。

當副班長(cháng)這樣和她道歉，她反而覺(jué)得不好意思起來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事啦！”

那女孩兒也笑了，小孩子之間可能就是這么奇怪，沒(méi)有太多心計和怨恨。

副班長(cháng)說(shuō)：“我能看看你的作文嗎？”

“可以??！”

“謝謝?！?/br>
岑曦把作文本遞給她，羞怯的說(shuō)：“那我可以看看你的作文本嗎？”

副班長(cháng)笑得十分燦爛，“當然可以，我去給你拿?！?/br>
岑曦挪眼時(shí)看到林延程身邊圍了好幾個(gè)男生，沒(méi)有一貫的調皮搗蛋，那些男生臉上都浮動(dòng)著(zhù)溫柔的神色，眼神也是那樣真摯。

而林延程總是溫和的面對所有人。

岑曦出神時(shí)副班長(cháng)把作文本拿了過(guò)來(lái)，身邊的同學(xué)都湊過(guò)來(lái)看，這個(gè)小角落爆發(fā)出嘻嘻笑笑的打鬧聲。

就這樣，在五年級的末尾，岑曦和副班長(cháng)成了書(shū)友。

副班長(cháng)從小看很多書(shū)，岑曦受了這次作文的刺激，莫名開(kāi)始想用功讀書(shū)，特別是作文這一塊，于是問(wèn)副班長(cháng)借了很多書(shū)。

什么外星人，十萬(wàn)個(gè)為什么，女生小小，馬小跳，魯賓遜漂流記，了不起的狐貍爸爸。

她看的津津有味，副班長(cháng)的書(shū)可比林延程的好看多了。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　存稿告急，但仍沉迷吃雞

☆、第十一章

從岑曦認識林延程開(kāi)始，岑兵不止一次的拿她和林延程做比較。

看看人家林延程，禮拜天早上一直在寫(xiě)毛筆字；看看人家林延程，沒(méi)事就坐那兒看書(shū)；看看人家林延程，會(huì )下象棋圍棋。

岑曦把毛筆字練成了畫(huà)畫(huà)，五子棋都下不過(guò)林延程，借過(guò)他的書(shū)看過(guò)一陣，每次一看就想睡覺(jué)。

林延程在她心里和那些教師子女一樣，無(wú)所不能，但可能因為他就在身邊，所以并不會(huì )有很大距離感。

岑曦小時(shí)候覺(jué)得光是學(xué)校里發(fā)的書(shū)就看不完了，而她也比較喜歡田野和河流，沒(méi)有那種靜下心來(lái)讀書(shū)的心。再長(cháng)大點(diǎn)，為了學(xué)習，蔣心蓮給她買(mǎi)過(guò)一本作文選。

那本算得上是她人生擁有的第一本課外書(shū)，她十分愛(ài)惜。

林延程和她不一樣，因為林婉愛(ài)看書(shū)的關(guān)系，他從小就愛(ài)看書(shū)，帶拼音插話(huà)的四大名著(zhù)，簡(jiǎn)化的歷史人物傳記，林婉要求背誦的唐詩(shī)宋詞，大學(xué)中庸等等。

他看的那些書(shū)，岑曦通通不喜歡。

林延程拉著(zhù)她去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)，她也不愿意，還書(shū)太麻煩，總是會(huì )忘記。其實(shí)是她骨子里就不想看書(shū)，生活中其他事物比讀書(shū)更吸引她。

她一心想著(zhù)玩，所以作業(yè)質(zhì)量不高，對學(xué)習也只有那幾分熱度，岑兵夫婦本身也沒(méi)什么文化，二年級前還能管管她，往后他們就管不了了。

但這次林延程很明顯的察覺(jué)到了岑曦的變化。

她晚上會(huì )跑過(guò)去問(wèn)他題目，會(huì )提前背誦詩(shī)句和單詞給他聽(tīng)，還要求一起默寫(xiě)，到了周末雖然該玩的還是會(huì )玩，但她對寫(xiě)作業(yè)好似沒(méi)那么消極和抗拒了。

她每晚寫(xiě)完作業(yè)都會(huì )看會(huì )書(shū)，第二天上學(xué)的路上興奮的和他講訴書(shū)里的劇情。

林延程被她勾起了好奇心，問(wèn)副班長(cháng)借了以后也開(kāi)始看，那些故事對他來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不深奧，但莫名讓人覺(jué)得很輕松。

不過(guò)書(shū)不分好壞，喜歡看書(shū)本身就是一件好事。

他很高興岑曦能喜歡看書(shū)。

……

六月底他們正式結束小學(xué)生涯。

在夏蟬初鳴的明媚天氣下，紅楓小學(xué)的五樓空了，學(xué)生們捧著(zhù)成績(jì)單和暑假作業(yè)，撒歡似的蹦跑。

沒(méi)有人覺(jué)得這是一場(chǎng)離別，相反，大家都很對初中生活格外向往。

岑曦因為最后一段時(shí)間的努力，成績(jì)比以前稍微好了一點(diǎn)點(diǎn)，但仍是班里中下游的水平。

蔣心蓮從小對她的學(xué)習看的不是很緊，覺(jué)得岑曦成績(jì)也不算差，她挺滿(mǎn)足的。因為當初開(kāi)家長(cháng)會(huì )，交他們班的一位老師和她閑聊，說(shuō)：“現在的孩子只要成績(jì)不是太差，都能考得上高中?！彼运龍孕?，岑曦以后能考得上。

暑假剛來(lái)時(shí)是撲面而來(lái)的新鮮感和自由，她終于不用每天起那么早，也不用每天寫(xiě)作業(yè)。

她拉著(zhù)林延程把想做的事情都做了一遍，在他家打游戲，把坦克打到第四十關(guān)，躺著(zhù)看一下午電視，騎車(chē)去同學(xué)家玩，去樹(shù)林抓知了，去河里撈田螺。

放縱了一個(gè)星期后，她開(kāi)始覺(jué)得暑假有些漫長(cháng)。

每年她都會(huì )有這種想法，暑假都后期時(shí)她特別想快點(diǎn)開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)了一陣又不想上學(xué)。

但這次不一樣，她真的好想好想開(kāi)學(xué)，她已經(jīng)迫不及待的上初中了。

那個(gè)在老師的描述中好像大人的世界一樣的初中。

……

七月中旬，天氣越來(lái)越熱，但那時(shí)候還不像現在這樣時(shí)時(shí)刻刻高溫，一臺電風(fēng)扇幾乎就能解決夏天。

岑曦盤(pán)坐在木質(zhì)的沙發(fā)椅上，用勺子挖西瓜吃，吃完了噗的把西瓜籽吐在盆里。

林老爺子每年都會(huì )種西瓜，夏天幾乎每天都會(huì )給兩個(gè)孩子切西瓜吃，一人一半，裝在臉盤(pán)里，讓他們端上樓邊看電視邊吃。

就岑曦這無(wú)拘無(wú)束的架勢，別人不知道的還以為這是她家。

沙發(fā)椅有三張，那張最大的是岑曦的專(zhuān)屬座位。

她吃飽了往后一靠，摸著(zhù)肚皮說(shuō)：“好想開(kāi)學(xué)哦，程程，你說(shuō)初中到底什么樣??？”

這個(gè)問(wèn)題從放學(xué)到現在，她不知不覺(jué)已經(jīng)問(wèn)了很多遍了，但林延程內心也有期待，所以?xún)蓚€(gè)人孜孜不倦的想象著(zhù)，他也十分樂(lè )意和她一起想象。

林延程嚼著(zhù)西瓜，說(shuō)：“大概大家都會(huì )騎車(chē)上學(xué)，班級會(huì )更多一點(diǎn)，教室也會(huì )不一樣吧?！?/br>
“那cao場(chǎng)會(huì )變大嗎？”

“也許吧?！?/br>
“那上了初中是不是爸媽不會(huì )再管我們了？是不是會(huì )更自由一點(diǎn)？”

“應該會(huì )吧?！?/br>
岑曦往沙發(fā)椅邊上一倒，“長(cháng)大真好，我好想快點(diǎn)長(cháng)大，快點(diǎn)開(kāi)學(xué)?！?/br>
“那你暑假作業(yè)寫(xiě)了多少？”

“我英語(yǔ)寫(xiě)完了?！?/br>
林延程擦了擦嘴，“可是那是你放假前就寫(xiě)完的?！?/br>
經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習生涯，他們得出了一個(gè)解決寒暑假作業(yè)的好辦法，求老師提前發(fā)作業(yè)本，然后趁著(zhù)還沒(méi)放假，在學(xué)校利用一切課余時(shí)間寫(xiě)它，最好寫(xiě)的就是英語(yǔ)，想混過(guò)去的話(huà)abcd隨便填就好。

不過(guò)多數人還是寫(xiě)的比較認真的。

岑曦切了聲，說(shuō)：“那我好歹也寫(xiě)完了一本。再說(shuō)了，初中的老師會(huì )看我們的暑假作業(yè)嗎？你說(shuō)我們以前寫(xiě)的老師看了嗎？總覺(jué)得他們根本沒(méi)看?！?/br>
“初中老師會(huì )看吧，他們對我們的第一印象可能就是這次的期末成績(jì)和暑假作業(yè)了?！?/br>
岑曦想了想，覺(jué)得有道理，可她一點(diǎn)都不想寫(xiě)數學(xué)，數學(xué)很難的。

她嘿