被扼住咽喉

    ......

    “姜島澤先生，最后一個(gè)問(wèn)題，您為什么會(huì )選擇成為老師呢？”

    這是教資面試的一部分，有些面試者理所當然地會(huì )說(shuō)些上臺面的好話(huà)，讓面試官們對此感到滿(mǎn)意，社會(huì )對“教師”這一職業(yè)的固有想象。

    為什么？連他試問(wèn)自己都得不到準確的答案。

    我是為了誰(shuí)而努力？

    他的大腦一片空白，模糊斑駁的記憶片段不斷閃回。一臺報廢了的舊膠片相機，艱難吐出殘破的照片，黑白噪點(diǎn)的雪花，看不清內容。

    原來(lái)自己沒(méi)有想象中那么喜歡教書(shū)和熱愛(ài)那些孩子們，活到現在完全是被推著(zhù)前進(jìn)，早就失去了自主意愿。

    “不愧是你們家庭生下來(lái)的孩子，完美繼承了來(lái)自父母優(yōu)秀的基因和事業(yè)！”

    “哪里哪里，你們家孩子也很努力啊，都考上那所學(xué)校，去國企上班了！”

    “嗐！要是我這孩子當初像你們家那位學(xué)習就好了！讀書(shū)都不學(xué)人家一點(diǎn)好，整天就知道玩！”

    “小孩子都是這樣的，就是要多管教才行！”

    “不聽(tīng)話(huà)就打唄，我們做父母的又沒(méi)什么文化，哪有什么辦法啊，不像你們家教育孩子，大家說(shuō)是吧？”

    ——來(lái)自他人的贊美之詞。

    ……不要再說(shuō)了！那不是我的東西！那不屬于我！

    無(wú)論我跟他們爭論什么對他們來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要的事情，他們就會(huì )第一時(shí)間極力否認我的觀(guān)點(diǎn)，批評我多余的思想，指責我的愚蠢錯誤，甚至動(dòng)手打我。

    “你怎么能這樣想？??？難道你想像別人學(xué)壞的孩子一樣？在學(xué)校不努力讀書(shū)，混酒吧混街頭，畢業(yè)出來(lái)找不到一個(gè)穩定工作，活該落得這種下場(chǎng)，全是因為家庭教育無(wú)能！”

    “你只管學(xué)習，不要想那么多！”

    “你是我們的孩子，不要做讓我們傷心的事，懂不懂你身上背負的是什么嗎？知道沒(méi)有？”

    聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)話(huà)......

    好，我學(xué)乖了。在父母面前，我要裝出一副恨不得天天都在學(xué)習的模樣，絲毫不松懈。因為這樣，爸爸mama好在周末或者假期與親戚的家庭聚會(huì )中將我的學(xué)習成績(jì)和近況當做吹捧自家的談資。

    看啊，生在這樣的家里，是多么幸福。

    幸福到讓我窒息了，我呼吸不過(guò)來(lái)了。

    我知道了，這是父母給予我的愛(ài)啊。

    愛(ài)………

    愛(ài)是什么？我有過(guò)嗎？

    “我接受了來(lái)自家庭良好的教育，我的父母即是無(wú)私付出的老師。追隨這份熱愛(ài)，我選擇成為教育工作者，是因為我想把自己的生命奉獻給教育事業(yè)以及陷入迷途的學(xué)生，指引他們的未來(lái)，改變不公的命運?！?/br>
    非常簡(jiǎn)單的一句應試發(fā)言，一個(gè)令在場(chǎng)所有人期望的正確答案，贏(yíng)得了統一的掌聲。

    他們想要的就是這個(gè)，他們希望的就是這樣。

    為了我好。

    【恭喜啊，系在你脖子上的那條項圈又收緊了些呢！】

    直到變得無(wú)法呼吸為止，是不是也會(huì )因此解脫？

    漆黑的頭顱高昂，瞇成細縫的眼眶中滲出猩紅黏液，嘴角撕裂至耳際，裸露白得晃眼的尖牙尖齒，圍繞成一圈正在審問(wèn)處刑臺中間的罪人。

    那群審判者們伸出腫脹潰爛的肢體，拍手叫好，動(dòng)靜像用鐵錘把長(cháng)釘敲打進(jìn)血管中，成為了定死在框中展示的標本，碎rou與膿液從指縫中四濺，刺啦作響，污濁腐蝕赤裸身軀，露出一張張欣慰的笑臉，認同姜島澤的精彩發(fā)言。為這次教師資格面試交上了一幅完美的答卷。

    我的脖頸充斥著(zhù)可怖的抓痕，新與舊覆蓋疊加，裂口的血珠一顆一顆沿著(zhù)黑紅的手指掉入心臟。他們卻要把我的皮rou翻出來(lái)觀(guān)看評價(jià)。

    啊啊，我聽(tīng)到了。

    它在說(shuō)：

    【你這輩子再也摘不下來(lái)了！】

    那蒼白貧瘠的人生中，如今只剩下?tīng)€泥。

    什么興趣也提不起了，做的總是沒(méi)有別人要好，人們到底又能單純依靠什么活著(zhù)？

    “價(jià)值?！?/br>
    想拿著(zhù)筆寫(xiě)些什么東西，以為是抨擊的利器。紙面映照的只有一無(wú)所有的字跡，扭斜、混亂、無(wú)序、狂躁。

    輸出極端情緒，最后被強行堵回去，猶如被用雙手捂上嘴，禁錮著(zhù)舌頭，扯斷了喉嚨，我吐不出來(lái)一句像樣的話(huà)。

    我想求救。

    那么，你是要祈禱？還是等待？

    你只不過(guò)終日活在逃避的幻想之中。

    對著(zhù)死人說(shuō)“對不起?！?/br>
    明明快要接近美好，可悲劇就是把美好碾碎給人們看。造成如此后果的不止有家庭、學(xué)校、壓力、人際、心理原因，全都是促成自殺的幫兇。

    故事到此接近尾聲，心思敏感細膩的憐一默默流下眼淚，衣袖早已沾滿(mǎn)淚水，殊不知哭紅了雙眼。反倒當事人的姜島澤臉上卻是平淡的微笑，為她遞上紙巾。

    “你當時(shí)也一定是那樣的心情吧？”

    “我很抱歉，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現你的不良情緒，那些東西會(huì )一直在心里堵塞，時(shí)間一長(cháng)就成了淤積，把心口封住，所以人才會(huì )感到難過(guò)，才會(huì )把自己變成一具冰冷的身體，離開(kāi)了這里?！?/br>
    雖然他當時(shí)可能已經(jīng)料想到了某種可能，并在心里祈禱。

    “但我很慶幸，你沒(méi)有那么做?！?/br>
    “可是…老師…我之前有想過(guò)要退學(xué)的?！?/br>
    “那個(gè)時(shí)候，我真的覺(jué)得自己以為要堅持不下去了……”

    她還活著(zhù)，沒(méi)有選擇去結束一切。

    “你很努力了，直到現在為止?！?/br>
    “人們光是生活在這個(gè)世界上，就會(huì )遭遇許多的不幸與挫折?！?/br>
    “而那些沒(méi)能堅持下來(lái)的人，在堅持下來(lái)的人心中，用滿(mǎn)是憤慨和遺憾擅自代替了他們的前身?！?/br>
    “你是個(gè)學(xué)生，求學(xué)的道路還有很多事物等待你去發(fā)掘、去體會(huì )、去領(lǐng)悟，至少還不能停留在這里啊?！?/br>
    遙遠的思緒轉回現實(shí)，姜島澤說(shuō)出了這次咨詢(xún)談心的真正目的。

    “那么接下來(lái)，請好好和我說(shuō)說(shuō)，關(guān)于你為什么要轉班以及你和海蒂之間到底發(fā)生了什么吧?！?/br>
    “我會(huì )全部聽(tīng)進(jìn)去的?！?/br>
    與人交心的本質(zhì)就是，交換信息。