浪費時(shí)間?！?/br>
“不示?！苯坦贀]手道，“穿衣服太累。叫偷懶的那個(gè)人給你們示范?！?/br>
連勝：“……”

你們哪個(gè)沒(méi)偷懶了？

教官看著(zhù)連勝，還沒(méi)有放棄，委婉的提出自己的建議：“很難吧？當然難啊。破軍的質(zhì)量很重，在這次的訓練里，七星要更輕便簡(jiǎn)單一點(diǎn)。其實(shí)你可以先換七星試試?！?/br>
“如果不能征服破軍，我征服七星有什么用？”連勝說(shuō)，“如果能給我來(lái)個(gè)示范，別說(shuō)三小時(shí)。三分鐘我就可以爬過(guò)去?！?/br>
“喲！口氣吹的不小啊。我倒要看看?！苯坦偕舷麓蛄克煌?，轉身對著(zhù)門(mén)口揮臂喊道：“劉二標兵！過(guò)來(lái)給他們做個(gè)示范！”

劉教官聽(tīng)見(jiàn)，沒(méi)有和他計較。他從堆積的裝備里抽出一套衣服，慢條斯理的給自己穿上，然后朝著(zhù)學(xué)生這邊過(guò)來(lái)。

眾生迅速后退，圍成一圈，等待他的表現。

劉教官走到架子下方，看了眼距離，選定一個(gè)點(diǎn)站好。他在地上蹭了蹭腳后跟，緊接著(zhù)一躍跳起，抓住了上方的一根橫桿。

“看清楚了??！腳要踩到什么地方才能站穩。踩邊緣的時(shí)候用腳尖是不行的。做動(dòng)作之前，先放松身體去感受，感受一下你傳感器反饋給你的力，然后不就知道該怎么調整了?！?/br>
他一面教學(xué)，一面單手吊在上面的鐵棍上。如果沒(méi)有親自體驗過(guò)的話(huà)，他們肯定不會(huì )明白這個(gè)動(dòng)作的難度。

這需要強大的臂力。

劉教官說(shuō)著(zhù)朝旁邊移動(dòng)。跟他們一樣的動(dòng)作，上身?yè)纹?，抬起左腿，橫跨過(guò)去。然后朝著(zhù)右邊移動(dòng)，到了交叉口，小心的站起來(lái)。

接下去才是正式的表演。

他踩著(zhù)略粗一點(diǎn)的那根橫桿，直接向前奔跑。到了向上的叉口，兩腿夾住橫桿，向上攀爬。等能握住兩米處高的橫桿，轉身?yè)Q位，重新翻了上去。

順著(zhù)新的桿子向前交替行走，直到前方變了粗細。他用力一跳，直接換到了下一層樓，像切換高低杠一樣，抓住了一根新的橫桿。兩腳借力稍作調整，撐住身體的重量。

他的目標就是，始終走那根最粗的那根桿子。爬上或躍下，對他來(lái)講都是小事。

看起來(lái)身體輕盈，一氣呵成。全然沒(méi)有他們那種左右兩難，七歪八倒的情況。