是在想：怎么老子的好事總是被個(gè)糙漢子毀了呢？倪雋頭疼地假設，這可大事不妙。按照這個(gè)的設定，種馬正太應該很饑渴??？這樣下去會(huì )不會(huì )弄巧成拙，招致反感？

可他對自己的態(tài)度又很微妙，是怯怯的？難道是因為自己自帶的和諧管理員光環(huán)？一定是這樣的！

你瞟我一眼，我瞅你一眼……兩個(gè)年紀略懸殊的男人趴在池邊，泡了將近半小時(shí)的“澡”。終于閑雜人等逐漸散去，美女教練靚麗的身影再度出現。

正常的教學(xué)內容，教練很負責，學(xué)員很認真。倪雋懷著(zhù)緊張的心情打著(zhù)醬油，沒(méi)事兒啊……沒(méi)事兒啊……一切很正常啊……想不出來(lái)情節怎么會(huì )拐到小高-潮??！

“梁旻，累了嗎？累了就歇一歇再練?！苯叹殢澫卵?，幾乎臉貼臉地對坐在池邊大口喘氣的梁旻溫柔地說(shuō)道。

女子驕人的曲線(xiàn)因為這個(gè)姿勢更加具有誘惑力，男孩的脖子都透起了粉紅色。而她顯然很滿(mǎn)意自身魅力起到的效果，還在巧笑嫣然地逗弄著(zhù)小男孩。

是可忍，孰不可忍！一不留神就讓這女人鉆了空子，快離開(kāi)那個(gè)小男孩！

倪雋正要橫插一杠子，就聽(tīng)到女人驚乍的尖叫：“我的項鏈哪去啦？”哎喲喂，您就下去顯擺了一圈兒，就把項鏈弄游泳池里面了！牛掰，真是牛掰！原來(lái)您是等在這兒??！

美女還在彷徨，梁旻還在吃驚，倪雋還在分析接下來(lái)的情節走向。三人都是發(fā)了一會(huì )兒楞，才紛紛下水去“海里撈項鏈”。

倪雋留了一個(gè)心眼，始終游在另外兩個(gè)人中間，防止“碰瓷”事件發(fā)生。

果然，女人的手時(shí)不時(shí)劃過(guò)自己的手臂、腰背，仿佛她和自己始終有著(zhù)共同的直覺(jué)和方向。終于在印象中她經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)一處，發(fā)現了端倪，再度潛水下去，女人徹底貼在了自己背上……

媚眼拋給瞎子看，倪雋替美女悲哀。這要真發(fā)生在種馬正太身上，可不就是福利？可不就是誘惑？可不就是jian-情燃燒的開(kāi)始？?jì)扇艘粚擂?，速度就慢了下?lái)。

梁旻也是夠拼了，游泳水平那么弱，干嘛還如此積極？果然一切都是套路！最終還是男孩找到了項鏈。他已經(jīng)累得癱倒在池邊，大口大口呼著(zhù)氣，胸腹起伏，眼睛睜得大大的，也許對于受到幫助的教練，這樣的梁旻此刻顯得很man吧。加之，原定情節中兩人有意無(wú)意不斷地肢體接觸，摩擦摩擦，欲-火產(chǎn)生也不是沒(méi)可能……

“梁旻，梁旻，你還好嗎？哎呀，都怪我……”美女教練自責得慌了神，一手緊緊抓著(zhù)失而復得的項鏈，一手意欲伸向男孩起伏的胸口。

倪雋才不能讓她對他伸出“咸豬手”呢。他快人一步地把手掌貼在男孩有那么一絲厚度的胸膛上，舒緩地并力度拿捏著(zhù)，為他順著(zhù)氣。

不過(guò)總覺(jué)得，他的呼吸更急促了，是錯覺(jué)嗎？

梁旻雙手抱住倪雋的手臂，掙扎起身；“我，我沒(méi)事了，不用麻煩了。我想起來(lái)還有不少作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，我要回去了。教練……再見(jiàn)！倪……再見(jiàn)?！迸芰?。

這算怎么回事？

美女教練好像搞不清楚到底發(fā)生了什么事情，呆滯地望著(zhù)這個(gè)一手維持奇妙姿勢的救生員。

系統：他害羞了。

倪雋：你確定？

系統：應該吧。原著(zhù)中，教練摸了他兩下，就勾起了他體內的洪荒之力。之后發(fā)生的事情，你可以自行想象。

倪雋：……那么容易撩動(dòng)，果然是小男孩。

哎喲喂，池邊、水中，聽(tīng)說(shuō)還是二發(fā)呢！這個(gè)荒唐的世界……

系統：他父母打算為他找家教。

倪雋：可以理解，現在上學(xué)不都那樣嘛。

系統：你一定需要我說(shuō)破嗎？

倪雋：?jiǎn)恪抑懒?。我干脆去應征他的家教好了?/br>
系統：語(yǔ)數外是基礎，另外加上青少年性-教育。我提醒你了喲。

倪雋：什么教育？

系統：人家父母是華僑，很注重這塊的，不要大驚小怪好嗎。

whatareyou弄啥嘞？這種撲鼻而來(lái)的羞恥感是怎么回事！為什么自己會(huì )為教學(xué)內容感到森森的淡痛？

倪雋：你不是說(shuō)你無(wú)法界定教學(xué)和不和諧之間的邏輯因果嗎？

系統：是啊。但是這次的女家教是在第二次上課的性-教育內容中，用自身做演示，水到渠成地發(fā)生了不和諧事件。

倪雋：這樣的女教師不應該被逮捕嗎？

感覺(jué)自己再也無(wú)法從容面對“水到聚成”這四個(gè)字了。

☆、第4章少年和他的79個(gè)女友（4）

倪雋：把家教的上課內容給我過(guò)一遍唄，我好準備一下。

系統：原著(zhù)一筆帶過(guò)。只對性-教育的場(chǎng)面進(jìn)行了1000字的描述作為鋪墊。

作者你出來(lái)，我保證不打死你！

“您好?！蹦唠h一身白襯衫黑長(cháng)褲，掛著(zhù)“清純中蘊藏著(zhù)一絲靦腆”的做作微笑，對種馬正太的母親問(wèn)好。這位女士看上去極其年輕漂亮，身上帶著(zhù)素雅的知性氣息。但是和梁旻長(cháng)相沒(méi)什么相似之處，估計是作者的不走心描寫(xiě)所致。

而他身邊，站著(zhù)一個(gè)同時(shí)向雇主問(wèn)好的漂亮女孩。二十出頭，身材高挑，五官有些深邃，具有混血兒的獨特魅力。

這種萬(wàn)中挑一的女性人設都被作者拉出來(lái)了，簡(jiǎn)直喪心病狂！如果倪雋是個(gè)直男，也不會(huì )拒絕醬紫的女孩子；如果倪雋是孩兒他媽?zhuān)膊粫?huì )拒絕醬紫的兒媳婦！

系統：注意男主未成年，不能啪啪啪。

倪雋：……

孩兒他媽先看了一眼女孩，頃刻露出驚艷的表情，瞳孔微縮，笑容更飽滿(mǎn)了幾分。然后看過(guò)來(lái)，疑惑道：“小伙子，你是……？”

倪雋禮貌謙和地回答：“我是梁旻游泳館的兼職救生員，也是他的學(xué)長(cháng)。聽(tīng)他說(shuō)您打算為他找名家教，我想來(lái)試試看?！?/br>
npc母親大人繼續發(fā)懵，顯然不知如何應付“未知的情節變化”?！斑@樣吧，我和這位小姐比較一番，您再做決定，好嗎？”

她也只是碰巧成了梁旻的家教，沒(méi)有什么前置情節，方便了倪雋從中作梗。

混血美女的優(yōu)勢是，她是梁旻父母海外留學(xué)的校友，落落大方，講一口純正的當地英語(yǔ)。倪雋的長(cháng)處，可就多了：作為梁旻高中的學(xué)長(cháng)，優(yōu)秀畢業(yè)生，目前直升大學(xué)在讀；同是男生，少了一些隱憂(yōu)（這是倪雋自己的想法）；漂亮的成績(jì)單，豐富的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗……

以及最終的試講演示。倪雋有備而來(lái)，對著(zhù)孩兒他媽也能講得深入淺