不安地來(lái)回踱步，正在想該如何解決這個(gè)問(wèn)題。

陳景煥在帶他出來(lái)之前已經(jīng)給了他手機，里面存了他的電話(huà)。

然而，他實(shí)在不想因為這種事就有麻煩到男人，這樣會(huì )讓他感覺(jué)到自己的無(wú)用。正當他打算鼓足勇氣挨個(gè)查看的時(shí)候，一間琴房打開(kāi)了門(mén)，一個(gè)大男孩走了出來(lái)，看到易澄的一瞬，停住了腳步。

“嗨，你這室內戴著(zhù)墨鏡還挺有意思哈?！?/br>
作者有話(huà)說(shuō)：

最近白天實(shí)在太忙了，晚上更文有的時(shí)候會(huì )比較晚，大家等不及可以先睡。另外，繆斯這篇我前面改了一下，尤其上一章，建議重新看一下文案和上一章方便看一下改過(guò)的設定，晚安啦

第14章

易澄站在樓梯口愣了愣。

陳景煥給他的墨鏡也不知道是用什么金屬做的，大多輕巧，這會(huì )進(jìn)樓的時(shí)候腦子里想著(zhù)事情，竟然一時(shí)半會(huì )沒(méi)發(fā)現墨鏡還掛在鼻子上。

對面那個(gè)大男生卻仿佛沒(méi)在意他的沉默，自顧自繼續發(fā)問(wèn)：“誒，你哪個(gè)系的？是不是已經(jīng)被簽了有點(diǎn)名氣，才在這里戴著(zhù)墨鏡的？要是大明星的話(huà)，不妨給我簽個(gè)名唄?！?/br>
正當易澄被他一連串的發(fā)問(wèn)給問(wèn)懵了的時(shí)候，男生似乎又覺(jué)得不夠，添了一個(gè)新的問(wèn)題：“我看你這發(fā)色不錯，哪里染的??？”

“不是?！币壮尉陀涀∽詈笠粋€(gè)問(wèn)題了，他有點(diǎn)尷尬把墨鏡從鼻梁上取下來(lái)，“這個(gè)不是染的?！蓖瑯友┌椎拿济妥匣疑捻?，讓對面的男生總算安靜下來(lái)，他“哦”了一聲，撓了撓頭。

被人這樣盯著(zhù)，易澄開(kāi)始覺(jué)得局促不安了，他雙手背到身后，不動(dòng)聲色地向后退了兩步：“請問(wèn)，你知道霍爾教授在哪里嗎？”

“霍爾？”

男生臉上顯出詫異的神情，他頗為意外看向易澄，嘴角都要笑去耳朵根了：“你也是教授的學(xué)生嗎？那你應該叫我師哥才對，我叫艾文，啊不過(guò)這個(gè)不是我的英文名，我就是姓艾名文?！?/br>
易澄是頭一回見(jiàn)到這樣性格的人，有些招架不?。骸澳?，你好。能不能告訴我教授在哪里？”

“嘖……”男生仰起頭夸張地撇了撇嘴，“你這樣不太禮貌哦，小師弟?！?/br>
“??？”易澄徒然緊張起來(lái)，原先陳景煥最不喜歡他的一點(diǎn)就是禮節上的不足，這個(gè)男人總有些偏執的完美主義，他將目光所及的一切都被視作可以用來(lái)評判的藝術(shù)。

他曾經(jīng)親手教過(guò)易澄刀叉的使用，為了讓他能安靜地切割食物，甚至讓廚房準備了一堆根本吃不完的食物，握著(zhù)他的手陪他練習十幾遍，直到他能熟練地使用刀叉。

現在任憑誰(shuí)第一眼看到易澄，都會(huì )覺(jué)得這是哪個(gè)靦腆的小公子，根本不會(huì )猜到他狼狽不堪的過(guò)去——在陳景煥為他搭建的金籠子里，就連他自己都快要忘記那些曾經(jīng)。

所以當艾文的話(huà)一出口時(shí)，他看到對面的男孩臉色大變，他本就白皙的皮膚，在那一瞬間變得更加蒼白。艾文意識到自己話(huà)可能哪里觸了對方的雷點(diǎn)，急忙解釋道：“你看，我已經(jīng)告訴你我的名字，那現在，是不是你也應該告訴我你的？”

“……易澄?！彼斏鞯鼗卮?。

艾文總算從他嘴里聽(tīng)到了自己想要的答案，他嘿嘿笑了兩聲，伸手就想要搭在男孩的肩膀上：“跟我走吧，我帶你過(guò)去?！?/br>
易澄在他的手觸碰到他的時(shí)候顫抖了一下，他退到一邊去，連忙對他道謝：“謝謝你?！?/br>
“這點(diǎn)小事，有什么可謝的?！?/br>
霍爾教授的琴房就在這一層的盡頭，艾文將他送到了門(mén)口：“我還約了同學(xué)打球，先走一步?！?/br>
易澄怎么都沒(méi)想到陳景煥給他找的教授竟然是個(gè)外國老頭，他蓄著(zhù)一把花白的胡須，身材精瘦，穿著(zhù)老式的藍白格子襯衫和卡其色西裝褲。他實(shí)在不像是所謂的鋼琴家，更像是從某個(gè)工科專(zhuān)業(yè)走出來(lái)的老教授。

不過(guò)，霍爾教授一開(kāi)口卻是中文：“你就是易澄？”他的發(fā)音實(shí)在是令人難以恭維，蹩腳又拗口，不過(guò)好在對于易澄來(lái)說(shuō)，仔細聽(tīng)還是能聽(tīng)懂，總比讓他費解的英文來(lái)的實(shí)在。

如果說(shuō)，俞桓作為一個(gè)老師，給易澄的感覺(jué)是親切而儒雅，那么霍爾教授顯然與他有非常大的不同。他讓易澄給他演奏一首曲子，卻又在他演奏到一半的時(shí)候叫了停：“停下來(lái)，你彈得這是什么？！”他大聲發(fā)問(wèn)，震得他胡須都幾乎在上下抖動(dòng)。

易澄垂著(zhù)眼睛沒(méi)說(shuō)話(huà)，天知道他現在有多想將自己整個(gè)人團起來(lái)縮到隨便哪個(gè)角落里去，可惜，按照陳景煥的說(shuō)法，這種行為對于陌生人來(lái)說(shuō)是十分失禮的。

霍爾教授絲毫沒(méi)有放任他的意思，手里拿著(zhù)一根細長(cháng)的黑色指揮棒，敲擊在他自己的掌心：“觸鍵的方法完全不對，樂(lè )句表達糟糕得一塌糊涂，你告訴我，你之前學(xué)過(guò)鋼琴嗎？”

學(xué)過(guò)嗎？

從來(lái)沒(méi)人教過(guò)他應該怎樣系統的完成一首曲子，他彈琴，也不過(guò)是為了討一口飯吃。不過(guò)，這些他當然不會(huì )說(shuō)出來(lái)，男孩只是搖了搖頭。

“五線(xiàn)譜？”

易澄又搖了搖頭。

老教授勃然大怒，他感覺(jué)自己受到了陳景煥的戲耍。同樣是以藝術(shù)家自居，他們早應該了解彼此的脾氣和秉性，正如同設計之于陳景煥，鋼琴同他而言也是生命的一部分。

塞給他這樣一個(gè)什么都不會(huì )的學(xué)生，難道不是在侮辱他嗎？

他抓起了手機，狂按幾下屏幕，將電話(huà)撥通。

易澄本來(lái)只是睜著(zhù)一雙圓眼睛靜靜看著(zhù)他，而后就在聽(tīng)到電話(huà)里面傳來(lái)的聲音之后，他緊張得幾乎蹦起來(lái)——他聽(tīng)出來(lái)對面說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)了，陳景煥，他熟悉得不能再熟悉。

霍爾同他講得是英文，易澄聽(tīng)不懂，可是他看到霍爾在電話(huà)這頭吹胡子瞪眼的樣子，就知道大事不妙。他實(shí)在搞不懂自己怎么就惹了這個(gè)老教授生氣，明明他已經(jīng)非常努力去彈這些曲子，難道說(shuō)自己在不經(jīng)意之間又給陳景煥丟臉了嗎？

這種想法出現的第一時(shí)間，他的手指就已經(jīng)冰涼。

他連忙抓上了霍爾教授打電話(huà)的手，也顧不得所謂禮節，打斷他并開(kāi)始道歉。于他自己而言，他當然無(wú)所謂這個(gè)老教授收不收他當學(xué)生，然而一想到自己的行為可能會(huì )讓陳景煥失望，他就覺(jué)得難過(guò)到了極點(diǎn)。

“對不起，對不起！”

他又在道歉——他總在道歉，就算他連自己為什么道歉都不知道。

“這個(gè)男孩是我的天使?！标惥盁▽﹄娫?huà)另一頭的吵鬧充耳不聞，依舊沉靜地像霍爾解釋?zhuān)耙晕业拿x保證，你也會(huì )有驚喜?！?/br>
作者有話(huà)說(shuō)：

我太困了

第15章

陳景煥是對的。

霍爾在放下電話(huà)之后，又耐下性子決定從頭教起。天知道這需要他多大的耐心