心理，教育，都是細水長(cháng)流的活兒。白川浩不懂。反正，自己不可能阻止這位我行我素的班主任，就默默祈禱這方法真的會(huì )有正面效果吧。

這一周，體育課開(kāi)始月末運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式的方陣訓練。決定好口號的班，可以喊著(zhù)口號練習。沒(méi)決定好的，就先練習“一二一”隊伍整齊度。

“到時(shí)候踩著(zhù)音樂(lè )的節奏走?！卑状ê普f(shuō)，“聽(tīng)不出來(lái)節奏的話(huà)，用余光看你周?chē)娜?。別扭頭，用余光?！?/br>
白川浩點(diǎn)手機放音樂(lè )。多“洗腦”幾次也許他們就熟悉了。方陣走過(guò)，口號一般是讓嗓門(mén)大的學(xué)生領(lǐng)喊。然而，他喊后，卻和全班的聲音形成鮮明對比——全班人的聲音軟綿綿的，還沒(méi)他一個(gè)人有氣勢。

白川浩讓他們重來(lái)。到時(shí)候，方陣離主席臺還有一段距離，至少要讓口號聲穿破音樂(lè )，能達到主席臺吧。聽(tīng)前輩說(shuō)，要給這些孩子一些心理暗示。白川浩鼓勵道：“你們就想象前方是敵人，你們要去戰勝他，要去獲勝。你們要表現自己，讓大家知道你們是誰(shuí)，你們有獲勝信心?？谔柧痛砟銈兊臍鈩?，你們是最優(yōu)秀的，用最大的聲音把口號喊出來(lái)?！?/br>
如果實(shí)在沒(méi)氣勢的話(huà)，只能靠音量取勝了……

這時(shí)，一個(gè)實(shí)心球砸到隊伍里。學(xué)生們嚇了一跳，迅速散開(kāi)，萬(wàn)幸沒(méi)人受傷。

白川浩上前拾起實(shí)心球，轉身見(jiàn)cao場(chǎng)遠處有人邊往這邊看，邊大聲道歉。

“練實(shí)心球小心點(diǎn)兒?！?/br>
白川浩回道，并把實(shí)心球扔了過(guò)去。單手扔的距離遠，估計對方也是單手扔的。白川浩特意往那個(gè)方向沒(méi)人的地方扔，免得砸到人。聽(tīng)到有學(xué)生驚嘆“好遠”，他借機叮囑道：“單手遠，但是不好控制方向，所以比賽、考試才讓雙手。雙手練好，也很遠?！?/br>
一節課結束，白川浩回辦公室。

他喝了杯水，轉頭，目光被一團團火焰般的紅色吸引——那是窗臺上開(kāi)得艷麗的紅玫瑰。

教師節，不知誰(shuí)送了他這一盆花兒，他的辦公桌上還堆了些巧克力和賀卡，被別的老師調侃“白老師真把教師節過(guò)成情人節了”“小孩兒果然都喜歡年輕的帥老師啊”。白川浩倒提心吊膽怕那群孩子太過(guò)火，自己會(huì )被領(lǐng)導叫去談話(huà)。還好沒(méi)有。

白川浩給玫瑰花兒澆了水，仔細看花瓣、枝葉、土壤的情況，然后拿出手機翻看自己收藏的“養盆栽玫瑰注意事項”。

“老師，這是我們班報名運動(dòng)會(huì )的名單?！?/br>
一個(gè)男生走過(guò)來(lái)，手里捏著(zhù)一張紙片。白川浩放下手機，接過(guò)紙片：“好，辛苦你了?！?/br>
白川浩回到桌前，把紙片放到抽屜里。他抬起身，扭頭，看到那個(gè)男生還站在那里，目光直直盯著(zhù)窗臺上的紅玫瑰。

白川浩想要上前去問(wèn)“怎么了”，視野卻被一大團紅色覆蓋。

他后退一步，隔開(kāi)距離，看清那是一個(gè)蘋(píng)果。

蘋(píng)果是被一個(gè)人舉到自己眼前的。

白川浩扭頭，看向蘋(píng)果的主人——自己的鄰桌劉雪靜。她移動(dòng)手臂，蘋(píng)果又與白川浩近距離接觸。

白川浩：“……送給我的？”

劉雪靜點(diǎn)點(diǎn)頭。

“謝謝……你怎么帶這么多？”

白川浩接過(guò)，吃驚地看到劉雪靜抱著(zhù)一背包的蘋(píng)果。劉雪靜答：“因為這節課要寫(xiě)生?！?/br>
“寫(xiě)生的話(huà)一個(gè)不就夠了？”

“如果有跟林老師一樣貪吃的人……”

劉雪靜眼睛斜向剛回辦公室的林青颯。白川浩了然：“那的確?！?/br>
剛才那個(gè)男生已經(jīng)走了。白川浩看了一圈辦公室，視線(xiàn)回來(lái)，與劉雪靜的目光相觸，連忙移開(kāi)。

目光這玩意兒，似乎真有溫度。白川浩能感覺(jué)出屬于劉雪靜的目光仍在自己身上，冷得他心臟發(fā)顫。

劉雪靜盯了會(huì )兒白川浩，看看那邊的林青颯，然后又盯白川浩。

白川浩表現出若無(wú)其事的樣子，心里忐忑不安。女孩子心細，學(xué)美術(shù)的觀(guān)察力又很強。她們好像天生能發(fā)現ｇａｙ，以前就是女同學(xué)發(fā)現他：“你是ｇａｙ吧？”

那個(gè)時(shí)候大家都還是小孩，那個(gè)女同學(xué)口無(wú)遮攔也……沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系。白川浩阻止自己回憶，心里安撫自己。劉雪靜就算真發(fā)現了也沒(méi)關(guān)系，她那么低調，知道了肯定也不會(huì )到處亂說(shuō)。沒(méi)事。

劉雪靜最終收回目光，起身走了。

白川浩松口氣。

“這個(gè)手臂抬起來(lái)，到這個(gè)位置……太高了……多做幾遍，讓身體熟悉這些動(dòng)作?！?/br>
初一全體學(xué)生做廣播體cao，是運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式一個(gè)重要節目，因此現在這群剛成為初中生的孩子們，下午放學(xué)后，還要加一節課的時(shí)間訓練。

“一二三四，五六七八。二二三四，五六七八……”

不行，這群孩子又跳亂了。前幾節還好，一到跳躍運動(dòng)就失了節奏。

“老師，速度太快了?！庇袑W(xué)生抱怨道。

“……我覺(jué)得我喊得比廣播速度還慢一些啊?！卑状ê坡愿袩o(wú)奈，“你們熟練后就會(huì )覺(jué)得一點(diǎn)兒都不快?！?/br>
“老師，那還是你帶著(zhù)我們跳吧?！?/br>
“老師，你熟練到閉著(zhù)眼都會(huì )跳嗎？”

“老師，老師你會(huì )倒著(zhù)跳嗎？”

“老師你閉著(zhù)眼倒著(zhù)跳跳！”

“哈哈哈哈哈哈哈——”

全班哄堂大笑。白川浩冷冷地看著(zhù)他們。

笑夠了，見(jiàn)白川浩不說(shuō)話(huà)，有的學(xué)生怕他生氣，出聲希望他示范著(zhù)帶他們做。因為動(dòng)作一連起來(lái)，一配上節奏，他們一急，就忘了。

“那我邊喊拍子邊帶你們做吧?！卑状ê普f(shuō)，“一個(gè)八拍一個(gè)八拍地來(lái)?！?/br>
晚上，白川浩在客廳空地處，練習廣播體cao。

讓那些孩子熟練，首先老師自己要更熟練。如果明天示范的時(shí)候出錯，那完蛋了，自己尷尬，那些孩子絕對又會(huì )笑……

林青颯：“哈哈哈哈哈哈哈哈！”

白川浩：“……”

沙發(fā)那兒的林青颯忙里偷閑，手支著(zhù)腦袋看白川浩跳cao看了幾分鐘，終于忍不住放聲大笑起來(lái)。白川浩站立不動(dòng)，面無(wú)表情地看著(zhù)他。

林青颯笑得捧腹抬不起頭：“那些孩子……看你示范，沒(méi)有笑嗎？”

白川浩：“笑了啊……別讓我回想起來(lái)?！?/br>
做錯了會(huì )被笑，做對了還是會(huì )被笑，他們怎么那么愛(ài)笑。

“川浩啊?！绷智囡S抹抹眼角笑出的淚水，呼了口氣，待氣息逐漸平穩下來(lái)后，換上和藹可親的微笑，問(wèn)，“你為什么做cao的時(shí)候，面無(wú)表情??？”

白川浩一愣：“……難道我要邊笑邊做嗎？”

“應該這樣?！绷智囡S站起來(lái)，開(kāi)朗地一揮手，“嗨！孩子們?！?/br>
“……你的風(fēng)格，我學(xué)不來(lái)?！卑状ê平┯仓?zhù)嘴角，慢慢開(kāi)口說(shuō)，“首先這個(gè)打招呼方式我都學(xué)不來(lái)?！?/br>