比起成熟穩重的老師形象，林青颯與學(xué)生們相處，看上去更像是個(gè)孩子王。記得去年剛跟他認識一個(gè)月，白川浩見(jiàn)學(xué)生跟他說(shuō)了些什么后，他露齒一笑，有點(diǎn)兒調皮的感覺(jué)，做了個(gè)ok的手勢：“ok，3Q?！?/br>
白川浩：“……”

學(xué)生走后。林青颯看白川浩呆愣在那兒，問(wèn)他怎么了。白川浩動(dòng)動(dòng)身子，坐到他身旁。他猶豫該不該這樣說(shuō)前輩，話(huà)語(yǔ)吞吞吐吐，但還是坦率道：“你真的不像老師……可能是我學(xué)生時(shí)代老師都沒(méi)有你這么活潑吧?！?/br>
林青颯哈哈兩聲，笑：“你學(xué)生時(shí)代那么慘？老師都是劉雪靜那么冷？”

白川浩：“不，也沒(méi)有她那么冷?！?/br>
林青颯：“徐語(yǔ)薰那種？”

白川浩：“嗯，有她那種的。還有張老師楊老師那種，大部分都是挺正經(jīng)的吧，至少對學(xué)生很正經(jīng)?！?/br>
林青颯：“很死板？”

白川浩：“……語(yǔ)文老師，你可以給我解釋一下正經(jīng)和死板是一個(gè)意思嗎？”

結果這位語(yǔ)文老師并不想給他上課，只一笑帶過(guò)。白川浩心想。林青颯這個(gè)性，帶孩子們玩肯定很能嗨起來(lái)，帶學(xué)生做運動(dòng)的話(huà)……如果林青颯教體育會(huì )怎樣？

“要不然我們換一下學(xué)科？”白川浩突發(fā)奇想道。

林青颯略略驚訝地看看他，然后似乎覺(jué)得有意思，問(wèn)：“你知道一篇課文怎么講嗎？”

白川浩：“……先朗誦一遍？分段講？根據類(lèi)型講？問(wèn)問(wèn)題？”

白川浩努力回想自己以前上學(xué)時(shí)，語(yǔ)文課的整個(gè)流程，再加上些自己的想象。

“具體怎么分段？講什么？根據類(lèi)型又是怎么講？問(wèn)什么問(wèn)題？”林青颯抱著(zhù)臂，走到白川浩面前，“你講這篇文章是想讓他們學(xué)什么？體會(huì )到什么？明白什么？你要怎樣講才能讓他覺(jué)得挺有意思而不是可有可無(wú)？一篇文章都牽涉了哪些內容？你能展開(kāi)多少？”

“……”一連串問(wèn)題聽(tīng)得白川浩頭暈，“還是算了。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻?！?/br>
林青颯笑了。白川浩回到剛才的問(wèn)題上：“我的示范，真的很怪嗎？”

“我給你學(xué)一下?！?/br>
林青颯抬起雙手，捂住臉，幾秒后放下手，只見(jiàn)他如同戴了副面具，與剛才笑嘻嘻的模樣判若兩人——他的嘴角下撇，目光呆滯，看上去像是缺了腦子。

白川浩：“……”

林青颯眼睛眨都不眨，僵固著(zhù)這個(gè)神情，抬起手臂，放平在半空，開(kāi)始像個(gè)僵尸一樣蹦來(lái)蹦去。

白川浩：“……”

好像個(gè)智障。

“停，停。青颯?！卑状ê坪傲藥茁?，林青颯都“聾”了，白川浩忍不住上前拽住他的胳膊，“好了，青颯，別跳了。我哪有這樣，你太夸張了?！?/br>
被白川浩一拽，林青颯停下，嘴角稍微上揚了一些，眼睛也漸漸有了些光彩。這些光沉在他的眼底，反射出稍許冰冷的感覺(jué)。

白川浩一愣，不知為何，他忽然有種看到劉雪靜的感覺(jué)，那位讓他摸不著(zhù)頭腦，整日面無(wú)表情、散發(fā)冷淡氣息的美術(shù)老師。

第三章

“沒(méi)辦法?！绷智囡S突然笑起來(lái)，眼睛瞇成一條縫，白川浩看不到里面的情感波動(dòng)，“我已經(jīng)忘了這一節怎么跳了，只能胡亂跳。要不你教教我？”

“……我哪兒有空教你?！?/br>
白川浩回過(guò)神，不再去多想。教那些孩子就夠勞神勞身，能把他們教會(huì )才是最關(guān)鍵。

“不用一步一步教，你直接帶著(zhù)我，跳一下這一節?！绷智囡S道，“我跟那些學(xué)生一樣，沒(méi)有你那么熟練，說(shuō)不定我感覺(jué)哪里最難，哪里跳不成，正好就是他們的問(wèn)題?！?/br>
“你不學(xué)分解動(dòng)作，可以直接跳？”

“可以啊，這跟咱們十幾年前學(xué)的不都一樣嗎？我記憶力很好，廣播體cao我都有印象。跟那些孩子一樣，分解完全ok，但是連起來(lái)不行?！?/br>
“……那就試試吧?！?/br>
林青颯站到白川浩身側。白川浩數了“一二三”后，開(kāi)始動(dòng)作。他習慣性地邊喊拍子邊提醒：“腳并過(guò)來(lái)，一二三四，叉開(kāi)，五六七八，加上手，這邊走，跳起來(lái)……你怎么不跳了？”

到第六個(gè)八拍時(shí)，白川浩一扭頭，看到林青颯根本沒(méi)再跟著(zhù)跳，而是站在一旁，抱著(zhù)臂，認真地像在觀(guān)察珍稀動(dòng)物一樣，看著(zhù)他一個(gè)人動(dòng)胳膊抬腿地跳來(lái)跳去。

林青颯搖搖頭，似真成了一個(gè)點(diǎn)評家，用感慨的語(yǔ)氣說(shuō)：“不光跳著(zhù)，還大氣不喘地一直說(shuō)話(huà)……白老師看來(lái)真的有一萬(wàn)肺活量啊，我信了?！?/br>
白川浩：“……”

意思是嫌我吵嗎？

林青颯不玩了，在客廳散會(huì )兒步，走進(jìn)浴室。

洗完澡，他擦干頭，穿好衣服，搬來(lái)本子放茶幾上。

白川浩也不再練廣播體cao，沖完涼后坐林青颯旁邊一起工作。他先把從學(xué)生或老師那里收到的紙片上的內容，打到筆記本電腦上，然后排出運動(dòng)項目，對應每個(gè)班運動(dòng)員。

“讓我看看別的班報名的人?！?/br>
林青颯側過(guò)來(lái)身，用手肘撐在白川浩大腿上，擋在白川浩身前，看電腦屏幕上的信息。

白川浩剛要說(shuō)“這不能透露吧”，又想，那些學(xué)生都互相告知了，那應該沒(méi)事。而且這么多人林老師又不一定認識，認識也不知道對方的實(shí)力。

林青颯只遮住白川浩一半視野，白川浩能看到他的側臉，一個(gè)小棒從他嘴里延伸到外。白川浩道：“青颯，這種姿勢含著(zhù)棒棒糖很危險，先拿出來(lái)?！?/br>
林青颯未任何動(dòng)作，眼睛仍看著(zhù)電腦：“你幫我拿著(zhù)?！?/br>
白川浩：“還有，晚上別吃太多糖?！?/br>
林青颯：“反正我還沒(méi)刷牙，也不會(huì )長(cháng)胖?！?/br>
白川浩無(wú)話(huà)可說(shuō)。這時(shí)，不想別的事，心靜下來(lái)，他聞到了清香洗發(fā)水的味道。

這家伙換洗發(fā)水了？

白川浩意識到，林青颯現在距離自己很近，近到可以感受到他的頭發(fā)觸到自己臉頰，那清新的香味正從中不斷飄出來(lái)，涌入自己鼻腔內。若是嘴唇往那邊傾一點(diǎn)兒，就可以親到他的耳尖。

白川浩心臟狂跳不已，怕凌亂的氣息被林青颯發(fā)覺(jué)，努力屏住呼吸。

他抬起右手，慢慢順著(zhù)林青颯的背往上，輕輕放到他的腰間。

薄薄的襯衣，透出林青颯rou/體暖暖的溫度。白川浩渾身發(fā)燙，接著(zhù)反應過(guò)來(lái)：等下，我在緊張什么？我們在交往，摟摟抱抱很正常啊。

白川浩的視線(xiàn)偷偷移向林青颯的臀/部。

戀人之間，摸一下也是可以吧。

白川浩的手慢慢下移……

“別的班的口號是什么？”

林青颯開(kāi)口問(wèn)道。白川浩嚇一跳，手趕緊縮回來(lái)。

白川浩裝作鎮定：“你是想抄別人的？”

林青颯：“這叫借鑒?！?/br>
白