繼續了它的發(fā)言。

“改造學(xué)院的教學(xué)目的，就是將問(wèn)題生進(jìn)行改造教育，將他們培養成適合社會(huì )生存的學(xué)生，并放其回歸普通的校園。教師任職期間，需要認真配合學(xué)院布置的任務(wù)以及考核，一切事務(wù)屆時(shí)再進(jìn)行通知。如有任何疑問(wèn)，可發(fā)言咨詢(xún)?！?/br>
“嗯……”雖然聽(tīng)得半懂不懂，但童夏君的確有一個(gè)緊急的問(wèn)題需要即刻處理，“現在我有一個(gè)問(wèn)題?！?/br>
“請講?！?/br>
“……我想吃飯?！?/br>
“……”

空氣突然安靜了好幾秒。

像是過(guò)了幾個(gè)世紀那么久，久到童夏君都懷疑它被自己嚇跑了，那個(gè)聲音終于再次響起：“……就餐情況不必擔心，餐食會(huì )在規定時(shí)間內自動(dòng)送到教室外，注意查收即可?！?/br>
“……哦?！?/br>
……

懵懵懂懂從圓形建筑里出來(lái)的童夏君，又火急火燎地趕回了原先的畫(huà)室，果不其然，畫(huà)室的門(mén)口已經(jīng)放置了一個(gè)盒子，里邊是包裝精致的餐盒。

童夏君立馬拆了餐盒開(kāi)始狼吞虎咽，這絕對是她有史以來(lái)吃過(guò)最滿(mǎn)意的校餐，口感好味道好，甚至熱度也剛剛好。也許是美食入腹之后，才能有思考的空間，童夏君這才仔細回想起那個(gè)奇怪聲音的話(huà)來(lái)。

問(wèn)題生？改造問(wèn)題生？

在童夏君的認知里，問(wèn)題生一般都是紀律差，不聽(tīng)話(huà)，天天被老師罰站的那種，她還在上學(xué)的時(shí)候也見(jiàn)過(guò)不少，但方才那聲音說(shuō)的什么心理以及人體之類(lèi)的，童夏君還真的不能理解，她決定先放一邊。

那么改造問(wèn)題生，這個(gè)她還是有點(diǎn)想法的。按照字面意思來(lái)理解，無(wú)非就是好好教育差生，當這個(gè)差生跟得上好好學(xué)習和建設祖國的大隊伍了，那就將他放回其原來(lái)的學(xué)校。

那么……這個(gè)學(xué)院的存在意義，就是把差生搜羅過(guò)來(lái)，然后讓自己對他們進(jìn)行愛(ài)的教育？？

明白過(guò)來(lái)是這樣一個(gè)真相，童夏君頓時(shí)陷入了深思。

傍晚歸家后，飯桌上扒拉著(zhù)米飯的童夏君，被父母一眼看穿了其憂(yōu)郁的神態(tài)。

“怎么了？”邵瀟停下了筷子，問(wèn)道，“第一天就被學(xué)院領(lǐng)導批斗了？”

“沒(méi)有……”

“那怎么了？”

童夏君想了想，問(wèn)：“媽?zhuān)绻闶抢蠋?，你教的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，學(xué)習又差，你要怎么把他教育好??？”

“打一頓?！?/br>
“……”

“哎哎哎，別聽(tīng)你媽的，”童邵澤忍不住插了嘴，“學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，當然要先想想不聽(tīng)話(huà)的原因了，具體問(wèn)題具體分析，對癥下藥才行?！?/br>
“那我要是不知道這藥怎么下呢？”

“不可能的，多跟同學(xué)們相處相處總能知道的，學(xué)生是人，你也是人，人與人之間好好交流，基本上沒(méi)有不能解決的事情，這種事情就不要太擔心了?！?/br>
或許是父親的一番話(huà)起了作用，童夏君原本不安的心情頓時(shí)安定了不少。

也對，無(wú)論差生還是好生，面對的都是人，用最基本的交流方法應對就可以了，自己的身份是老師，又怎么會(huì )有這么多顧慮？

想到這，心里的那塊石頭落了地。第一天的工作算是結束，童夏君早早地爬上了床，就著(zhù)窗外的夜色沉沉地睡去。

第七章第一位新生

這天夜里，童夏君做了一個(gè)夢(mèng)。

她夢(mèng)見(jiàn)自己有一個(gè)畫(huà)室的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候都像個(gè)社會(huì )混混，然后在她真摯熱烈的愛(ài)的教育之下，都脫胎換骨成為了新一代學(xué)生楷模。

接著(zhù)她便獲得了學(xué)院的表彰以及肯定，以資鼓勵，校長(cháng)還給她頒發(fā)了巨額獎金……

第二天的童夏君是活生生笑醒的，在她第一眼看到的是自己房間的天花板后，才反應回來(lái)不過(guò)是個(gè)美好體驗的夢(mèng)，然后枕頭旁的鬧鐘便滴滴滴地響了。

今天是她正式工作的第二天，同時(shí)也是她面對學(xué)生的第一天。

從太過(guò)美妙的夢(mèng)境里醒來(lái)，著(zhù)實(shí)是一件令人失望的事，童夏君失落地拍了拍臉頰，讓自己再清醒一些，面對好現實(shí)后再下了床。

今天會(huì )遇到怎樣的一群學(xué)生呢？

想到這，童夏君的心里不禁又有了那么幾分期待。

也不知道這個(gè)學(xué)院，接收的學(xué)生是小學(xué)初中，還是高中甚至大學(xué)，她希望是年齡小一點(diǎn)的學(xué)生，畢竟對于大孩子來(lái)講，遇到緊急的情況震懾不住就麻煩了。

若是一個(gè)星期前的自己，根本不會(huì )想到，在之后短短四五天時(shí)間里，自己的人生會(huì )發(fā)生這樣的變化，更不會(huì )預知到自己還能變成一名人民教師。

對于老師這個(gè)職業(yè)的印象，童夏君最具印象的還是小學(xué)初中時(shí)代，帶頭的班主任在前邊走著(zhù)，后邊屁顛屁顛跟著(zhù)一群小孩子，趕鴨子似的，可威武了。

“噗?！蓖木胫?zhù)想著(zhù)，覺(jué)得一陣好笑，忍不住噗嗤出聲。

在前方帶路的灰白色蝴蝶聽(tīng)到聲響，停止了向前飄動(dòng)前進(jìn)的速度，拍拍翅膀轉回身看著(zhù)童夏君臉上的笑意，似是不解她為何發(fā)笑。

“沒(méi)什么，繼續走吧?！?/br>
這次，童夏君到校后，連為她繼續帶路的人都不見(jiàn)蹤影，仿佛在告訴她讓她自力更生。

好在一回生二回熟，童夏君也不再害怕這空曠無(wú)人的校園，自顧自地順著(zhù)記憶找到了昨天的教學(xué)樓，入了畫(huà)室后將隨身物品放置一旁，隨意地往凳子上一坐，就當作自己來(lái)上班了。

今天的天氣與往日一樣晴朗，室內的光線(xiàn)依舊十分充足，不知是不是教學(xué)樓里設置了空調，這夏日末端的炎熱絲毫沒(méi)有闖進(jìn)畫(huà)室，氣溫相當舒適宜人，童夏君在位置上伸了個(gè)懶腰，順帶著(zhù)打了個(gè)哈欠。

這么個(gè)好地方，也許拿來(lái)睡覺(jué)也不錯。

像是在提醒童夏君好好上班，正當她有了想小憩一會(huì )的想法之時(shí)，畫(huà)室里的廣播傳來(lái)了一陣鈴聲。

八點(diǎn)，是所有積極向上的學(xué)子開(kāi)始學(xué)習的時(shí)刻。

童夏君想起昨日白城對自己說(shuō)的，今天就將學(xué)生們帶過(guò)來(lái)，于是她便繼續坐在位置上，慢慢地等待著(zhù)外面的腳步聲。

然而，分針滴滴答答地走過(guò)了十幾分鐘，室外一絲動(dòng)靜都未曾傳來(lái)，別說(shuō)腳步聲了，感覺(jué)連蚊子都沒(méi)有一只。

童夏君微微抖著(zhù)腿，她一開(kāi)始還有些緊張，不知道見(jiàn)了學(xué)生該說(shuō)什么，就不斷地在心里草擬著(zhù)開(kāi)場(chǎng)白，可這開(kāi)場(chǎng)白都想出好幾個(gè)版本了，這人影還是沒(méi)見(jiàn)著(zhù)。

會(huì )不會(huì )是那白城忙過(guò)頭給忘了？雖然看他樣子也不像很忙……

耐心逐漸被流逝的時(shí)間耗盡，童夏君的緊張感也被磨得差不多沒(méi)了，她干脆從凳子上站起，準備出門(mén)自己去找他。

她皺著(zhù)眉頭拉開(kāi)畫(huà)室的大門(mén)，不料的是，在她拉開(kāi)后，迎面的視線(xiàn)就撞上了一雙灰色的眸子，再然后就是看見(jiàn)了某張熟悉的臉。

“噫?。?！”嚇得童夏君