發(fā)出了一聲奇怪的叫聲。

看清楚來(lái)人是白城后，她才拍了拍差點(diǎn)跳出嗓子眼的心臟，隨后朝他吼道：“想嚇死人??？！”

而她面前的罪魁禍首，只是淡定地看著(zhù)她驚慌失措的模樣，解釋了一句：“剛到?！?/br>
“……”

既然他都給了理由，雖然簡(jiǎn)潔得只有兩個(gè)字，但童夏君也不好無(wú)理取鬧地繼續發(fā)脾氣，于是她沒(méi)好氣地問(wèn)：“……所以我的學(xué)生們呢？”

只見(jiàn)白城向一側伸出手，像是用力拽住了什么東西，再往里面一拉，接著(zhù)，一個(gè)新的身影出現在了童夏君的視線(xiàn)里。

“別碰我！”那人帶著(zhù)憤怒地低吼著(zhù)，同時(shí)不斷掙扎著(zhù)。

童夏君訝異地打量起這個(gè)新面孔，眼前被帶來(lái)的人是一位少年，干凈的黑色短發(fā)，略微稚嫩的面孔，加上還未發(fā)育成熟的嗓音，她猜測他的年齡約莫只有十一二歲。

此時(shí)，這個(gè)少年的手腕被白城緊緊地攥著(zhù)，他似乎很討厭被這樣控制，手臂上發(fā)著(zhù)力想要掙脫開(kāi)來(lái)，卻被白城的手穩穩按住，不得動(dòng)彈分毫。而他們兩者之間，手與手腕相觸的部位在微微顫動(dòng)著(zhù)，一看便知道雙方都在使著(zhù)猛勁。

“放開(kāi)我……！”盡管被壓制得完完全全，少年仍是不甘心，他抬眸用惡狠狠的眼神瞪著(zhù)他。

然而白城對他威脅一般的表情無(wú)動(dòng)于衷，只是繼續控著(zhù)他的手腕，以一副游刃有余的神態(tài)，對童夏君回復道：“在這?！?/br>
“……”

童夏君愣愣地看著(zhù)那位咬牙切齒的少年，又看了看白城面無(wú)表情的臉色，抽了抽嘴角，回道：“……我知道了，其他的呢？”

“就一個(gè)?！?/br>
“？？”

這三個(gè)字讓童夏君著(zhù)實(shí)吃了一驚，抽搐而來(lái)的笑容都僵在了嘴角。

什么？？就一個(gè)？開(kāi)玩笑的吧？

她難以置信道：“不可能！一個(gè)班級難道就一個(gè)學(xué)生？？你們逗我的吧？”

“目前來(lái)看，的確就這一個(gè)學(xué)生，當然這并不代表著(zhù)學(xué)生數目一直如此?！?/br>
“什么意思？”

“如果以后還有需要教育的學(xué)生，那么到時(shí)候會(huì )再帶過(guò)來(lái)。況且，”白城用那一成不變的目光瞥了她一眼，“我并不覺(jué)得你現在能駕馭住更多的學(xué)生?！?/br>
“……”

這特么又是什么意思？看不起我嗎？童夏君一陣不爽，眼神漸漸沾上怒意。

而那個(gè)被白城控制了許久的少年，聽(tīng)了二人之間的對話(huà)之后似乎明白了什么，他逐漸收回手腕部掙扎的力道，只是眼神還繼續瞪著(zhù)白城，沉聲開(kāi)口：“我知道了，能不能先放開(kāi)我？”

面對少年放軟了語(yǔ)氣后的詢(xún)問(wèn)，白城并沒(méi)有作出回應，他側目持續凝視著(zhù)他，似是在等待著(zhù)少年再次擺出正確的態(tài)度。

少年見(jiàn)他如此，皺著(zhù)眉頭，咬咬牙忍著(zhù)不適地繼續說(shuō)道：“我知道……我會(huì )在這里好好上課的，在此之前，請你拿開(kāi)手，不要再碰我了?！?/br>
聞言，白城這才松開(kāi)桎梏著(zhù)他的手，終于解脫出來(lái)的少年連忙遠離他幾步，用一種警覺(jué)的目光打量著(zhù)白城幾眼，又望了童夏君幾眼，再瞅瞅敞開(kāi)的畫(huà)室門(mén)，忙不迭地低著(zhù)頭逃了進(jìn)去。

“……”徒留童夏君在原地，與某個(gè)面癱大眼瞪小眼。

然后面癱開(kāi)口了：“他是你的第一個(gè)學(xué)生，在接下來(lái)的時(shí)間里，你的工作就是教育他，讓他學(xué)會(huì )該學(xué)的東西，學(xué)院會(huì )隨時(shí)派發(fā)教學(xué)任務(wù)，以檢查你的教學(xué)進(jìn)度，請你們師生好好相處合作?！?/br>
“哦……等會(huì )，這個(gè)學(xué)生他就是……就是那種學(xué)生？”

“正如你所想，他是問(wèn)題生，他的性格有所缺陷，以及思想上也與普通學(xué)生不同，甚至身體上也會(huì )出現異常的狀況，一切細節需要你自己去發(fā)現，還有，相處的時(shí)候請多加小心?！?/br>
“？？……”

白城的話(huà)猶如一盆不明液體，就這樣澆在了童夏君的頭上，問(wèn)題是澆了也不清楚自己到底淋了什么，只知道模模糊糊的很難受。

童夏君一直以為問(wèn)題生不過(guò)是不遵守紀律，心理上有些違逆的學(xué)生，但是白城的話(huà)又牽扯到了性格，性格勉勉強強還能理解，但還扯到了生理，這就有些不對勁了。

更令她在意的是，白城的最后一句話(huà)。多加小心？？會(huì )發(fā)生什么事情？讓我多加小心？

還沒(méi)來(lái)得及反應回來(lái)去問(wèn)他，門(mén)外白城的身影又消失不見(jiàn)了。

童夏君心里亂糟糟的，莫名囤了一堆問(wèn)題讓她感覺(jué)很煩躁，又沒(méi)有人可以答疑解惑，她只好一遍遍自己梳理疑問(wèn)。

難道是自己畢業(yè)太久，現在的教學(xué)管理方式有變？變得有危險了？怎么想都不可能。

“老師?！?/br>
而且……難道現在的學(xué)校還會(huì )因為生理原因辭退學(xué)生？這個(gè)也不可能。

“老師?！?/br>
那他那番話(huà)到底什么意思？還有什么鬼教學(xué)任務(wù)，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊……

“老師?！?/br>
“……??？？”

連續三次的特定稱(chēng)呼，終于讓沉浸在自己思緒里的童夏君回過(guò)神來(lái)，她連忙反應過(guò)來(lái)回道：“怎、怎么了？”

“我有位置嗎？”面前的少年試探性地問(wèn)道。

“哦！……你等會(huì )?！?/br>
童夏君邊從角落里把凳子拉出來(lái)給他擺好，示意：“請坐吧……”

雙方都坐下之后，氣氛又陷入了一種謎一樣的尷尬，童夏君望著(zhù)面前安靜地坐著(zhù)的少年，總覺(jué)得作為老師，自己應該先開(kāi)口說(shuō)些什么，但想好的開(kāi)場(chǎng)詞早已忘得一干二凈了，完全不知該怎么組織語(yǔ)言。

還好，少年的疑問(wèn)先一步打破了沉默：“老師，你姓什么？”

“哦……我姓童，你、你可以叫我童老師……”

“好的，童老師?！?/br>
這個(gè)昵稱(chēng)一入耳，童夏君的心里頓時(shí)產(chǎn)生了一種很微妙的情緒。往來(lái)幾十年從來(lái)都是她喊別人老師，現在居然有人喊自己童老師，這樣的身份轉換，令她不免感到有幾分莫名的欣喜。

“好，謝謝……”她不知為何就以謝意回應了，“那……這位同學(xué)你叫什么名字？”

“墨安。墨水的墨，安然的安?！?/br>
“你幾歲啦？”

“十二?！?/br>
十二歲……應當是讀小學(xué)六年級的年紀，怎么會(huì )到這個(gè)學(xué)院里來(lái)呢？

“我知道了，既然已經(jīng)十二歲了，那學(xué)畫(huà)畫(huà)應該也不會(huì )太難上手，可以先從基礎的教起……”童夏君難得開(kāi)始正經(jīng)思考起本職工作，“那你以后就跟著(zhù)我學(xué)美術(shù)吧?！?/br>
“好的，童老師，可是……現在我還需要做一件事?！?/br>
“什么？”

“我想去廁所?！?/br>
第八章初步接觸

“……”

話(huà)題突然從課堂內容轉到了生理問(wèn)題，氣氛又一次陷入了奇怪的尷尬，童夏君輕輕咳了一聲打破這份尷尬，開(kāi)口道：“……那你去吧