看他接受的能力怎么樣。

作為一個(gè)mama，還有什么比發(fā)現自己養的兒子原來(lái)是個(gè)天才，這種更幸福的事情呢？

她興奮的在辦公室里轉圈。

“趙校長(cháng)，今天是周一，學(xué)校例會(huì )，時(shí)間馬上就到了！“”新來(lái)的干事小周走進(jìn)來(lái)好心提醒她。

趙珍珍抬腕看看手表，從抽屜里拿出早就準備好的資料，沖小周笑了笑。

她的笑容甜美迷人，小周不敢仔細看，慌忙低下頭。

楊校長(cháng)最近特別忙，因為學(xué)校里的大小事情，不管是不是分攤到他的頭上，他都要管上一管。他這種行為要是嚴格算起來(lái)，就是越權管理了，尤其他還是個(gè)副職，一般和他搭檔的人都要很生氣了。

即便不會(huì )當面吵起來(lái)，心里肯定也不會(huì )太舒服。

趙珍珍采取的辦法就是，如果楊光勝越權的是小事情，她睜一只眼閉一只眼就當做沒(méi)看見(jiàn)，但如果是大事情，那她絕對要干預，而且必須按照自己的想法來(lái)執行。比如之前選各部責任人的事情，楊校長(cháng)一開(kāi)始不同意，但趙珍珍公布了人選之后，他也就沒(méi)辦法了。

再比如前幾天學(xué)校食堂發(fā)生了一件事，有一個(gè)職工前些天病了請假，本來(lái)公社醫院給他開(kāi)了請假條，但這個(gè)人馬大哈忘記交了，為此月底被扣了工資，這個(gè)人很不服氣，去學(xué)校會(huì )計那里鬧了兩回，后來(lái)被楊校長(cháng)聽(tīng)說(shuō)了，這么屁大點(diǎn)的事情，他也要親自管一管，那趙珍珍的態(tài)度就是隨便了。

反正作為一校之長(cháng)，這種小事情她是不會(huì )管的。

趙珍珍趕到會(huì )議室的時(shí)候，楊校長(cháng)和其他幾個(gè)教職工已經(jīng)等一會(huì )兒了，楊光勝因為要管的事情太多，所以最近日子過(guò)得很充實(shí)，但在這種情況下，他也沒(méi)忘了為學(xué)校的未來(lái)出謀劃策，昨天晚上他半夜起夜后睡不著(zhù)了，索性走出屋子，圍著(zhù)整個(gè)校舍溜達了一圈后，大腦思維特別活躍，靈光一閃忽然就有了一個(gè)絕妙的主意。

他興奮的回到住處，將計劃詳盡的寫(xiě)到了筆記本上，一覺(jué)睡醒后第一個(gè)沖到食堂吃飯，吃完飯又第一個(gè)來(lái)到了會(huì )議室。

每次開(kāi)例會(huì )，楊校長(cháng)都是一副躍躍欲試按捺不住地樣子，一把年紀了干工作還這么有激情，趙珍珍除了覺(jué)得有點(diǎn)好笑，也真心有點(diǎn)佩服，就笑了笑，說(shuō)道，”又是周一了，大家有什么事情都說(shuō)一下吧，無(wú)論是工作上的感悟或者是遇到的困難都可以拿出來(lái)一起討論，楊校長(cháng)先說(shuō)一說(shuō)吧！“

楊光勝趕緊答應了，一秒也不耽誤的說(shuō)道，“我今天的確有個(gè)十分重要的事情要跟大家討論一下，如果這件事兒做成功了，咱們農場(chǎng)小學(xué)不但不愁招生了，而且會(huì )變成遠近聞名的好學(xué)校，甚至在整個(gè)平城都能排在前幾位！在說(shuō)這件事之前，請容我先多說(shuō)幾句，自從來(lái)到咱們學(xué)校工作，我作為學(xué)校的副校長(cháng)，一直為咱們學(xué)校的定位和未來(lái)而擔憂(yōu)！誠然，咱們是農場(chǎng)小學(xué)，建造的目的就是為了方便農場(chǎng)的孩子有學(xué)上，但這是遠遠不夠的！做一件事，就要竭力做到最好！為此我夜不能寐，忽然就想到了一個(gè)好主意！我聽(tīng)小學(xué)部和中學(xué)部的幾個(gè)老師講，每個(gè)年級都存在著(zhù)一種現象，同樣的課程，聰明的孩子一學(xué)就會(huì )，愚笨的孩子教兩遍也不會(huì )！咱們老祖宗幾千年前就說(shuō)過(guò)要因材施教，所以咱們學(xué)校的教學(xué)方法也要改變一下，我的建議是，各年級根據不同的情況，將學(xué)生們分成十五人的小班，當然了，這樣也許會(huì )造成教員不夠的問(wèn)題，不過(guò)我相信這一點(diǎn)很容易就能解決！”

關(guān)于如何辦好一個(gè)學(xué)校，趙珍珍專(zhuān)門(mén)查過(guò)資料，但她查遍了新華書(shū)店還有縣政府的資料室，真正可以參考的東西少之又少，她還抽空去拜訪(fǎng)了實(shí)驗小學(xué)的一位副校長(cháng)，人家對她很熱情，給她提供了不少寶貴的建議，其中就提到了，如果想短時(shí)間內提高升學(xué)率，分班的確是個(gè)不錯的辦法。

不過(guò)，那個(gè)副校長(cháng)后面又補充了，每個(gè)孩子的情況不一樣，雖然有些孩子從小就特別聰明，但還有很多孩子在小學(xué)階段是看不出來(lái)，但等到上了初中，這些孩子似乎才能開(kāi)竅，就會(huì )發(fā)力一舉沖到前面。

所以說(shuō)，若在小學(xué)階段就分班的話(huà)，也許會(huì )嚴重挫傷這一部分孩子的心理。

所以趙珍珍始終沒(méi)提這件事兒。

楊校長(cháng)激情澎湃的講完話(huà)，仍是目光炯炯，對大家的反應十分期待。

其實(shí)他不知道，每周一次的例會(huì )上，因為他的開(kāi)場(chǎng)白每次都差不多，大家一開(kāi)始情緒的確被他感染到了，但他每次說(shuō)的也不是什么大不了的事情，時(shí)間一長(cháng)大家都習慣了。

今天他說(shuō)的的確算是個(gè)大事兒，但也沒(méi)什么了不起的，不就是分快慢班嗎？根本不稀罕好嗎？

小學(xué)部的負責人趙雪梅原來(lái)是魯省泉城一中的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人，他們一中早在很多年前就實(shí)行分班制了，聽(tīng)了楊校長(cháng)的意見(jiàn)并沒(méi)往心里去，這一位楊校長(cháng)管的事情很多，但說(shuō)都知道，學(xué)校的一些大事兒，尤其是一些決策問(wèn)題，一向是趙校長(cháng)說(shuō)了算的。

農場(chǎng)小學(xué)和別的學(xué)校不一樣，他們這些教師也不一樣，本身都還是勞改犯，就必須低調一些，最要緊的就是教好自己的課，把份內的事情做好，至于分不分班，如何分班的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)怎么辦就這么辦就好了。

趙雪梅低下頭，認真盯著(zhù)自己的記事本。

會(huì )議室里一時(shí)沉默起來(lái)。

楊校長(cháng)萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，他這么好的主意竟然沒(méi)有人回應！趙校長(cháng)這個(gè)人雖然很有能力，但到底是個(gè)外行，暫時(shí)不發(fā)表意見(jiàn)倒是可以理解，但在場(chǎng)的其他人，幾乎個(gè)個(gè)都是經(jīng)驗豐富的教師，不應該這么個(gè)態(tài)度??！

楊校長(cháng)一瞬間有點(diǎn)生氣，他目光掃了一圈，最后指著(zhù)趙雪梅說(shuō)道，“趙老師，你來(lái)說(shuō)一下！”

趙雪梅合上本子，十分謹慎的說(shuō)道，“楊校長(cháng)的意見(jiàn)就是分快慢班吧，這么做有利也有弊，如果校領(lǐng)導明確了這個(gè)方案，我們小學(xué)部肯定會(huì )積極配合工作的！“

這話(huà)說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)。

楊校長(cháng)很失望，不滿(mǎn)的看了她一眼，指了指中學(xué)部的負責人宋國平，說(shuō)道，”你來(lái)說(shuō)說(shuō)！“

和趙雪梅和稀泥似的說(shuō)法不一樣，宋國平明確表示反對，他不客氣的說(shuō)道，“楊校長(cháng)，我不同意你說(shuō)的分班意見(jiàn)，你所說(shuō)的把學(xué)生分成十五人的小班，其實(shí)就是不同程度快慢班對不對？小學(xué)階段的兒童有一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)就是貪玩，絕大多數的孩子不會(huì )在這個(gè)階段表現得特別異于常人，這會(huì )給分班造成很大的困難，我之前留意到了，才結束的月考，三年級一班的數學(xué)平均分是八十，語(yǔ)文是九十，假如有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)語(yǔ)文考了八十五數學(xué)考了九十，另一個(gè)學(xué)生數學(xué)考了八十五語(yǔ)文考了九十，但快班的名額只剩下一個(gè)，請問(wèn)應該給誰(shuí)？不管給誰(shuí)，對另一個(gè)孩子都是一