錯了?！?/br>


    林揚和鄭想想一起出聲。



    鄭想想的聲音很小，只有同在講臺上的彭安謠和老師，他們三個(gè)人能聽(tīng)到，意在提醒她解題過(guò)程有漏洞。



    林揚的聲音很大，主要是想阻止她大聲的喋喋不休，仿佛這個(gè)教室有八百平米一樣。



    “你從C點(diǎn)開(kāi)始，坐標就求錯了，只是最后的答案陰差陽(yáng)錯對了而已?！绷謸P懶懶地，看著(zhù)彭安謠。



    彭安謠整張臉漲得通紅。



    本來(lái)鄭想想提醒她的時(shí)候，她就有點(diǎn)生氣的，沒(méi)想到林揚緊接著(zhù)更加不給她面子的說(shuō)了出來(lái)。正想據理力爭的時(shí)候，數學(xué)老師也善意提醒：“確實(shí)是錯了，剛才我都沒(méi)有仔細看，誤導大家了?！?/br>


    彭安謠趕緊緊張地回去改，一邊改一邊解釋?zhuān)骸爸皇且粋€(gè)小問(wèn)題，最后答案是對了的，這個(gè)問(wèn)題我能解釋清楚，就是……”



    老師擺擺手：“沒(méi)事的，這邊用建坐標系是一種解決辦法，如果對于立體幾何實(shí)在沒(méi)法理解的同學(xué)，可以直接上來(lái)就用，我們看看鄭想想同學(xué)這邊的輔助線(xiàn)方法吧?！?/br>


    彭安謠手里的粉筆一下子掉到地上。



    鄭想想指著(zhù)自己這邊的黑板：“求夾角度數，我們只要把線(xiàn)面關(guān)系，轉成線(xiàn)線(xiàn)關(guān)系就好啦，輔助線(xiàn)就從這里入手……”



    鄭想想講題的過(guò)程，彭安謠一直站在原地，紅了眼眶。委屈地看著(zhù)后排的林揚，林揚只回了她一個(gè)冷眼旁觀(guān)的表情。



    鄭想想的方法簡(jiǎn)單，切入點(diǎn)很清奇，很多類(lèi)似的題目都值得借鑒方法，為了給大家更好地解釋思路，她還把這道題臨時(shí)做了變形，衍生出很多類(lèi)似的題目，給同學(xué)們講解。



    起初不太認可她的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都拿起了筆記本，開(kāi)始做筆記，占用了老師十幾分鐘，鄭想想把立體幾何里，可以不建立坐標系，直接輔助線(xiàn)的幾種情況和對應的方法全都講了一遍。



    臺上的老師目瞪口呆，臺下的同學(xué)更是驚呆。



    鄭想想，一中的傳奇，武能打人做野蠻校霸，文能提筆講立體幾何，真正的文武兼修。



    彭安謠看著(zhù)大家都面露不可思議和崇拜，有點(diǎn)急切，她是想讓鄭想想露出馬腳的，不是給她機會(huì )來(lái)顯擺的。



    大家已經(jīng)忘了她許久，經(jīng)她自己一出聲，數學(xué)老師趕緊把她那半黑板給擦干凈了。鄭想想確定老師不介意以后，小心翼翼地撿起彭安謠掉在地上的粉筆，又去在另一邊黑板上，講了建立坐標系的幾種情況。



    等到下課，全班同學(xué)都在瘋狂又小聲地竊竊私語(yǔ)。



    鄭想想，真是好恐怖一女的。



    當然，鄭想想本人并不知道大家在議論她。一下課，她就跑出去水房打水了。講了小半節多課，她嗓子好干的。



    剛接好，就有人從背后攬住了她的肩膀。



    鄭想想臉一紅，趕緊蹲下，從來(lái)人手臂間“嗖”地逃跑，一邊撤退，一邊回頭：“林揚……你又……”



    不是林揚……？



    這是一個(gè)陌生的男同學(xué)……？而林揚，此時(shí)此刻，正從教室后門(mén)朝她走過(guò)來(lái)，看到了全部。



    彭安謠也跟著(zhù)跑出來(lái)，看到這一幕，別提多解氣了，終于給林揚看到了現場(chǎng)！鄭想想勾三搭四的現場(chǎng)！



    剛才上課的陰霾一掃而光，彭安謠正想快步跑過(guò)去，湊到林揚耳邊再多說(shuō)幾句，百分百坐實(shí)情況，就看到前面的林揚停住腳步，回頭對著(zhù)她說(shuō)了一個(gè)字。



    “滾?！?/br>


    彭安謠伸出來(lái)的，想要去拉林揚的手，被躲開(kāi)，只能尷尬地停在半空。



    “滾?！?/br>


    林揚又平靜地重復了一遍，然后臉色陰沉地，走向剛才攬住鄭想想的男生。



    敢碰他的小雞菜？！



    活著(zhù)不好么？！



    



    



    第20章



    看著(zhù)林揚走過(guò)來(lái)，男生嬉皮笑臉地把手拿開(kāi)，又一臉諂媚地：“揚哥，我逗著(zhù)玩兒呢，你別當真啊?！?/br>


    話(huà)音剛落，林揚的拳頭已經(jīng)揮到他的臉上：“拿鄭想想逗著(zhù)玩兒？誰(shuí)給你的膽子？”



    說(shuō)完，又是一拳揮出，李省踉踉蹌蹌往后跌過(guò)去，因為沒(méi)有任何支撐點(diǎn)，狼狽地跌坐在地上。



    雖然他從始至終都沒(méi)有還手，但是鄭想想有看到，李省這個(gè)人，不像他表現得那么害怕林揚，他的眼神太奇怪了。



    就這么一會(huì )兒的工夫，就有了不少同學(xué)圍觀(guān)，班主任趕來(lái)，一眼看到林揚，一側頭看到旁邊的鄭想想，整個(gè)頭都大了。



    “單方面毆打，還是在學(xué)校樓道里，太惡劣了?！卑嘀魅吻浦?zhù)林揚，“上次你父親來(lái)，話(huà)已經(jīng)說(shuō)得很清楚了，你要是再這樣下去，就退學(xué)吧?！?/br>


    所有人都在瞧著(zhù)林揚，林揚臉上沒(méi)有任何難過(guò)和不堪的表情，只是往旁邊走了幾步，看起來(lái)似乎要往一樓大廳外走出去。



    鄭想想垂著(zhù)頭。



    她知道林揚剛才是為了保護自己，也知道林揚一句話(huà)都不說(shuō)的走掉，是為了把打架這件事獨自承擔，跟她撇清關(guān)系。



    她沒(méi)看過(guò)原著(zhù)，只是聽(tīng)同桌講，不知道林揚具體都經(jīng)歷了什么事情?？墒堑浆F在的一切，她是清楚的。



    林揚失去了母親，以為自己要和父親一起，用余生想念母親的時(shí)候，才發(fā)現父親早早就叛變了……



    生活里走了一個(gè)愛(ài)他的人，多了一個(gè)想奪走他一切，甚至想像橡皮擦掉鉛筆印一樣，把他這個(gè)人都消滅覆蓋的弟弟……



    鄭想想抬頭，看著(zhù)林揚的背影。



    他是……喜歡自己的吧，同時(shí)，他還要接受，鄭想想這個(gè)人是他父親出軌的知情人，搞不好還是參與者。



    “老師，”鄭想想看著(zhù)班主任，鼓足了勇氣，“老師，是他先過(guò)來(lái)捉弄我，林揚看不下去，才打他的?！?/br>


    鄭想想專(zhuān)注解釋這件事，沒(méi)注意到門(mén)口的林揚，腳步一頓，整個(gè)人沒(méi)有再多走一步。



    “那打人也不對，同學(xué)之間開(kāi)開(kāi)玩笑，就算鬧得不愉快，交給老師來(lái)解決，不要自己動(dòng)手?！卑嘀魅慰毂话嗬镞@兩個(gè)校霸給弄瘋了。



    明明前幾天鄭想想還乖乖的，結果林揚一來(lái)，這倆人迅速上演了“一加一大于二”的精彩場(chǎng)面，整個(gè)班級都雞犬不寧的。



    李省被打得很慘，兩個(gè)嘴角都是血，本來(lái)班主任想連帶著(zhù)他一起教育，還是先讓同學(xué)帶他去了醫務(wù)室。



    “老師，那……那這個(gè)事情里有我一半的，”鄭想想比劃著(zhù)，她嘴太笨了，每次想解釋點(diǎn)什么，都好慢好慢，“不對，是，我能負全責的……我沒(méi)有阻止林揚，我引起了沖突，我……老師您罵我吧，不要找林揚的家長(cháng)……”



    “小雞菜?！?/br>


    鄭想想說(shuō)著(zhù)話(huà)，急得都出了汗。



    林揚自尊心那么強，再被找來(lái)父親，再被父親羞辱，他再也不會(huì )快樂(lè )了。鄭想想不知道他什么時(shí)候走到了自己身后，只感覺(jué)到他伸手捏著(zhù)自己的鼻子，小聲地：“閉嘴，小雞菜?！?/br>


    ……