要是她先做出來(lái)的話(huà)，另一個(gè)人得多緊張啊。



    數學(xué)老師說(shuō)完話(huà)，全班同學(xué)都沉默了，一大半怕被老師喊到前面去做題的同學(xué)都低下了頭，恐怕和老師來(lái)一個(gè)不小心的對視，就被抓了壯丁。



    鄭想想早就做出來(lái)了題目，這道題很典型，也很基礎，類(lèi)似的轉變題型，她做過(guò)不下幾十道，現在再看到這類(lèi)型的題目，不會(huì )想怎么算出個(gè)答案，而是怎樣用最簡(jiǎn)單的方法，節省時(shí)間的做出來(lái)。



    “沒(méi)有人再自告奮勇一下？”數學(xué)老師把人名單從講桌上拿起來(lái)，“那我可要隨機抽一個(gè)學(xué)生上臺和彭安謠一起做題了?！?/br>


    “老師，鄭想想應該會(huì )吧，我看她已經(jīng)放下筆好一會(huì )兒了?！迸戆仓{朝著(zhù)鄭想想，眨了眨眼睛。



    ……



    林揚就是聽(tīng)到彭安謠說(shuō)這句話(huà)，才醒了過(guò)來(lái)。



    彭安謠的聲音很大，林揚抬起頭時(shí)，看到她正瞧著(zhù)自己，像是恐怕聲音不夠高，不能讓他看到接下來(lái)的一幕一樣。



    對于鄭想想的學(xué)習情況，林揚不太清楚，不管學(xué)習成績(jì)好壞，從昨晚的情況來(lái)看，至少他的小雞菜，很用功，很認真，思維方式也很獨特。



    彭安謠想用在公眾面前出丑的方式，讓鄭想想下不來(lái)臺，估計是想多了。



    ……



    對于她的提議，數學(xué)老師先是忐忑了一下，又對上鄭想想單純的目光時(shí)，覺(jué)得這似乎不是個(gè)好主意。且不說(shuō)鄭想想一定不會(huì )做，萬(wàn)一她生氣了，當場(chǎng)打人，可怎么辦？



    還沒(méi)容他說(shuō)話(huà)，鄭想想就站了起來(lái)：“老師，這道題我可以的?！?/br>


    她不想出這種風(fēng)頭，但是數學(xué)老師的表情實(shí)在太為難，她不想讓人為難。



    鄭想想說(shuō)完，數學(xué)老師驚訝地慣性點(diǎn)頭，其實(shí)還沒(méi)太反應過(guò)來(lái)具體的情況。



    他早就聽(tīng)英語(yǔ)劉老師說(shuō)因為林揚的轉學(xué)，鄭想想整個(gè)人性情大變，再也不胡亂欺負人不說(shuō)，還非常遵守課堂記錄，連帶著(zhù)那幫不好好學(xué)習的鬧事男生，都沒(méi)再在課上搗亂，打擾老師的講課思路。



    起初數學(xué)老師還不信，現在……只能感慨早戀的力量真的偉大……數學(xué)老師喊了鄭想想上去。



    其實(shí)她還沒(méi)有想出簡(jiǎn)便方法，直接建立坐標系，利用向量是最常規的辦法，但是很復雜，也不具有這道題的特殊性。



    鄭想想托著(zhù)下巴，淡定地在講臺上思考。



    彭安謠看到她真的同意上去，表情很得意。



    似乎馬上就可以在林揚面前顯示出來(lái)，到底誰(shuí)更優(yōu)秀。



    看著(zhù)鄭想想空手走到講臺前面，站在左邊的黑板前，一臉木然，彭安謠借拿黑板擦的機會(huì )，走到她旁邊：“不會(huì )就不要勉強了，你可以站在旁邊看看我是怎么解的?！?/br>


    “我喊你上來(lái)，就是想你離得近點(diǎn)，我怕你坐在那里，看不清楚?！迸戆仓{朝著(zhù)鄭想想抱歉的笑笑，她知道鄭想想的學(xué)習成績(jì)，按照同桌跟她說(shuō)的，鄭想想是一個(gè)連英文“螞蟻”都不會(huì )拼，數學(xué)最基本的三角函數都不會(huì )背的超級學(xué)渣。



    從入學(xué)開(kāi)始就一直是倒數第一名，從來(lái)沒(méi)超越過(guò)倒數第二，不管是大考還是小考，每次考試，判她卷子的老師都要頭痛好久。



    而彭安謠自己，在之前的學(xué)校就是尖子生，之所以轉學(xué)來(lái)這邊，也是因為一中的師資力量更強大，每年的重點(diǎn)率都很高，為了有更大的突破，所以她才轉了學(xué)。



    這樣的自己，和這樣的鄭想想，彭安謠扯了扯嘴角，她怎么能被這種壞女生給打??？



    想著(zhù)，手指也動(dòng)起來(lái)，白色和彩色粉筆交錯，洋洋灑灑寫(xiě)了半個(gè)右黑板。



    她做到一半的時(shí)候，鄭想想還沒(méi)有動(dòng)筆，旁邊的數學(xué)老師都想問(wèn)問(wèn)鄭想想是不是實(shí)在不會(huì )的時(shí)候，彭安謠看到她從黑板槽底下?lián)炱鹨粔K小□□筆頭，精準地做了兩條輔助線(xiàn)。



    彭安謠寫(xiě)了一整塊黑板，字跡整齊工整，排版嚴謹好看，等她寫(xiě)完，把粉筆放回粉筆盒里，瞧著(zhù)那邊鄭想想還在寫(xiě)著(zhù)，優(yōu)雅地笑了。



    數學(xué)老師看了她的解題過(guò)程，“嘖嘖”稱(chēng)嘆：“解題過(guò)程非常嚴謹，每一個(gè)得分點(diǎn)都寫(xiě)的很清楚?！?/br>


    得到老師的認可，彭安謠開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)給同學(xué)們解釋自己的思路：“我每次做題呢，都會(huì )先把有效條件全部列出來(lái)，在腦內把全部情況都思索好，然后再下筆?！?/br>


    說(shuō)著(zhù)，瞥了還在一邊想一邊寫(xiě)的鄭想想一眼：“平時(shí)私底下給同學(xué)講題的時(shí)候，發(fā)現很多同學(xué)不是笨，也不是學(xué)不會(huì )，就是方法不對，不能想到哪里就寫(xiě)到哪里，一定要有些大局觀(guān)，想好了再動(dòng)筆?！?/br>


    等她說(shuō)完，鄭想想也寫(xiě)完了，只用了她一半的黑板，和一半的時(shí)間。



    本來(lái)看到她做題的過(guò)程，加上以前的固有印象，數學(xué)老師是沒(méi)抱太大期待的，沒(méi)想到瞥了一眼。鄭想想的答案居然是正確的。



    數學(xué)老師也嚇了一跳。



    彭安謠顯然太過(guò)自信，根本沒(méi)仔細多看一眼鄭想想的解答過(guò)程，直接開(kāi)始講解如何建立坐標系。



    鄭想想仔細地聽(tīng)了，彭安謠的思路很清晰，一步一步穩扎穩打，確實(shí)每一個(gè)得分點(diǎn)都有寫(xiě)到。



    “我剛才做題的時(shí)候，有注意到想想同學(xué)的，想問(wèn)下想想同學(xué)是不是也跟我一樣，會(huì )把所有有效條件都列出來(lái)，深思熟慮，有了大局觀(guān)以后，再一氣呵成地做完整道題目?！?/br>


    她當然知道鄭想想不是，剛才她瞥了好幾眼，明顯鄭想想是想一部分，做一部分的。如果鄭想想承認自己沒(méi)有大局觀(guān)，她就可以直接顯示出自己的厲害。



    如果她撒謊，彭安謠就當眾揭穿，讓林揚看看鄭想想是怎么樣一個(gè)人。



    “我……？”鄭想想指了指自己，確定彭安謠一定要自己回答以后，才認真地，“我是看情況的，這道題比較容易，就想一下，寫(xiě)一下，很容易就順下來(lái)，如果條件很復雜的難題，會(huì )把條件都想好，再動(dòng)筆?！?/br>


    “？”



    鄭想想說(shuō)完，彭安謠卡在張開(kāi)嘴巴的一剎那，不知道怎么接下去。



    和她預想中的，完全不一樣？



    這要她怎么說(shuō)？怎么說(shuō)都好像被鄭想想占去了優(yōu)勢。彭安謠掃了一眼下面坐著(zhù)的林揚，林揚的目光，一直沒(méi)有離開(kāi)鄭想想，即便感受到了她的注視，也絲毫沒(méi)理。



    彭安謠氣死了。



    放大音量，繼續講題，吸引林揚的注意力。



    這次他確實(shí)是沒(méi)辦法不看彭安謠了，太吵了。



    鄭想想一上臺，他就在盯著(zhù)她?？粗?zhù)她揚起小腦袋瓜，在黑板上笨拙地寫(xiě)字，看著(zhù)她聽(tīng)著(zhù)彭安謠講題，一臉懵懂又認真。



    他家小雞菜從來(lái)都是這種表情，傻乎乎的認真樣，讓你不能糊弄她，也不敢不去在意她的想法。



    他看得發(fā)瘋，只覺(jué)得鄭想想每個(gè)動(dòng)作都在誘惑他。



    然后彭安謠就開(kāi)始吵了。



    “你做錯了?！?/br>


    “你做