在，三兒不是說(shuō)謊的孩子，不會(huì )無(wú)中生有，不會(huì )對自己的哥哥jiejie沒(méi)事找事，常寧絕對肯定，所以，大妞和小二肯定是也有不對的地方。

“爹，我，我就是坐的時(shí)候，塌了腰?！贝箧は瘸姓J，三兒就是先見(jiàn)到她坐的樣子才說(shuō)的。

“小二你呢？”常寧看著(zhù)小二。

“爹，嘿嘿——”小二撓頭傻笑，比起大姐坐的沒(méi)樣，小二就幾乎沒(méi)什么都好好硬起身子來(lái)的，站沒(méi)站樣，坐沒(méi)坐像，說(shuō)的就是他。

“你們??！”常寧被弄得哭笑不得，平心而論，古人的這句話(huà)很有道理，非常正確，但是，現代人有幾人能全部做到，常寧自己也做不到，隨時(shí)隨時(shí)都保持著(zhù)這般古風(fēng)之韻，他也會(huì )放松了下來(lái)靠在椅子上，也會(huì )各種癱倒在沙發(fā)上，床間，因為這樣舒服，放松，要讓常寧像古人大家那樣時(shí)時(shí)都自有一股氣質(zhì)繞身，這是難為他了。

所以，他做不到的，他當然也不會(huì )去要求他家孩子做到，當然也不是一點(diǎn)要求都沒(méi)有，以前常寧家小區有位女孩子就是瀟灑過(guò)頭，放松過(guò)頭，腰隨時(shí)隨時(shí)都散著(zhù)，她自己覺(jué)得舒服，可是在外人看來(lái)，那是一點(diǎn)精神都沒(méi)有，說(shuō)過(guò)幾次，可本人不的，家里人也不聽(tīng)，大家是旁人，能怎么辦，然后，這個(gè)女孩子可能四十歲都沒(méi)到，常寧記得很清楚，女孩子就駝背了，到常寧穿過(guò)來(lái)之前，這位女孩子一直沒(méi)結婚，可能有方方面面的原因，但常寧認為，駝背也肯定是其中的原因之一。

所以，對孩子們，常寧也有最基本的要求，不準弓腰駝背，特別是走路時(shí)，腰板挺起來(lái)，今天看三兒批評大妞和小二的架勢，常寧估計怕是他說(shuō)的這個(gè)最基本要求都沒(méi)做到，特別是小二這里，不知道為什么小二同學(xué)會(huì )有那么多永遠用不完的精力，上竄下跳，從早到晚，見(jiàn)到小二永遠都是活力滿(mǎn)滿(mǎn)的狀態(tài)，常寧覺(jué)得換成自己小時(shí)候，也只有佩服小二的份。

但同時(shí)，精力滿(mǎn)滿(mǎn)的小二可能也是最難做到隨時(shí)腰板直起來(lái)的，因為活力滿(mǎn)滿(mǎn)的小二，同時(shí)兼有可疑多動(dòng)癥兒童癥狀，屁股永遠不能好好坐在板凳上，總得扭來(lái)扭去，他們才舒服，這樣的孩子，常寧只能是把對他們的基本要求經(jīng)常在熊孩子耳邊一遍一遍提起，讓他們習慣成自然，玩鬧都可以，不把他們的精力盡可能多地釋放出來(lái)，熊孩子怕是會(huì )把自己給憋壞，但走路必須把腰板直起來(lái)，一直以為，常寧也都在盯著(zhù)，就擔心小二在自己不注意到時(shí)候，駝了腰，盯了這么幾年下來(lái)，常寧其實(shí)已經(jīng)覺(jué)得自己說(shuō)的腰板直起來(lái)這句話(huà)在家里幾個(gè)孩子身上，已經(jīng)到了習慣成自然的地步，包括小二。

哪想到，三兒會(huì )遇到了一個(gè)愛(ài)古風(fēng)的老師，讓三兒跟著(zhù)學(xué)講究起來(lái)，這一講究，常寧對孩子們的基本要求自然不可能達標。

“三兒，我們也錯了，以后我們會(huì )改正的?！辈还苋齼菏遣皇侵v究起來(lái)，反正，最懂事的大妞也向三兒做了檢討，這點(diǎn)，常寧不反對，他那是基本要求，要是孩子們能做到更好，當然求之不得，特別是女孩子，多注意一點(diǎn)，氣質(zhì)會(huì )更好。

“三兒，二哥也會(huì )注意的！”比起大妞來(lái)，小二這保證不太靠譜，一邊說(shuō)話(huà)，還一邊哥倆好的拍拍三兒的肩膀，哪有一點(diǎn)正經(jīng)樣。

“二哥，我相信你一定會(huì )做到的，我也會(huì )好好監督你的?！庇辛藢Ρ?，常寧看著(zhù)三兒就更加的一本正經(jīng)了，正經(jīng)的常寧都有點(diǎn)不習慣，孩子還小，這樣正經(jīng)，好嗎。

不好，常寧不喜歡自家孩子知識還沒(méi)多少，就先開(kāi)始擺起譜來(lái)，所以，和三兒的老師必須談?wù)?，有知識也不能擺譜，完全不靠譜。

“孔老師，你好，我是常愛(ài)民的父親常寧?！奔热粵Q定要和三兒的老師談一談，常寧也不拖，趁熱打鐵，第二天交待了大妞管著(zhù)家里，一下班，常寧就去了學(xué)校找到了這位孔老師面前。

“是常愛(ài)民的家長(cháng)呀，請坐?！笨桌蠋熆粗?zhù)年齡應該在四十歲上下，很學(xué)究的做派，所以，被學(xué)生一模仿就是家里三兒的樣子了。

“你不過(guò)來(lái)，我也準備找時(shí)間去家訪(fǎng)，學(xué)生要進(jìn)步，不是老師一個(gè)人的事情，也不是家長(cháng)一邊的事情，兩邊一起使力，學(xué)生才能更進(jìn)步?！背庍€沒(méi)有說(shuō)上話(huà)，孔老師先講上了。

“是，孔老師你說(shuō)的對?！北焕蠋熛葥屃嗽?huà)語(yǔ)權，常寧急不了，只能先附和著(zhù)老師說(shuō)話(huà)。

“常愛(ài)民同學(xué)底子不錯，有基礎，你們家長(cháng)在家里是提前教過(guò)吧，這很好，家里提前學(xué)過(guò)，再到課堂上的話(huà)，就能很容易吃進(jìn)老師講的內容，以上學(xué)期期末考為例，就算一年級的內容簡(jiǎn)單，但常愛(ài)民同學(xué)依然可以表現突出，做題不馬虎，學(xué)習不浮燥，還有，常愛(ài)民同學(xué)的字也是班上最漂亮的，寫(xiě)字的話(huà)，不練出不來(lái)成績(jì)，光這一點(diǎn)，就能證明你們家長(cháng)的成功了?！背幗虒Ш⒆?，識字，看書(shū)，寫(xiě)字一樣不落，三兒能出彩，沒(méi)有一點(diǎn)意外。

“以后還得老師再教導?！笨桌蠋熆磥?lái)對三兒的評價(jià)很高呀。

“孩子的教育是家長(cháng)與老師雙方的合作，孩子個(gè)人的努力三方的共同結果?！边@句話(huà)一出，常寧再一次深刻體驗到這位孔老師刻板的形象，他只是在附和孔老師的話(huà)，而孔老師卻一臉認真，和這樣的人說(shuō)話(huà)，你要和他較真了，有你累的。

“是，孔老師你說(shuō)的對，今天我也是想和孔老師多溝通一下對愛(ài)民的教育的?！惫諅€(gè)彎，常寧再次把話(huà)題拉回自己想要的正題上來(lái)。

“常同志，你的這個(gè)想法非常好，你說(shuō)，我聽(tīng)著(zhù)?！迸龅竭@樣配合學(xué)校教育的家長(cháng)，孔老師心情不錯。

“我在家聽(tīng)愛(ài)民念到過(guò)孔老師要求他們做到的一件事，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，臥如弓?！笨桌蠋熓俏粚W(xué)生負責的老師，可暫時(shí)還不能算可以教好學(xué)生的好老師。

“不錯，常愛(ài)民同學(xué)能記住，并按要求自我約束，不錯?！笨桌蠋煕](méi)等常寧說(shuō)完，先滿(mǎn)意上了。

“孔老師，今天我要和你說(shuō)的就是這個(gè)問(wèn)題?！背幮睦锍榱艘幌?，為孔老師的樂(lè )觀(guān)。

“哦，常同志，你是覺(jué)得我們還可以再進(jìn)一步要求學(xué)生？”樂(lè )觀(guān)的孔老師。

“不是，孔老師，我是覺(jué)得你對孩子們進(jìn)行這樣的教育過(guò)早了?！背幵俨恢苯诱f(shuō)，孔老師這里不知道還要自以為是多久。

“常同志——”孔老師一下子被噎住了，他不明白。

“孔老師，我知道你是為學(xué)生好，只是我們得從實(shí)際出發(fā)，你現在教的孩子們只是剛剛進(jìn)入學(xué)校，什