概這才是老師和學(xué)生之間的戰爭精神能跟革命火種一樣屆屆不熄的主要原因。

505.

就好比平時(shí)上課，老師對待孫哲平和張佳樂(lè )基本上最多就是一迂回戰。

實(shí)在打不過(guò)還能跑，哦不我是說(shuō)下課。

但是今天很不幸今天的數學(xué)是場(chǎng)公開(kāi)課。

506.

“大孫你有沒(méi)有覺(jué)得老師今天的狀態(tài)好奇怪，如臨大敵似的?！?/br>
剛上課時(shí)候張佳樂(lè )往前湊了湊扒著(zhù)孫哲平椅背小聲說(shuō)，然后孫哲平贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

其實(shí)孫哲平覺(jué)得張佳樂(lè )說(shuō)的太簡(jiǎn)單了。

老師那表情怎么說(shuō)呢……

就跟給她一鐵鍬然后說(shuō)，

今天你的任務(wù)是單挑匹馬干掉所羅門(mén)大軍似的。

何必呢。

507.

其實(shí)老師也想說(shuō)了，何必呢？

這可是公開(kāi)課啊，校長(cháng)副校長(cháng)年級組長(cháng)都來(lái)了，你們還能上房揭瓦了不成？

后來(lái)事實(shí)證明數學(xué)老師想多了。

這倆人還真沒(méi)怎么著(zhù)，沒(méi)上房也沒(méi)揭瓦的。

在剛開(kāi)課的第三分鐘，張佳樂(lè )和孫哲平在斜后方校長(cháng)的注視下，

睡著(zhù)了。

508.

要說(shuō)做個(gè)老師也挺不容易的。

頂著(zhù)這么大的壓力不能扔粉筆頭不能甩書(shū)不能大吼一聲別睡了。

于是在除了那兩位睡覺(jué)的之外的其他學(xué)生注視下，這個(gè)老師露出了一個(gè)標準的比哭還難看的笑臉。

509.

“最近班級活動(dòng)比較多，可能我們班的班長(cháng)和副班長(cháng)忙一些所以睡著(zhù)了。旁邊的同學(xué)來(lái)叫他們一下?！?/br>
多標準多官方的一個(gè)解釋?zhuān)瑥埧诰蛠?lái)。

然后全班的人都心領(lǐng)神會(huì )的交換了個(gè)眼神。

追跑打鬧也算班級活動(dòng)？

老師，確實(shí)不容易。

510.

其實(shí)這倆人這么困還真不是故意的。

期中考試之后的作業(yè)量其實(shí)是加重了的，一個(gè)晚自習的時(shí)間絕對寫(xiě)不完。

尤其是那種抄抄寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)最煩人，而且最費時(shí)間，在張佳樂(lè )看來(lái)那根本沒(méi)意義。

張佳樂(lè )一直都覺(jué)得這是老師跟學(xué)校的文具店商量好要誆騙我們多買(mǎi)幾個(gè)本子來(lái)賺錢(qián)的陰謀。

后來(lái)這事不知道怎么傳到了語(yǔ)文老師耳朵里。

后來(lái)張佳樂(lè )連續五天早讀被點(diǎn)到去黑板上默琵琶行。

511.

其實(shí)班里人也不太能確定，到底算不算是老師故意，還是張佳樂(lè )運氣不好。

老師第一次點(diǎn)名說(shuō)，班長(cháng)帶早讀了，那副班長(cháng)來(lái)默寫(xiě)吧。

于是張佳樂(lè )去了。

老師第二次點(diǎn)名說(shuō)，按照日期來(lái)點(diǎn)吧，今天是六號，每一列第六個(gè)學(xué)生上來(lái)默寫(xiě)把。

于是張佳樂(lè )去了。

老師第三次點(diǎn)名說(shuō)，我隨便點(diǎn)個(gè)學(xué)號把。然后老師點(diǎn)了22號。

于是張佳樂(lè )又去了。

老師第四次點(diǎn)名說(shuō)，今天隨機一些，我看一會(huì )兒要上的是物理課？那物理課代表上來(lái)默寫(xiě)吧。

于是張佳樂(lè )又去了……

然后第五天張佳樂(lè )努力想盡了一切和自己相關(guān)的數字，發(fā)現似乎怎么也不能點(diǎn)到自己了的時(shí)候。

老師說(shuō)，算了都默寫(xiě)四天了，湊夠一周吧，張佳樂(lè )你上來(lái)。

“老師你是強迫癥嗎？！”張佳樂(lè )當時(shí)差點(diǎn)瘋了。

512.

所以張佳樂(lè )特別恨抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)。

后來(lái)張佳樂(lè )和孫哲平在晚自習的時(shí)候壓根就把這種作業(yè)扔一邊。

等回家了兩個(gè)人一邊打著(zhù)電話(huà)聊天一邊寫(xiě)。

“就當是練字了?！睆埣褬?lè )每次都這么說(shuō)。

“那我覺(jué)得到不了高三你都能寫(xiě)甲骨文了?！睂O哲平每次看到對方回家抄課文的字都會(huì )不由得這么感慨一句。

513.

張佳樂(lè )在回到家抄課文到徹底搞定大概需要三個(gè)小時(shí)。

睡覺(jué)基本已經(jīng)是12點(diǎn)開(kāi)外了。

后來(lái)這么過(guò)了幾天之后孫哲平發(fā)現了張佳樂(lè )一個(gè)特點(diǎn)。就是神秒睡。

每次孫哲平說(shuō)，我感覺(jué)我要睡著(zhù)的時(shí)候，他一般能揉揉眼睛再堅持半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。

每次張佳樂(lè )說(shuō)，大孫我感覺(jué)我要倒的時(shí)候。一般過(guò)個(gè)五六秒孫哲平就能聽(tīng)到電話(huà)那頭傳來(lái)特均勻的呼吸聲，

睡得那叫一踏實(shí)。

514.

所以孫哲平一般睡覺(jué)的時(shí)間是在聽(tīng)到電話(huà)那頭張佳樂(lè )成功的被家人轟到床上之后。

不過(guò)也有等了很晚張佳樂(lè )秒睡都沒(méi)被發(fā)現，最后孫哲平也秒睡了的時(shí)候。

很不走運的是差不多昨天就是那種狀態(tài)。

后來(lái)孫哲平終于被好心的學(xué)生叫醒了，然后他睡眼惺忪地揉了半天腦袋。

“這誰(shuí)啊跟黑板上寫(xiě)了這么多蚯蚓？”孫哲平聲不小地說(shuō)了句。

順便一提，那天數學(xué)課吧講的是函數……

老師的表情堪比變臉。

515.

然后張佳樂(lè )也被迷迷糊糊地捅了起來(lái)。

然后他看了看一臉迷茫的孫哲平，又看了看黑板。

“我卻，大孫這蚯蚓不是你畫(huà)的？”張佳樂(lè )問(wèn)道。

“我畫(huà)的有這么難看？”孫哲平問(wèn)。

“應該比這難看?！睆埣褬?lè )答。

516.

于是兩個(gè)人在被叫醒后就黑板上的蚯蚓體分析了至少一分鐘。

最終張佳樂(lè )率先回到了正題。

“所以叫咱們起來(lái)干嘛的？”

“是讓我去擦黑板順便把你這睡覺(jué)的叫起來(lái)，都一黑板蚯蚓了老師能講課嗎?！睂O哲平一本認真的說(shuō)道。

然后張佳樂(lè )點(diǎn)點(diǎn)頭覺(jué)得對方說(shuō)的挺對。

517.

然后孫哲平不負眾望地站了起來(lái)，向講臺上走去，

不過(guò)讓他意外的是張佳樂(lè )跟在了后面。

張佳樂(lè )一路走還在一路嘟囔到底是誰(shuí)這么缺德，

公開(kāi)課還這么欺負老師。

孫哲平繃了半天才忍住沒(méi)笑出來(lái)。

518.

所以當老師很認真的寫(xiě)完板書(shū)拿起教案再一個(gè)轉身說(shuō)

“請同學(xué)們看黑板——”的時(shí)候

她看到了這個(gè)班的正副兩位班長(cháng)正一左一右站在黑板兩側

兩個(gè)板擦上下飛舞，擦的特別的起勁。

519.

然后大家聽(tīng)到了后排阿嚏一聲的巨響。

校長(cháng)揉著(zhù)眼睛手忙腳亂的帶好眼鏡在座位上坐好。

潛臺詞是他剛才絕對睡著(zhù)了。

不過(guò)校長(cháng)就是校長(cháng)，絕對不會(huì )說(shuō)在這種事上留下話(huà)柄不是？

520.

“這節課講的很精彩，不過(guò)下次擦黑板的時(shí)候可以慢一點(diǎn)，多給其他同學(xué)一點(diǎn)做筆記的時(shí)間?！?/br>
校長(cháng)這樣說(shuō)著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，收起聽(tīng)課記錄就往外走。

其他人痛苦的屏住了呼吸不敢笑，在確定校長(cháng)這個(gè)時(shí)間已經(jīng)至少走出了教學(xué)樓的這一層后所有人都笑的快要拍爛了桌子。

距離下課還有30分鐘……

老師，真的不容易。

521.

鑒于校長(cháng)中途睡著(zhù)了不好暴露，因此這次公開(kāi)課的分數給的還真不低。

但是孫哲平和張佳樂(lè )的所作所為還是被數學(xué)老師直接捅到了班主任那。

于是周一下午的班會(huì )課其他學(xué)生是自習。

孫哲平和張佳樂(lè )再一次應邀請進(jìn)到了辦公室開(kāi)始了談人生談理想的微型座談會(huì )。

522.

“誰(shuí)帶頭的?！卑嘀魅螄烂C的瞪著(zhù)這倆不省心的