著(zhù)揪了起來(lái)。



    評委老師忍不住通過(guò)光腦看向全息系統中傾力演奏的少年，卻見(jiàn)他精致的面容此刻因為緊蹙的眉宇而顯得焦灼，身體因為用力踩踏板或是利用全身的力量敲擊琴鍵而輕微地前俯后仰。



    再仔細一看，他的雙眸竟然是緊閉的，沒(méi)有看著(zhù)眼前全息系統自動(dòng)翻頁(yè)的模擬樂(lè )譜！但他長(cháng)而濃密的睫毛顫抖著(zhù)，似乎因為這旋律的變化而緊繃。



    這樣的姿態(tài)，更重要的是那驚險而優(yōu)美的音樂(lè )，令所有聽(tīng)眾都情不自禁地生出震撼的感受。



    即使是那個(gè)一開(kāi)始忙著(zhù)直播的網(wǎng)紅，后來(lái)也漸漸閉上嘴，再說(shuō)不出一句話(huà)，只覺(jué)得整副心神都被旋律所懾，沉浸其中。



    再看那雙手飛舞的演奏者，目光就已經(jīng)完全不同：



    這不是一場(chǎng)考試。



    或者說(shuō)，在所有人都僅僅將它當做一場(chǎng)考試的時(shí)候，考生本人沒(méi)有！



    他是在演奏，在表現，在演繹自己體會(huì )的音樂(lè )。那旋律中所宣泄出來(lái)的充沛情感無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)他此刻澎湃的內心。



    這一部分選段有著(zhù)兩條并行的主線(xiàn)，一半是對昔日美好生活的幻夢(mèng)，一半卻是冰冷殘酷的現實(shí)和死亡。它們交織在一起，令人分不出何為真實(shí)何為虛幻。



    而再想到那些輕柔的旋律，不過(guò)來(lái)自對于舊日的回憶、不過(guò)是過(guò)于痛苦的現實(shí)中人們自我麻痹所編制出來(lái)的舊夢(mèng)，就更加令人揪心。



    樂(lè )曲選段最終的結束旋律落在c小調4/4拍的中板，在最后彈出的兩個(gè)小節后戛然而止。



    少年的雙手從琴鍵上抬起，他靜靜地在琴凳上坐了片刻，沉淀著(zhù)心中的情緒，而突然的清脆掌聲讓他仿佛從自己的世界中被驚醒，抬起頭來(lái)。



    “非常，非常出色！”



    評委老師近乎高喊著(zhù)，同時(shí)結束了全息考試模擬系統。



    鋼琴和周?chē)察o的環(huán)境突然虛幻起來(lái)，緊接著(zhù)變?yōu)榧毸榈墓恻c(diǎn)，如同流水一般從夏翊的周?chē)巳ァ?/br>


    他怔了一下，旋即反應過(guò)來(lái)，真正意義上地睜開(kāi)眼睛，摘下了頭上的全息模擬頭盔，起身再次對評委老師們鞠躬。



    一開(kāi)始鼓掌的那位老師表情非常激動(dòng)，不斷夸贊著(zhù)他的出色表現力，直到另一位老師拉了拉他的衣袖示意要評分了，他才勉強按捺下來(lái)，坐回椅子上。



    ——由于單向屏蔽，夏翊并不知道，在考場(chǎng)的后面，那些起初抱著(zhù)各種目的來(lái)到這里的旁聽(tīng)者們中間，也傳出了掌聲。



    起初是微弱而尷尬的，漸漸的，一共十幾個(gè)人的旁觀(guān)者中，竟有一多半加入進(jìn)去，為了方才的演奏而鼓掌。



    陶安銘聽(tīng)著(zhù)那從微弱到響亮的掌聲，雙臂沉重如灌鉛，卻不得不抬了起來(lái)。然而當雙掌拍打在一起的時(shí)候，他卻感覺(jué)到掌心刺痛。呆了一下低頭看去才發(fā)現，不知何時(shí)，掌心已經(jīng)被自己掐破了。



    



    



    第111章第五個(gè)世界（15）



    分數出得很快。



    光腦幾乎是立刻給出了曲目難度和技巧表現的分數,分別是86.2分和98分——順便一提，光腦系統的難度打分是根據現有鋼琴曲目庫來(lái)的,也就是說(shuō)以全帝國最難的一首曲子的難度為100分,以簡(jiǎn)單的順序完成一個(gè)八度的單手彈奏為1分。



    通常這門(mén)課程學(xué)生選擇的曲目難度在30-60之間,而夏翊這首曲子的難度在86.2分，已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)演奏者才能演奏的曲目難度。



    這令人倒抽了一口氣。



    而面對這種高難度的曲目,夏翊的技巧完成度在98分，也就是說(shuō)所有可能的錯誤——包括錯音、漏音、錯拍等等放在一起算,他整首曲子也只扣掉兩分。



    這個(gè)成績(jì)明晃晃地顯示在光屏上的時(shí)候，幾乎所有其他考生都失去了競爭的勇氣。



    而三位評審老師給出的感情表現分值則讓這種挫敗感進(jìn)一步加?。喝齻€(gè)老師給出的最終平均分為97.6分。



    夏翊的最終實(shí)踐成績(jì)?yōu)?3.9——順便一說(shuō)，這打破了帝國榮譽(yù)高校這門(mén)課開(kāi)設以來(lái)的最高實(shí)踐分數。



    而和筆試平均之后的總分為95.95，再一次的,打破了這門(mén)課程的總分歷史記錄。



    光腦考核系統在核算分數后開(kāi)始放出金色的光芒,并且用全息模式灑下細碎的彩帶與鮮花花瓣，同時(shí)喜慶的祝福音樂(lè )奏響，表示著(zhù)對打破記錄者的恭賀。



    這一幕被那個(gè)還在拍攝、但已經(jīng)說(shuō)不出什么話(huà)來(lái)的網(wǎng)紅如實(shí)記錄下來(lái),并且很快在星網(wǎng)上被迅速傳播。



    那些之前一天被挑起對夏翊“舞弊”一事關(guān)注的人們，面對這樣的結果都緘默了：



    【艸，老娘臉有點(diǎn)疼?！?/br>


    【雖然我是夏亦的黑，但黑也得講究基本法。平胸而論,就他這個(gè)演奏水平，專(zhuān)業(yè)水準妥妥的,說(shuō)他作弊簡(jiǎn)直是在搞笑?！?/br>


    【就算是這門(mén)沒(méi)作弊，之前的三門(mén)就一定沒(méi)作弊嗎？】



    【笑死。某些人是覺(jué)得臉是鐵打的？一開(kāi)始說(shuō)夏亦作弊、勾結學(xué)校違反規則,現在人家公開(kāi)了，事實(shí)證明就是這么厲害，你開(kāi)始說(shuō)這一門(mén)厲害不代表別的也厲害……你有什么證據嗎？沒(méi)有的話(huà)，有罪推論你很棒棒哦。那我隔著(zhù)星網(wǎng)空口說(shuō)你收錢(qián)故意給夏翊潑污水是不是也可以??？】



    ……



    除了這些爭論和討論之外，引起更大熱度的，是夏翊的演奏。



    全息模擬考試環(huán)境下，一身休閑裝的少年，襯衫的領(lǐng)口松開(kāi)兩顆扣子，露出白皙的脖頸和振翅欲飛般的鎖骨。他坐在琴凳上，跟前是純黑色的、低調尊貴如帝王般的三角鋼琴。少年白皙的雙手落上琴鍵的剎那，便仿佛喚醒了沉寂已久的寶物，忽然間金石般剔透有穿透力的聲音，便鼓噪了每個(gè)人的耳膜。



    【求問(wèn)夏亦彈的是什么曲子？從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但是很感人！我對古典音樂(lè )沒(méi)什么愛(ài)好，但是這首一聽(tīng)就被打動(dòng)了。有種令人揪心的美?！?/br>


    【曲目是藍星時(shí)代的鋼琴曲，選段。指路大V“橙子君的夏天”，有對這首曲子的詳細介紹，還有對夏亦演奏的分析?？赐暧X(jué)得不明覺(jué)厲?！?/br>


    【去看了上面說(shuō)的介紹。這首曲目是表現戰爭痛苦的音樂(lè )，雖然一開(kāi)始聽(tīng)夏亦演奏的時(shí)候不知道，但聽(tīng)的時(shí)候完全能夠感受到那種仿徨還有做夢(mèng)般的幻覺(jué)感?？戳私忉尣胖朗菓馉幹腥藗兂两谶^(guò)往美好回憶中不肯出來(lái)、卻又被現實(shí)殘忍驚醒的感覺(jué)。雖然是門(mén)外漢，但是還是覺(jué)得夏亦表現力非常不錯?！?/br>


    這些夸贊中當然也會(huì )有不和諧的聲音，嘲笑他們只不過(guò)是不懂得古典音樂(lè )，也不了解鋼琴曲才誤以為表現平平的夏亦有多么驚人。



    這類(lèi)評論往往表示，只不過(guò)是一個(gè)學(xué)院某一科目的課程考試，難道還指望有什么專(zhuān)業(yè)級國家級的表現嗎？



    然而這樣的言論，很快就被一位國寶級音樂(lè )家的實(shí)名