屜里，他那個(gè)抽屜專(zhuān)門(mén)用來(lái)收禮。我認識上一屆的某某師哥，他說(shuō)老劉每天都清點(diǎn)那個(gè)抽屜，誰(shuí)給買(mǎi)了煙他一清二楚?！?/br>
陳荏擰了清秀的眉：“我才不給他做這事兒?！?/br>
那人說(shuō)：“你別犟，做了沒(méi)你的壞處，否則他天天跟你過(guò)不去?！?/br>
他舉例：“那師哥和我一個(gè)村的，爸爸mama都勞務(wù)輸出在國外，家里就剩爺爺奶奶，高一的時(shí)候也被老劉整得夠嗆，一會(huì )兒說(shuō)他笨，一會(huì )兒說(shuō)他絕對考不上大學(xué)，不如趁早回家務(wù)農。那年過(guò)年，他爺爺給老劉家扛了半扇豬去，結果姓劉的那張臉立馬就客氣了。一旦發(fā)現不客氣，再送點(diǎn)土特產(chǎn)，就又客氣了，那老小子翻臉跟翻書(shū)似的?！?/br>
陳荏冷笑。

“你別笑啊，”同學(xué)說(shuō)，“這都是經(jīng)驗。咱們也不是象牙塔里的，總得學(xué)點(diǎn)兒社會(huì )生存法則吧？”

陳荏點(diǎn)頭不過(guò)心：“好咧，我記著(zhù)?！?/br>
同學(xué)說(shuō)：“劉建民這人真沒(méi)師德，十一中三個(gè)年級三十八個(gè)班，就找不出第二個(gè)像他這樣的。也是奇怪，學(xué)校和教育局怎么就對他睜一只眼閉一只眼呢？”

另一人說(shuō)：“別指望教育局了，所謂人在屋檐下，不得不低頭，高中一畢業(yè)，誰(shuí)還把老劉當回事??？”

陳荏說(shuō)：“行了，都別圍著(zhù)我了，快回去自習吧，別一會(huì )兒老劉該來(lái)了?！?/br>
同學(xué)們散開(kāi)，陳荏這才發(fā)現林雁行一直抻著(zhù)腦袋往他這邊看。

干嘛？他用口型問(wèn)。

林雁行溜下座位。

也虧他高興，他本周的座位靠墻，出來(lái)進(jìn)去都要越過(guò)那名補位的男生。

他湊過(guò)嘴，問(wèn)：“你們剛才聊什么呢？”

陳荏說(shuō)：“聊送禮?！?/br>
林雁行板起臉：“送誰(shuí)？送劉建民？”

陳荏說(shuō)：“我沒(méi)東西送?！?/br>
“送個(gè)幾巴！”林雁行粗野地說(shuō)，“我知道他是個(gè)什么貨色，不許鳥(niǎo)他！”

陳荏看他：“哎，你嘴里別吐出那倆字兒行嗎？”

“哪倆字？”林雁行反應過(guò)來(lái)了，“你不也常說(shuō)？”

“我是我，你是你?！标愜笳f(shuō)。

你是公眾人物，我是打手保姆司機，我和你能一樣嗎？

“總之你別給姓劉的送禮去?！绷盅阈姓f(shuō)。

“我不送?！标愜舐耦^計算，“別聊了，我今天浪費的時(shí)間夠多了，知道明天管老師會(huì )怎樣嗎？罰雙倍，他才不管你有沒(méi)有幫他搬家?！?/br>
林雁行不肯走，蹲在邊上看他做了會(huì )兒題，驚訝道：“你好快！”

“因為這是七年級的口算?！标愜笈e起書(shū)皮給他看，“管老師在給我夯速度?！?/br>
“有必要嗎？”林雁行問(wèn)。

“也許有吧?！标愜髪^筆疾書(shū)，“他的想法和別人不一樣，說(shuō)數學(xué)就是條件反射，你照做就是了。他給你的是幾年級？”

林雁行回去看了，又溜回來(lái)：“四年級?！?/br>
“……”

陳荏笑：“他對你的期望值可真低?！?/br>
“死相?！绷盅阈姓f(shuō)。

陳荏干了一天活，又站了整個(gè)晚上，回到宿舍感覺(jué)腿都腫了，癱在床上起不來(lái)。

郁明給他蓋被子，坐在床沿說(shuō)：“你還記得我上回被罰站嗎？我媽后來(lái)也去找老劉了……”

陳荏疲累地微瞇眼：“你媽就是個(gè)擺早點(diǎn)攤的，你爸又有病，一年到頭也攢不下幾個(gè)錢(qián)，去找他干嘛？”

“送了五十斤新米?！庇裘鲊诉?，“我媽也是聽(tīng)人家說(shuō)的……說(shuō)不給班主任送禮，他就不照顧你，還給小鞋穿?！?/br>
陳荏啐了一口：“都是你們這些人慣的！”

郁明訕笑：“這不是沒(méi)辦法嘛，那時(shí)候我正受郜山他們的欺負，指望老劉能幫一把，他是班主任，總得管管校園暴力吧？”

“他管個(gè)幾巴！”

陳荏了解這個(gè)人，劉建民簡(jiǎn)直稱(chēng)得上校園霸凌的推波助瀾者，窮孩子被欺負到退學(xué)他都樂(lè )見(jiàn)其成，因為省了一個(gè)名額，他又可以多踢一個(gè)人去文科班。

原以為事情就過(guò)去了，兩天后數學(xué)課堂測驗，陳荏又犯了個(gè)小錯誤，他忘了寫(xiě)姓名學(xué)號。

這個(gè)錯誤是人都會(huì )犯，甚至每次考試都有人犯，在別的老師那兒頂多一句批評，在老劉這兒又被抓住大做文章。

他表示為了樹(shù)立典型，防止同學(xué)們在更重要的考試中犯一樣錯誤，罰陳荏站著(zhù)上晚自習，好好反省，為期一周。

說(shuō)不是挾私報復都沒(méi)人信！

放眼整個(gè)十一中，找不出第二個(gè)會(huì )罰學(xué)生站一禮拜的老師，莫說(shuō)他們沒(méi)這份狠心，也舍不得浪費高中生的時(shí)間。

如果換做別的孩子，家長(cháng)接收到信號，就該琢磨著(zhù)給老劉送禮了；陳荏孑然一身，只得硬站。

他還沒(méi)傻到現在和老劉鬧，有鬧的時(shí)間，還不如多刷幾道題。

他站到第二天，林雁行嘴上不說(shuō)，心疼了，晚自習時(shí)和最后一排靠后門(mén)坐的男生換了位子，給他望風(fēng)——老劉一出現，就喊他站起來(lái)，老劉走了，就叫他坐。

陳荏說(shuō)：“你別管我，做你的作業(yè)?！?/br>
林雁行樂(lè )此不疲。

他發(fā)現陳荏有個(gè)極大的優(yōu)點(diǎn)——專(zhuān)注，即使面對數學(xué)題此等無(wú)聊之物，也能做到心無(wú)旁騖。

他想管老師是不是也察覺(jué)了，所以才給陳荏出這么多題？

一定是的。

他每次提醒陳荏時(shí)，對方驀地從厚厚的習題冊中抬起頭來(lái)，那小臉是癡傻的，瞳孔是擴散的，你甚至能在里面看見(jiàn)一串串的數字符號浮現隱沒(méi)。

然后他才突然回到現實(shí)，扔下筆合上書(shū)斜倚在黑板上，要么望窗外，要么剝手指。

劉建民進(jìn)來(lái)轉一圈，訓斥他好好站，他不點(diǎn)頭也不做聲，顯得站沒(méi)站相。

林雁行覺(jué)得這小子好玩得要命，他好像有個(gè)蚌殼兒，里面藏著(zhù)他的蚌珠兒，殼刻意平淡，內里的光華剔透，時(shí)不時(shí)給你點(diǎn)兒驚喜。

老劉走了，陳荏繼續伏案做題，一秒鐘都不耽誤。

林雁行撲哧一笑，陳荏看也不看，只說(shuō)：“別笑，來(lái)不及了，后面還有兩百道英語(yǔ)單選題?！?/br>
林雁行托腮說(shuō)：“你現在的學(xué)習強度和高三生差不多了，管清華這么壓迫你，你一點(diǎn)兒也不反抗？”

陳