小就是這種欲望和恐懼平衡的結果，昭示著(zhù)某種超越一切的謹慎。

“你看，星星都是一個(gè)個(gè)的點(diǎn)，宇宙中各個(gè)文明社會(huì )的復雜結構，其中的混沌和隨機的因素，都被這樣巨大的距離濾去了，那些文明在我們看來(lái)就是一個(gè)個(gè)擁有參數的點(diǎn)，這在數學(xué)上就比較容易處理了?！?/br>
“但，葉老師，您說(shuō)的宇宙社會(huì )學(xué)沒(méi)有任何可供研究的實(shí)際資料，也不太可能進(jìn)行調查和實(shí)驗?！?/br>
“所以你最后的成果就是純理論的，就像歐氏幾何一樣，先設定幾條簡(jiǎn)單的不證自明的公理，再在這些公理的基礎上推導出整個(gè)理論體系?！?/br>
“葉老師，這……真是太有意思了，可是宇宙社會(huì )學(xué)的公理是什么呢？”

“第一，生存是文明的第一需要；第二，文明不斷增長(cháng)和擴張，但宇宙中的物質(zhì)總量保持不變?！?/br>
褐蟻向上爬了不遠，才知道上方也有凹槽，而且是一堆凹槽的組合，結構像迷宮般復雜。褐蟻對形狀是敏感的，它自信能夠搞清這個(gè)形狀，但為此要把前面爬過(guò)的那些形狀都忘掉，因為它那小小的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )存貯量是有限的。它忘掉“9”沒(méi)有感到遺憾，不斷地忘卻是它生活的一部分，必須終身記住的東西不多，都被基因刻在被稱(chēng)作本能的那部分存貯區了。

清空記憶后，它進(jìn)入迷宮，經(jīng)過(guò)一陣曲折的爬行，它在自己簡(jiǎn)陋的意識中把這個(gè)形狀建立起來(lái)：“墓”。再向上，又是一個(gè)凹槽的組合，但比前一個(gè)簡(jiǎn)單多了，不過(guò)為了探索它，褐蟻仍不得不清空記憶，忘掉“墓”。它首先爬進(jìn)一道線(xiàn)條優(yōu)美的槽，這形態(tài)讓它想起了不久前發(fā)現的一只剛死的蟈蟈的肚子。它很快搞清了這個(gè)結構：“之”。以后向上的攀登路程中，又遇到兩個(gè)凹槽組合。前一個(gè)中包括兩個(gè)水滴狀的坑和一個(gè)蟈蟈肚子——“冬”；最上面的一個(gè)分成兩部分，組合起來(lái)是“楊”。這是褐蟻最后記住的一個(gè)形狀，也是這段攀登旅程中唯一記住的一個(gè)，前面爬過(guò)的那些有趣的形狀都忘掉了。

“葉老師，從社會(huì )學(xué)角度看，這兩條公理都是足夠堅實(shí)的……？您這么快就說(shuō)出來(lái)，好像胸有成竹似的?！绷_輯有些吃驚地說(shuō)。

“我已經(jīng)想了大半輩子，但確實(shí)是第一次同人談起這個(gè)，我真的不知道為什么要談……哦，要想從這兩條公理推論出宇宙社會(huì )學(xué)的基本圖景，還有兩個(gè)重要概念：猜疑鏈和技術(shù)爆炸?！?/br>
“很有意思的兩個(gè)名詞，您能解釋一下嗎？”

葉文潔看看表：“沒(méi)有時(shí)間了，其實(shí)你這樣聰明，自己也能想出來(lái)，你可以先從這兩條公理著(zhù)手創(chuàng )立這門(mén)學(xué)科，那你就有可能成為宇宙社會(huì )學(xué)的歐幾里得了?！?/br>
“葉老師，我成不了歐幾里得，但會(huì )記住您的話(huà)，試著(zhù)去做做，以后我可能還會(huì )去請教您?！?/br>
“怕沒(méi)有機會(huì )了……或者，你就當我隨便說(shuō)說(shuō)，不管是哪種情況，我都盡了責任。好，小羅，我走了?！?/br>
“……葉老師，您保重?！?/br>
葉文潔在暮色中離去，走向她那最后的聚會(huì )。

褐蟻繼續攀登，進(jìn)入了峭壁上的一個(gè)圓池，池內光滑的表面上有一個(gè)極其復雜的圖像，它知道自己那小小的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )絕對無(wú)力存貯這樣的東西，但了解了圖像的大概形狀后，它又有了對“9”的感覺(jué)，原細胞態(tài)的美感又萌動(dòng)了一下。而且它還似乎認出了圖像中的一部分，那是一雙眼睛，它對眼睛多少有一些敏感，因為被眼睛注視就意味著(zhù)危險。不過(guò)此時(shí)它沒(méi)有什么憂(yōu)慮，因為它知道這雙眼睛沒(méi)有生命。它已經(jīng)忘記了那個(gè)叫羅輯的巨大的存在在第一次發(fā)出聲音前蹲下來(lái)凝視孤峰上端的情形，當時(shí)他凝視的就是這雙眼睛。接著(zhù)，它爬出圓池，攀上峰頂。

在這里。它并沒(méi)有一覽眾山小的感覺(jué)，因為它不怕從高處墜落，它曾多次被風(fēng)從比這高得多的地方吹下去，但毫發(fā)無(wú)損，沒(méi)有了對高處的恐懼就體會(huì )不到高處之美：在孤峰腳下，那只被羅輯用花柄拂落的蜘蛛開(kāi)始重建蛛網(wǎng)，它從峭壁上拉出一根晶瑩的絲，把自己像鐘擺似的甩到地面上。這樣做了三次，網(wǎng)的骨架就完成了。網(wǎng)被破壞一萬(wàn)次它就重建一萬(wàn)次，對這過(guò)程它沒(méi)有厭煩和絕望，也沒(méi)有樂(lè )趣，一億年來(lái)一直如此。

羅輯靜立了一會(huì )兒，也走了。當地面的震動(dòng)消失后，褐蟻從孤峰的另一邊向下爬去，它要趕回蟻xue報告那只死甲蟲(chóng)的位置。天空中的星星密了起來(lái)，在孤峰的腳下，褐蟻又與蜘蛛交錯而過(guò)，它們再次感覺(jué)到了對方的存在，但仍然沒(méi)有交流。

褐蟻和蜘蛛不知道，在宇宙文明公理誕生的時(shí)候，除了那個(gè)屏息聆聽(tīng)的遙遠的世界，僅就地球生命而言，它們是僅有的見(jiàn)證者。

更早一些的時(shí)候，深夜，麥克·伊文斯站在“審判日”號的船首，星空下的太平洋像一塊黑色的巨緞在下面滑過(guò)。伊文斯喜歡在這種時(shí)候與那個(gè)遙遠的世界對話(huà)，因為在星空和夜海的背景上，智子在視網(wǎng)膜上打出的字很醒目。

字幕：這是我們的第二十二次實(shí)時(shí)對話(huà)了，我們在交流上遇到一些困難。

伊文斯：“是的，主，我發(fā)現我們發(fā)給您的人類(lèi)文獻資料，有相當部分您實(shí)際上沒(méi)有看懂?！?/br>
字幕：是的，你們把其中的所有元素都解釋得很清楚，但整體上總是無(wú)法理解，好像是因為你們的世界比我們多了什么東西，而有時(shí)又像是少了什么東西。

伊文斯：“這多的和少的是同一樣東西嗎？”

字幕：是的，我們不知道是多了還是少了。

伊文斯：“那會(huì )是什么呢？”

字幕：我們仔細研究了你們的文獻，發(fā)現理解困難的關(guān)鍵在于一對同義詞上。

伊文斯：“同義詞？”

字幕：你們的語(yǔ)言中有許多同義詞和近義詞，以我們最初收到的漢語(yǔ)而言。就有“寒”和“冷”，“重”和“沉”，“長(cháng)”和“遠”這一類(lèi)，它們表達相同的含義。

伊文斯：“那您剛才說(shuō)的導致理解障礙的是哪一對同義詞呢？”

字幕：“想”和“說(shuō)”，我們剛剛驚奇地發(fā)現，它們原來(lái)不是同義詞。

伊文斯：“它們本來(lái)就不是同義詞啊?！?/br>
字幕：按我們的理解，它們應該是同義詞：想，就是用思維器官進(jìn)行思維活動(dòng)；說(shuō)，就是把思維的內容傳達給同類(lèi)。后者在你們的世界是通過(guò)被稱(chēng)為聲帶的器官對空氣的振動(dòng)波進(jìn)行調制來(lái)實(shí)現的。這兩個(gè)定義你認為正確嗎？

伊文斯：“正確，但由此不正表明‘想’和‘說(shuō)’不是同義詞嗎？”

字幕：按照我們的理解，這正表明它們是同義