平。



    而近期,又是被人算計發(fā)情，又是結婚，又是度蜜月，這么多事情下來(lái)，他就算真的洗心革面決定要好好學(xué)習，也沒(méi)那個(gè)心力吧？



    這樣的話(huà)，他怎么可能是自己考出現在成績(jì)的？



    沈凱峰還在震驚，然而考試流程卻不給他什么思考的空間。



    緊接著(zhù)筆試的，就是實(shí)踐考試。



    實(shí)踐考核順序按照筆試成績(jì)進(jìn)行，也就是說(shuō)，夏翊成了第一個(gè)進(jìn)行實(shí)踐考核的學(xué)生。



    經(jīng)過(guò)了筆試帶來(lái)的刺激，留下來(lái)看“夏亦現形”的旁觀(guān)者們，這次就不敢武斷判定了。



    也就是那位直播的網(wǎng)紅，為了挽救自己彈幕里嘲笑他被打臉的局面，死扛著(zhù)表示：



    “他可能是臨時(shí)抱佛腳背書(shū)了。但是光知道樂(lè )理知識沒(méi)用，他也沒(méi)辦法在實(shí)踐階段演奏出有水平的曲子?！?/br>


    這一點(diǎn)，其他人沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但其實(shí)心里也是這樣覺(jué)得。



    音樂(lè )是騙不了人的，就算他能夠背熟音樂(lè )史，沒(méi)有真正的刻苦練習和融會(huì )貫通的能力，也無(wú)法用樂(lè )器演奏出打動(dòng)人心的曲目。



    此時(shí)，前面的考場(chǎng)里，老師打開(kāi)了實(shí)踐考試光腦系統。



    這門(mén)課程并沒(méi)有規定每個(gè)學(xué)生使用什么樣的樂(lè )器，所以學(xué)生們可以隨意選擇。這樣一來(lái)，準備足夠的樂(lè )器就有一定難度。所以這門(mén)課程的實(shí)踐部分，會(huì )在光腦全息模式下進(jìn)行。



    更關(guān)鍵的是，這樣比較便于系統自動(dòng)進(jìn)行難度和技術(shù)打分。



    夏翊最先開(kāi)始考試，他選擇進(jìn)入全息模式，很快面前就出現了一個(gè)菜單，里面列著(zhù)幾百種樂(lè )器，包括這個(gè)世界從曾經(jīng)藍星食物采集時(shí)代至今的各種樂(lè )器。



    夏翊根據記憶，挑選了一架名為鋼琴的88個(gè)琴鍵的樂(lè )器。這種樂(lè )器誕生于藍星時(shí)代，而到了如今，在星際時(shí)代，諸多藍星時(shí)的藝術(shù)文化因為過(guò)時(shí)而漸漸被邊緣化，甚至成為歷史的記憶，但這種黑白相間的神奇樂(lè )器卻依舊為人們所歡迎。



    夏翊選擇完畢，立刻在他眼前就出現了一架漂亮的三角鋼琴。成熟的全息技術(shù)可以完美模擬樂(lè )器最細微的聲音。



    他對三位評審老師鞠躬：



    “老師們好，我要演奏的是，維什尼亞克的第二樂(lè )章的鋼琴部分選段?！?/br>


    這樂(lè )曲名字聽(tīng)起來(lái)很陌生，令不少人面面相覷。但好在搜索便利，很快有人查了一下，咋舌道：“是藍星時(shí)代的交響曲，作曲家生前小有名氣，但因為生活咋一個(gè)戰火頻仍的國家，作品大多佚散，保留最完整的便是這首，為他飽受磨難的家鄉所做?！?/br>


    再看對于這首曲目的評價(jià)，幾乎是眾口一詞的贊美，并且在藍星時(shí)代常常由頂級交響樂(lè )團演奏。這首曲目當時(shí)被譽(yù)為“戰爭音樂(lè )中的稀世珍寶”，公認為殿堂級的音樂(lè )，技巧難度也很高。



    此時(shí)已有人暗暗發(fā)笑：



    這樣高難度的曲目，偏偏又隔著(zhù)時(shí)代鴻溝，現在的人們早已陌生，即使是老師只怕也不例外。如此一來(lái)，想要通過(guò)演奏喚起聽(tīng)者的共鳴就格外艱難。



    哪怕在曲目難度上獨占鰲頭，技巧完成度只怕難以得到高分，而感情表達更是難說(shuō)。



    只怕，是這位親王妃失了智，自以為能另辟蹊徑，卻不知道不采用大家常見(jiàn)的曲目，有多大的風(fēng)險。



    夏翊并不知道他們想些什么。



    他之所以采用這首曲目，原因很簡(jiǎn)單——這首曲目令他全身心地投入了情感。



    創(chuàng )作于戰亂期間，作曲家可以說(shuō)是頂著(zhù)城市上空不斷的轟炸、窩在家里進(jìn)行創(chuàng )作。對于家國破碎的悲痛和對于死亡的恐懼，讓這首曲目在表現力上登峰造極，也無(wú)愧于極高的評價(jià)。



    而夏翊，恰恰曾經(jīng)領(lǐng)兵鎮守于嘉安關(guān)，曾經(jīng)親眼目睹面容稚嫩的孩子舉著(zhù)卷刃的到大吼著(zhù)進(jìn)攻，曾經(jīng)見(jiàn)到被砍斷小半身體的士兵匍匐在地上，鮮血染紅大地，艱難地朝著(zhù)家鄉的方向伸出手……



    那些記憶壓在回憶的深處，他不敢細想，卻切實(shí)地存在在那里。在選擇曲目時(shí)，少年無(wú)意間聽(tīng)到這首交響樂(lè )，在單簧管悲愴的曲調和鋼琴哀慟的復誦中，所有的過(guò)往翻卷而來(lái)，幾乎將他淹沒(méi)。



    ‘就是這首曲目了?！?/br>


    夏翊收拾好情緒，果斷地決定。



    好的音樂(lè )令人能喚起人的內心，他想要演奏這首曲子，就這么簡(jiǎn)單。



    少年坐在琴凳上，深吸了一口氣，隨即，他的雙手陡然按在了鋼琴上！



    一聲轟響，所有人的注意力都被吸引過(guò)去。



    而緊接著(zhù)，少年的雙手便如同翻飛的海鳥(niǎo)，在琴鍵上飛速地輾轉騰挪，奏響急促的音樂(lè )。



    他演奏的是的第二樂(lè )章。



    不同于第一樂(lè )章對昔日平靜生活的描繪，也不同于第三樂(lè )章對戰爭慘烈的痛心和瘋狂，更不同于第四樂(lè )章對勝利的強烈渴盼，它體現的是一種非常矛盾的感覺(jué)：在戰爭的殘酷切實(shí)降臨的時(shí)候，人們在危機中回憶著(zhù)過(guò)往，同時(shí)又感受到現實(shí)的猙獰。如此一來(lái)，這一部分，過(guò)往幻想中的輕快歡愉與現實(shí)的沉重悲哀并行，使得這一段樂(lè )章有種奇妙的吊詭和撕裂感。



    這首曲子的難度不小，主要就在于表現戰爭殘酷的部分節奏很急，手指必須高頻率地敲擊琴鍵，而且橫跨數個(gè)八度。



    表現戰爭的音樂(lè )很多，絕大多數都是宏大的，無(wú)論是展現山河破碎，還是表現軍隊的英勇，都有著(zhù)開(kāi)闊的格局。



    就像是這支交響樂(lè )的第三樂(lè )章。



    但第二樂(lè )章卻不一樣，它更像是從微觀(guān)的角度出發(fā)，在反思，在傾訴。



    在最開(kāi)始那一聲如驚雷般震撼人心的巨響之后，接下來(lái)的樂(lè )曲突然轉柔，甚至稱(chēng)得上美好恬靜。



    柔和的3/4拍慢板甚至最緩板溫柔地闡說(shuō)著(zhù)恬淡的生活，偶爾雀躍的小調音似乎在描繪一個(gè)孩子們嘰嘰喳喳的早晨。這一段的交響樂(lè )是由鋼琴和單簧管、豎琴等樂(lè )器配合完成的，現在夏翊只在鋼琴上演奏，自然不如交響樂(lè )那么富有層次感，略顯單薄，但依舊清晰地勾勒出樂(lè )曲的主體。



    這份柔和讓人慢慢沉浸在寧謐的情緒當中，眼前似乎浮現了紅屋頂白墻面的漂亮民居，坐落在郁郁蔥蔥的森林當中。孩童嬉鬧、鳥(niǎo)雀紛飛，完全是平靜而美好的生活。



    然而，忽然，左手在高音處連續變換了幾個(gè)和弦，同時(shí)延音踏板被重重踏下，近乎尖銳的不和諧音一下子擊碎了美好的幻夢(mèng)，近乎驚駭的尖叫。



    原來(lái)，先前的恬淡不過(guò)是自欺欺人的回憶，現實(shí)的冰冷在炮火的轟鳴中毫無(wú)憐憫地戳穿了最后的美夢(mèng)。



    樂(lè )曲變得急促而慌張，演奏的少年此刻身形也隨著(zhù)手臂的用力開(kāi)始微微搖擺。他舒展雙臂，雙手在琴鍵上輾轉，身體的重心也隨著(zhù)旋律的進(jìn)展而情不自禁地改變。



    樂(lè )曲變得驚險，讓人心都跟