的宣言。

時(shí)亦對著(zhù)手機思考了幾秒鐘他同桌是不是被盜號了，回過(guò)去了一個(gè)貓頭問(wèn)號的表情包。

林間的回復馬上跳出來(lái)：老董說(shuō)的。

林間：隨時(shí)積累好詞好句，充實(shí)作文詞庫，能讓作文提二到三十分。

時(shí)亦看了看時(shí)間，才意識到下午第一堂課應該已經(jīng)上了一會(huì )兒了。

不知道他同桌是怎么能在老董眼皮底下玩手機的。

……

也不知道為什么作文還能有這么大的提分空間。

時(shí)亦看了一會(huì )兒，體貼地沒(méi)有提問(wèn)，回了條消息：嗯。

林間打字超快：時(shí)老師看起來(lái)對這個(gè)方法不太支持。

時(shí)亦抬了下嘴角：支持。

他對著(zhù)手機措了會(huì )兒辭，按著(zhù)他同桌的習慣：歘歘支持。

林間那邊手抖發(fā)了條不到一秒的語(yǔ)音，挺長(cháng)時(shí)間都沒(méi)回消息，也不知道是怎么回事。

說(shuō)不定是被董老師把手機沒(méi)收了。

要是董老師沒(méi)收的手機，說(shuō)不定會(huì )在講課的過(guò)程中激動(dòng)揮舞，導致手機從窗戶(hù)或者什么更奇怪的地方飛出去。

時(shí)亦在走廊猶豫了一會(huì )兒，正在考慮要不要去花壇幫同桌看看，手機又震了一聲。

林間：我同桌知道賈平凹嗎？

時(shí)亦覺(jué)得他可能是遇到了什么文學(xué)素養的小測，順手給他回：白夜浮躁廢都，商州秦腔古爐。

林間：……

林間：[貓臉懵逼.jpg]

時(shí)亦愣了下：不是考代表作？

林間：……哇哦。

時(shí)亦的想象力發(fā)揮到這兒就已經(jīng)差不多了，也想不出更多有關(guān)賈平凹需要掌握的課內外文學(xué)常識，點(diǎn)開(kāi)瀏覽器搜了搜。

手機震了兩聲，林間接下來(lái)幾條消息也發(fā)了過(guò)來(lái)。

林間：是這樣。

林間：他還有一本書(shū)，叫。

時(shí)亦糾正：是散文集，包括60篇散文。

林間：……

時(shí)亦等了一會(huì )兒，又發(fā)過(guò)去了個(gè)問(wèn)號。

林間：稍等，林間同學(xué)需要點(diǎn)時(shí)間記個(gè)筆記。

時(shí)亦在走廊外站了一會(huì )兒，林間同學(xué)終于放下了奮筆疾書(shū)的筆，又給他發(fā)過(guò)來(lái)幾條消息。

林間：剛才老董放的作文素材幻燈片里的，我覺(jué)得這一句有種有別其他句子的、出淤泥而不染的氣質(zhì)。

林間：恰好林間同學(xué)的字很好看。

林間：[圖片][圖片]

時(shí)亦沒(méi)忍住抬了下嘴角，點(diǎn)開(kāi)剛轉出來(lái)的圖片。

這個(gè)人不光在課上給他寫(xiě)鋼筆字，居然還非常不畏強權地、勇敢而智慧地靠P圖軟件加了濾鏡、做了后期。

甚至還幫他非常周到的截成了正好適合做手機屏幕的大小。

銀色的油漆筆，寫(xiě)到了梁見(jiàn)剛高高興興買(mǎi)回來(lái)的準備寫(xiě)情書(shū)的純黑色筆記本上。

——我希望你向往生命的盎然。

不會(huì )受傷。

會(huì )熱愛(ài)生活。

時(shí)亦多看了一會(huì )兒這三行字，把圖片設置成屏保，低頭碰了下屏幕。

他自己都覺(jué)得這樣好像有點(diǎn)兒矯情，抿了下嘴角，把手機收回口袋里。

林間同學(xué)夾帶私貨，但時(shí)老師看過(guò)的作文素材比他翻過(guò)的小人書(shū)還多。

這段話(huà)不是到這兒就完了，后面還有幾句。

他甚至能清晰地回想起來(lái)，第一次看到這段話(huà)的時(shí)候，他正坐在初中的教室里。

為了讓腦海里的東西停下來(lái)，什么也不做，什么也不想，一頁(yè)頁(yè)抄一本已經(jīng)被撕得破破爛爛的書(shū)。

他曾經(jīng)完全感覺(jué)不到任何特別的、草草抄寫(xiě)下來(lái)的、一掃而過(guò)的內容。

我希望你向往生命的盎然。

不會(huì )受傷，會(huì )熱愛(ài)生活。

我想和你一起游戲人間。

愛(ài)的坦蕩，呼吸都想念我。

第95章第九十五章

為了幫同桌準備好這次的兼職,林間這一周都沒(méi)閑下來(lái)。

“不用送花?！?/br>
時(shí)亦記了兩行筆記,及時(shí)按住了同桌的手：“正常去就行了?！?/br>
“第一次,有點(diǎn)誠意好?！绷珠g有點(diǎn)兒遺憾,退出了訂花的界面,“于老師需要足浴盆嗎？”

時(shí)亦：“……”

林間同學(xué)被沒(méi)收了手機,趴在課桌上，挺憂(yōu)郁地嘆了口氣。

時(shí)亦看了他一會(huì )兒,壓壓嘴角,扯了張便簽寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)遞過(guò)去。

“我同桌試圖用傳小紙條來(lái)安慰我?！?/br>
林間更憂(yōu)郁地接過(guò)便簽：“而我居然真的被安慰了?！?/br>
周五的課挺放蕩,老師也知道同學(xué)們心不在課堂,拿劃重點(diǎn)吊著(zhù)這群學(xué)生的最后一點(diǎn)兒注意力，坐在講桌后頭用能把一整本書(shū)都畫(huà)完的速度不緊不慢地往下念。

時(shí)亦這種學(xué)霸從來(lái)用不著(zhù)重點(diǎn)，林間一心二用，飛快勾勾畫(huà)畫(huà),單手展開(kāi)紙條。

小書(shū)呆子給他畫(huà)了個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)。

大概是因為終于了解到了他們一家毫無(wú)拯救希望的藝術(shù)天賦,畫(huà)得格外簡(jiǎn)單,非常沒(méi)體現出那天那張素描的基本功。

但線(xiàn)條還是藏不住的簡(jiǎn)單明了，幾筆就勾勒出來(lái)了只毛絨絨的小貓。

躺在地上,肚皮朝上，懷里抱著(zhù)個(gè)毛線(xiàn)球。

……

可能是他同桌對毛衣織好了沒(méi)有的暗示。

林間前兩天剛催完進(jìn)度，挺篤定，拍拍同桌的腿：“放心,快好了?！?/br>
時(shí)亦微怔：“什么？”

“不是毛衣嗎？”

林間愣了愣,拿過(guò)膠帶紙給那張便簽封了個(gè)邊,仔細貼在了語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)。

便簽的紙有點(diǎn)薄，稍微一不小心就掀起來(lái)了個(gè)角。

他貼下去的時(shí)候格外小心，先拿膠帶粘上一邊，還特意用掌側摩挲展平了好幾遍。

時(shí)亦看了一會(huì )兒，伸手幫了他一把，搖搖頭。

林間把便簽仔細粘好，好奇抬頭：“那是什么？”

“回禮?！睍r(shí)亦說(shuō)。

林間愣了下：“什么回禮？”

時(shí)亦沒(méi)說(shuō)話(huà)，握著(zhù)筆夠過(guò)去。

林間看