烈的樣子，簡(jiǎn)直生怕別人看不出來(lái)是被人提醒了。教室里自然又是一陣笑聲，小老頭兒依然不疾不徐地站在那兒，絲毫沒(méi)有打算放過(guò)他的意思。

江行舟于是又在旁邊低聲提醒他：“理性?！?/br>
原沅有樣學(xué)樣：“理性蒙太奇?！?/br>
孟教授皺著(zhù)眉點(diǎn)了點(diǎn)頭，手里的遙控器按了按，ppt上出現了三個(gè)大字——“蒙太奇”。

原沅這才反應過(guò)來(lái)，他這是借著(zhù)耍自己來(lái)點(diǎn)題呢。

就在他以為孟教授要上課了，刁難到此結束時(shí)，小老頭兒居然不依不饒地再次開(kāi)了口：“第一篇關(guān)于蒙太奇理論的綱領(lǐng)性宣言是誰(shuí)發(fā)表的？”

原沅：“……”

他怎么知道是誰(shuí)??！難道還能是卡爾·馬克思嗎？

孟教授見(jiàn)他一臉懵逼，早有預料般地嘆了口氣，提醒道：“上學(xué)期的課上，表演班還一起欣賞過(guò)這位導演的作品，片中著(zhù)名的‘敖德薩階梯’是蒙太奇運用的經(jīng)典范例?！?/br>
他一提這個(gè)，原沅就有印象了。他雖然平日里最煩學(xué)習理論知識，但畢竟是學(xué)表演的，對于經(jīng)典電影，還是有一定敏感度的。

……但這并不代表他就能想起這個(gè)導演叫什么名字了。

原沅不知道自己是哪兒來(lái)的勇氣，情急之下，他居然伸出手指，在底下輕輕戳了戳江行舟。

江行舟似乎被他這個(gè)動(dòng)作弄得有些猝不及防，下意識地換了個(gè)姿勢，這才接著(zhù)低聲道：“愛(ài)……”

才說(shuō)了一個(gè)字，原沅就想起了什么，立馬開(kāi)口道：“愛(ài)因斯坦！”

全班都哈哈大笑起來(lái)。

孟教授糟心地看了他一眼，再次按動(dòng)手中的遙控器，大屏幕上出現了導演介紹：謝爾蓋·愛(ài)森斯坦。

臺下的人一時(shí)間都快笑瘋了。

小老頭兒重新看向原沅：“原沅同學(xué)，回去把愛(ài)森斯坦導演的名字抄一百遍，下節課交給我?！?/br>
原沅愣了愣，隨即委屈道：“老師，您把我當小學(xué)生??？”

孟教授冷哼了一聲：“小學(xué)生都知道愛(ài)因斯坦是物理學(xué)家?！?/br>
原沅癟了癟嘴：“我就是一不小心嘴瓢了而已?！?/br>
“以后出去拍戲了，念臺詞也嘴瓢么？看看劇組導演的脾氣是不是像我一樣好?！?/br>
說(shuō)著(zhù)，孟教授又看了一眼原沅身旁的人，涼涼地來(lái)了一句：“還有期末考試的時(shí)候，也讓你的江學(xué)長(cháng)坐你旁邊，給你提詞?！?/br>
廣院的學(xué)生都活潑大膽，為著(zhù)這一句“你的江學(xué)長(cháng)”，臺下開(kāi)始集體發(fā)出一陣不懷好意的起哄聲。

孟教授的課一向嚴肅，這回一開(kāi)學(xué)就熱鬧成這樣，屬實(shí)難得，眾人這會(huì )兒都不由得在心里感慨，這位大二表演系的學(xué)弟，不僅模樣長(cháng)得好，人還是個(gè)活寶。

活寶本人卻依舊是一臉不知廉恥的笑：“老師，校園網(wǎng)上寫(xiě)了的，您這門(mén)課是考察課，期末只要交個(gè)片子就行?！?/br>
孟教授看著(zhù)他，回以一個(gè)硬邦邦的微笑：“沖著(zhù)原沅同學(xué)的這句話(huà)，看來(lái)我對各位的要求還是太低了，大家還是學(xué)有余力。那么從今天開(kāi)始，的期末評分標準再加一項，閉卷考試?！?/br>
第10章惡作劇之吻

臺下瞬間再也笑不出來(lái)了。

活寶個(gè)屁，火葬場(chǎng)還差不多。

原沅當然不能讓自己就這樣成為眾矢之的，急忙阻攔：“別呀老師，我不是那個(gè)意思！導演這門(mén)藝術(shù)本來(lái)就貴在實(shí)踐，所以期末作品是最合理的考察方式，再說(shuō)了……”

他環(huán)顧了一下四周，小聲說(shuō)：“我這初來(lái)乍到的，因為說(shuō)錯了一句話(huà)就連坐全班，一會(huì )兒下課了學(xué)長(cháng)學(xué)姐不得群毆我么?！?/br>
“既然這樣，”孟教授看了他一眼，“針對你個(gè)人對自己的高標準嚴要求，期末考試就你一個(gè)人來(lái)參加吧?！?/br>
班里瞬間又沒(méi)心沒(méi)肺地笑成了一片，原沅這下連反駁的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了。

直到孟教授回到屏幕前講起了課，他才哭喪著(zhù)一張臉地坐了下來(lái)，緩了好一會(huì )兒，才對身旁的江行舟小聲說(shuō)：“學(xué)長(cháng)，剛才謝謝你啊?！?/br>
江行舟目不斜視地微微頷首，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

臺上已經(jīng)講授起了經(jīng)典的蒙太奇理論，然而原沅已經(jīng)無(wú)心傾聽(tīng)了，他苦惱地支著(zhù)腦袋，滿(mǎn)腦子都在琢磨著(zhù)該怎么去跟孟教授求情。

過(guò)了幾分鐘，就聽(tīng)見(jiàn)身旁的人忽然沉聲說(shuō)：“嚇唬你的?！?/br>
“嗯？”他開(kāi)口太突兀，原沅一時(shí)沒(méi)反應過(guò)來(lái)，轉過(guò)臉去看江行舟，緊接著(zhù)才明白了，“……哦?！?/br>
也是，孟教授又不是閑著(zhù)沒(méi)事兒，估計也不至于無(wú)聊到給他單獨出一張試卷。

原沅眨了眨眼睛，也壓低了聲音問(wèn)：“學(xué)長(cháng)，你是在安慰我嗎？”

江行舟面無(wú)表情地垂眸瞥了他一地移回了前方，臉上滿(mǎn)是嫌棄。

原沅卻絲毫沒(méi)覺(jué)得難堪，反倒自顧自地笑了起來(lái)，但江行舟壓根兒懶得理他，他在這里一廂情愿，整個(gè)人顯得又癡又傻，他沒(méi)辦法，這才悻悻地轉過(guò)頭，順著(zhù)對方的眼神看向前方的大屏幕，只見(jiàn)里面的ppt一閃，切到了影視片段實(shí)例分析。

孟教授說(shuō)：“上學(xué)期的調查問(wèn)卷里，有同學(xué)向我反饋，覺(jué)得我舉的實(shí)例都太老土了，希望我能舉一些新潮的案例。所以這一次的片段分析，大家應該都很熟悉?！?/br>
音箱里響起了似曾相識的bgm，大屏幕上出現了一個(gè)高糊的畫(huà)面。

這是……

？

……可真新潮啊。

下一秒，所有人的視線(xiàn)又都聚焦到了教室角落里的那一對狗男男身上。

……什么情況？難道孟教授也嗑上了？

這一段來(lái)得太突然，原沅盯著(zhù)大屏幕，努力地忍住沒(méi)笑出聲，嘴角卻還是控制不住地瘋狂上揚。

他邊笑著(zhù)，還不忘偷偷瞄了一眼身邊的人，只見(jiàn)江行舟那張方才還不動(dòng)聲色的臉上，此刻難得地滑過(guò)一絲猝不及防的錯愕。

臺上的孟教授顯然并不知道這其中的機緣巧合，但也隱約感受到臺下的暗潮洶涌，于是眉頭蹙得愈發(fā)緊了。

就在這時(shí)，大屏幕里的片段播放完畢了，孟教授循著(zhù)整個(gè)教室的目光，看向了那個(gè)角落。

“江行舟，你來(lái)分析一下這個(gè)開(kāi)頭的鏡頭語(yǔ)言?！?/br>
臺下再次爆發(fā)出一陣哄笑。

身為國民男神，江行舟的表情管理簡(jiǎn)直堪比表演系，即便是在這樣尷尬的情況下，他依然幾乎是一瞬間就整理好了表情，在一片灼灼目光的注視下站起身，從容不迫地開(kāi)了口：

“這個(gè)開(kāi)頭運用的鏡頭組合并不復雜，焦點(diǎn)集中于男女主角周?chē)?，主要是近、中、遠景。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用一個(gè)長(cháng)鏡頭直接切入主題，從客觀(guān)鏡頭過(guò)渡到女主角的主觀(guān)鏡頭，又用景深鏡頭引出男主角的正面出場(chǎng)，這樣的拍攝方式會(huì )給人以強烈的代入感，讓觀(guān)