”

溫揚不理他了，盯著(zhù)自己手里的筆發(fā)了兩秒鐘呆，才走回后門(mén)，紅著(zhù)臉問(wèn)坐在門(mén)邊上的同學(xué)借了張作業(yè)紙。

“干什么？”見(jiàn)小朋友已經(jīng)開(kāi)始拿著(zhù)紙對折，邵寧盡力發(fā)揮自己的想象力，“想折個(gè)什么？飛機，還是小船？”

溫揚還是不理他，“嗞啦”一聲把紙從中間撕開(kāi)，還遞了一半過(guò)去。

“讓我也折？”邵寧接過(guò)來(lái)，一邊比劃著(zhù)對折一邊接著(zhù)發(fā)問(wèn)，“也行，想要個(gè)什么樣的？帶炮筒的飛機還是帶斗篷的小船？”

“都不要，”溫揚非常冷酷地拒絕了，“讓你寫(xiě)歷史作業(yè)?！?/br>
邵寧：“……”這個(gè)回答是他沒(méi)預料到的。

打架那么兇的不良小少年，竟然會(huì )真的決定趴在樓道里補作業(yè)，這人設崩的實(shí)在有些厲害。

大概是他愣神的時(shí)間有點(diǎn)久，小朋友的煩躁打著(zhù)卷往上躥，很不耐煩地伸手過(guò)來(lái)就要把那半張紙拿回去，“你不用寫(xiě)是不是？”

“寫(xiě)，我寫(xiě)，”邵寧瞬間回神，手腕一翻讓開(kāi)溫揚的手，“我陪你寫(xiě)?！?/br>
溫揚咬了咬下唇，沒(méi)再講話(huà)，扭過(guò)頭去拔開(kāi)筆帽就開(kāi)始奮筆疾書(shū)。

忽略掉眼下的環(huán)境和即將要做的事情，單看小朋友拔筆帽的動(dòng)作，還是非常帥非常有氣勢的，頗有不良小少年跟人干架時(shí)候的風(fēng)范...

邵寧看著(zhù)小朋友專(zhuān)心寫(xiě)字的側臉出了兩秒的神，抬手按了按眉心，沒(méi)讓自己的思維再繼續游蕩，也轉過(guò)頭開(kāi)始在紙上寫(xiě)字。

李星宇借口尿急要上廁所，從后門(mén)溜出來(lái)探望兩人。

基本是才露出只腳，還沒(méi)看見(jiàn)李星宇的腦袋，邵寧就已經(jīng)利落把手里的紙翻了個(gè)面，只留下背面的空白。

李星宇反應遲鈍，根本沒(méi)發(fā)現邵寧的小動(dòng)作，只看見(jiàn)了溫揚密密麻麻的小半面紙。

“辭哥...”李星宇眼神復雜地看著(zhù)他，“補的作業(yè)大魔頭也會(huì )批的，不能胡寫(xiě)...”

“誰(shuí)說(shuō)我胡寫(xiě)了？”溫揚隨口應一聲，筆下動(dòng)作沒(méi)停，流暢地又寫(xiě)下兩個(gè)字。

“你連原卷都沒(méi)有，”李星宇一臉懵，“怎么寫(xiě)？”

剛歷史老師明顯是被氣得狠了，讓溫揚出來(lái)站著(zhù)的時(shí)候連張原卷都沒(méi)給他。

“我昨天做過(guò)，”溫揚甩了兩下有些發(fā)酸的手，“還記著(zhù)?！?/br>
李星宇睜大了眼睛，又往前湊了湊，仔細看溫揚紙上的字，邊看還把第一行念了出來(lái)，“根據材料，梁?jiǎn)⒊瑸槭裁匆岳铠櫿聻榫€(xiàn)索來(lái)勾勒19世紀...”

溫揚字太小，李星宇瞇了瞇眼睛，又湊近了些，接著(zhù)念，“勾勒19世紀下半葉的華國...”

這題他有印象，歷史老師剛講完，溫揚寫(xiě)下來(lái)的跟作業(yè)卷上的題目一模一樣！

“這他媽也能行！”李星宇用氣音感嘆一聲，滿(mǎn)臉崇拜地看著(zhù)溫揚，還抬起手作了個(gè)揖，“辭哥，受在下一拜吧！”

“就...就是題目少，”溫揚沒(méi)回頭，筆也沒(méi)停，耳朵尖卻又悄悄紅了，“題多了我也記不得?！?/br>
溫揚這話(huà)也不完全是謙虛，這次的歷史作業(yè)確實(shí)題目少，一共就八道題，可都是大題，隨隨便便一道就能寫(xiě)個(gè)上白字。

可李星宇認定了溫揚就是謙虛，又豎了豎大拇指，“辭哥跟我還謙虛什么，你是真的牛逼！”

說(shuō)完，還不忘找邵寧求認同，“唐神你說(shuō)是不是？這么多題目，你能一字不落都默寫(xiě)下來(lái)嗎？”

邵寧當然是能的，可他卻搖了搖頭，輕笑道，“我記不了這么全，還是小同學(xué)厲害?！?/br>
溫揚這下直接從耳朵尖紅進(jìn)了衣領(lǐng)里。

李星宇本來(lái)說(shuō)上廁所只是打個(gè)幌子，可在外面站了兩分鐘倒是真的想去了，便朝溫揚抬起胳膊做了個(gè)“加油”的動(dòng)作，轉身跑了。

站在廁所的時(shí)候，也不知怎的，李星宇眼前突然就浮現起他們唐神剛剛說(shuō)那句話(huà)時(shí)候的神情，大概是他錯覺(jué)了，不然怎么就能從那張冰塊臉上看出副“與有榮焉”的自豪來(lái)？

……

墨菲定律永存不止。

伴著(zhù)下課鈴響的第一聲，歷史老師出現在了旁邊還劈手奪過(guò)了他手里的筆的時(shí)候，溫揚還差最后一個(gè)字，“意義”的“義”沒(méi)寫(xiě)出來(lái)。

“可以阿宋辭，”歷史老師連看都沒(méi)看就開(kāi)罵，“才轉過(guò)來(lái)就這么猖狂？連個(gè)原卷都沒(méi)有就隨便給我寫(xiě)了一張紙，糊弄誰(shuí)呢？”

“我沒(méi)有?！睖負P繃著(zhù)肩膀，回了一句。

“還敢頂...”

“老師，”邵寧冷淡地打斷了她，“您最好還是看一眼再說(shuō)話(huà)?！?/br>
歷史老師瞪他一眼，不以為然地低下頭去，看了一眼，這一眼，她一肚子沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話(huà)就都卡在了喉嚨口。

雖只是粗略?huà)咭谎?，但她也能看出上面的八道題目和作業(yè)題一字不差，且答案也都是條理清晰基本挑不出錯處。

非要挑個(gè)錯處，大概也只有最后沒(méi)寫(xiě)完的那一個(gè)三畫(huà)的字了。

班里同學(xué)陸陸續續出來(lái)要去吃午飯，一個(gè)個(gè)都往這邊看。

歷史老師的臉青一陣紅一陣，沒(méi)面子的厲害，只能盯死了那一個(gè)錯處發(fā)作，“都記得又能怎么樣！沒(méi)帶就是沒(méi)做，差一個(gè)字也是沒(méi)寫(xiě)完！差一個(gè)字，全部都再給我抄一遍，下午上課前抄不完，我就直接請你家長(cháng)來(lái)看著(zhù)你抄！”

“您這樣是不是太過(guò)...”邵寧氣得不行，也顧不得披了兩年的優(yōu)等生馬甲了，開(kāi)口就要懟回去，只是話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，袖口就被輕輕扯了一下。

很輕的一下，不注意可能都感覺(jué)不到，可邵寧就是猛地止住了話(huà)頭。

低頭看過(guò)去，就見(jiàn)小朋友正安靜看著(zhù)他，搖了搖頭。

邵寧沒(méi)再說(shuō)下去。

“知道了，”溫揚語(yǔ)氣很平靜地應了一聲，“我抄?！?/br>
態(tài)度好得無(wú)可指摘，歷史老師再沒(méi)話(huà)說(shuō)，氣沖沖地揮著(zhù)鋼尺走了。

李星宇一幫人出來(lái)正好聽(tīng)見(jiàn)了，都忍不住替溫揚不平，“就差一個(gè)字，就一個(gè)字阿！你都寫(xiě)了這么多了，還寫(xiě)得這么認真，怎么就他媽的還要讓你抄？”

“對阿，要我說(shuō)就不抄了，不就請家長(cháng)嗎？那就讓她請阿，家長(cháng)來(lái)了看看是誰(shuí)占理？我爸媽要知道我有這記憶力，還不得直接樂(lè )上天！”

溫揚抿著(zhù)唇搖搖頭。

說(shuō)歷