他們的英雄是歐爾邁特的朋友——

對比對比，省略掉【不重要】的某些細節，基本上就等于事實(shí)了。

眾人：“對，沒(méi)錯，事實(shí)就是這樣啦。好的，我們這就跟家里——”

猝不及防。

擠在相澤老師家里的年輕人里，就有一半的人不約而同發(fā)出了驚愕之聲。

“咦？等下，我怎么穿的是睡衣？”

“不對，我把拖鞋穿著(zhù)就出門(mén)了？！”

“啊啊啊啊——糟糕，之前來(lái)得太急我把錢(qián)包丟家里了！”

總之，聽(tīng)聲音就知道，此刻事故頻發(fā)，頓時(shí)間出現了好一陣兵荒馬亂。

“……服了，你們直接回家一趟吧，得到父母同意了再過(guò)來(lái)?！?/br>
遇到這種情況也實(shí)在沒(méi)辦法。

故此，丟三落四的一伙人匆忙回家，要是沒(méi)得到允許就不用再出門(mén)了。

沒(méi)有激動(dòng)過(guò)頭的小半人就在相澤老師家打電話(huà)，為了增加說(shuō)服力，還能嫻熟至極地就地把歐爾邁特搬出來(lái)（八木俊典：“原來(lái)我是這個(gè)用處嗎？！”）。

相澤消太的家中從來(lái)沒(méi)有這么熱鬧過(guò)。

對此，老師本人睜著(zhù)黑眼圈嚴重的死魚(yú)眼，表示最好不要再來(lái)下次。

一時(shí)之間，屋內的確很嘈雜。

而在最邊上的角落里，有一個(gè)人捏著(zhù)自己的手機，似有一陣都沒(méi)有接下來(lái)的動(dòng)作。

“……”

說(shuō)是要聯(lián)系自己的家長(cháng)，可這么半天過(guò)去，轟焦凍還沒(méi)有動(dòng)。

雖然一定要讓冰勝于火的心結已解，轟焦凍對親生父親的排斥稍淡，但是，他和安德瓦的關(guān)系仍是沒(méi)有太多好轉。

最開(kāi)始的時(shí)候，安德瓦還很想加深對不聽(tīng)話(huà)的兒子的控制，用自己的方式將天賦極佳的少年推向更高的層次。

可后來(lái)，因為埃利克的出現，計劃中途出了意外，轟焦凍直接走上了與預期毫不相同的路。

安德瓦不知為何沒(méi)有插手，連問(wèn)都沒(méi)有多問(wèn)一句，這一點(diǎn)，始終讓少年感到疑惑。

但由于父子關(guān)系和往常一樣惡劣，他不想主動(dòng)去問(wèn)，這個(gè)疑問(wèn)就擱置了下來(lái)，直到今天。

“愣著(zhù)干什么，不樂(lè )意打電話(huà)去問(wèn)？”

聽(tīng)到從旁響起的這個(gè)聲音，轟焦凍抬頭，卻沒(méi)有回答是或不是。

跟樂(lè )不樂(lè )意沒(méi)關(guān)系。少年或許是想這么說(shuō)。

他只是覺(jué)得，沒(méi)有必要多此一舉。

自得知埃利克成了他的老師之后，安德瓦就沒(méi)有再管他了。平時(shí)不管他什么時(shí)候出門(mén)，出去做什么，那個(gè)男人都不甚在意。

所以，這件事情，就算不……

“那就是不好意思？行吧，看在你是我弟子的份上，這個(gè)電話(huà)我幫你打了?！?/br>
轟焦凍（驚呆）：“不用——”

然而，話(huà)音未落，手機就被霸道不容反駁的老師一把奪走。

啪啪啪按了幾下，一連串數字輸入，銀發(fā)少年按下?lián)艽蚪ǖ膭?dòng)作更是干脆利落，瀟灑之極。

“……??？”

忽然間，堆在心中已久的某塊巨石似是被撬動(dòng)了一下。

從中泄露出來(lái)的，便是被埋沒(méi)在底下的真相的一角。

轟焦凍驚訝地發(fā)現，本來(lái)不可能知道安德瓦聯(lián)系方式的埃利克一下子打出的，正是安德瓦的私人電話(huà)。

知道這個(gè)電話(huà)的人非常少，應當不存在隨便外泄的可能，他的老師，又是從哪里知道的？

——如果是在收到生日禮物之前，轟焦凍一定沒(méi)那么快想到真相。就算想到了，也不會(huì )那般順利地相信。

埃利克，真的會(huì )關(guān)注那么多放在別人那里，也基本上不會(huì )注意到的“小事”嗎？

他對誰(shuí)表現得都很淡漠，麻煩的事一概不管。能讓他真正地把一個(gè)人記在心里就實(shí)屬不易，不能期望他再多分幾絲心思。

可是。

最近才發(fā)現的“真相”卻是——有些事情，如若不是時(shí)常關(guān)注，根本不可能知曉。

埃利克代替磨磨蹭蹭又“別扭”的弟子打的那個(gè)電話(huà)，沒(méi)多久就接通了。

打電話(huà)的人完全不覺(jué)得自己代勞有什么不妥，好像也忘記了，自己曾幾何時(shí)還隱晦擔心過(guò)安德瓦和他搶徒弟。

轟焦凍是他名正言順的弟子，那么，他跟弟子的家長(cháng)就是同一輩。

再加上，老師帶弟子出去見(jiàn)世面更加名正言順，沒(méi)有什么可以隱瞞的。

于是。

通過(guò)電話(huà)進(jìn)行的家長(cháng)與老師之間的溝通，非常地平淡，沒(méi)有半點(diǎn)令人擔心的火藥味出現。

“你兒子我帶出去了，最早明天提回來(lái)，最晚后天?！?/br>
“哦，知道了?！?/br>
“嗯?！?/br>
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三句話(huà)，不存在任何多余的言辭。

排除掉極低的安德瓦完全不把轟焦凍當回事，以及這兩個(gè)人在省略主語(yǔ)的情況下天生就聊得來(lái)的可能性。

那么，能想到的。

就只有那一個(gè)，極其合情合理的……唯一的可能了。

埃利克掛掉電話(huà)，再把手機扔回原主人手里的同時(shí)，一下就發(fā)現，自己過(guò)了這么久還是毫無(wú)長(cháng)進(jìn)的傻弟子滿(mǎn)臉呆樣，就這樣直勾勾地盯著(zhù)他。

想太多，他可是一個(gè)不會(huì )在意別人內心感受的冷酷的男人。

傻弟子滿(mǎn)腦子填充了什么，只要沒(méi)說(shuō)出來(lái)，就與他無(wú)關(guān)。

所以，銀發(fā)少年就只是按照原本打算，把手機扔到——傻弟子的頭頂。

“你自己說(shuō)，我有對你特別偏心么？”

“唔……”

一時(shí)間心中五味具雜，可轟焦凍聽(tīng)到這句話(huà)，還是相當努力地思考了起來(lái)。

他先要想好，埃利克老師想要的回答是哪種。

是根據事實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)？還是全了老師的面子，開(kāi)口說(shuō)‘沒(méi)有’？

雖然轟焦凍大部分時(shí)間都很耿直，但他到底有所成長(cháng)，知道不管說(shuō)有還是沒(méi)有都不妥，這就是一個(gè)兩難的結局。

所以——他把手機從頭頂拿下來(lái)。

“老師?！鞭Z焦凍選擇避開(kāi)危險，切入正題：“你還沒(méi)有存我的電話(huà)號碼?！?/br>
埃利克頓時(shí)挑眉：“存了也沒(méi)用，我存來(lái)干嘛？”

轟焦凍：“這……下次你要被其他人抓到的時(shí)候，我提前通知你？”

好哇，還算你這個(gè)徒弟有那么一點(diǎn)用——老師嘴上沒(méi)這么說(shuō)，心里大概有這么想過(guò)。

在這對師徒進(jìn)行互動(dòng)的期間內，另一邊的小鬼們紛紛都有了進(jìn)展。

運氣很好。

或者說(shuō)“歐爾邁特”真的很管用。

打敗前所未有強大敵人、以光榮身份隱退的前no.1英雄，在民眾們心中的地位還是相當地高。

目前，留在相澤老師家里的學(xué)生都得到了家里的許可。

而匆匆忙忙跑回家的那幾個(gè)人也發(fā)來(lái)消息，說(shuō)自己進(jìn)展順利，還有幾分鐘就重新跑過(guò)來(lái)了。

至此算來(lái)。

雄英高中一年a班，不算老師，全班學(xué)生——加上退學(xué)的