接受什么采訪(fǎng)，直接就回了國。

創(chuàng )作是有間歇期的，設計也一樣。

他一心想要用“白鳥(niǎo)”來(lái)證明自己的能力，因此，整場(chǎng)秀從前期設計到后面裁剪、選模特等各個(gè)步驟，他全都親力親為，所有拿主意的事情幾乎沒(méi)讓旁人插過(guò)手。

有人說(shuō)，“白鳥(niǎo)”中部分服裝的設計其實(shí)并沒(méi)有陳景煥后來(lái)設計的那樣成熟，甚至在許多細節上都能找到提升的空間，然而，真正的美感往往來(lái)自于某一個(gè)靈光乍現，拋開(kāi)那些技術(shù)層面的東西，“白鳥(niǎo)”或許是陳景煥設計生涯中最靈動(dòng)的作品。

與陳景煥來(lái)說(shuō)，結束了整個(gè)秀場(chǎng)，他最大的感受就是疲倦。

易澄在心底對他的評價(jià)就是四個(gè)字——“陰晴不定”。他在某些事情、某些時(shí)刻上總是出乎意料的瘋狂，然而過(guò)了這段，他就進(jìn)入了一種倦怠期。

易澄可以明顯感受得到，陳景煥這兩天對他的興趣減少了。

或許用興趣一詞來(lái)形容對一個(gè)人的感受，會(huì )顯得有些奇怪?？上聦?shí)就是如此，當一個(gè)人口渴至極的時(shí)候，他會(huì )死守住自己唯一的甘泉，而等他飲飽之后，他對于這灣泉水的興趣就會(huì )減少。

但是，人為了活著(zhù)，又不能離開(kāi)水。

這個(gè)道理是易澄很久之后才想明白的，不過(guò)那時(shí)他已經(jīng)快被陳景煥這種若即若離搞瘋了。他實(shí)在不明白，為什么這個(gè)男人明明沒(méi)有他想得那樣需要自己，卻不能容忍自己逃離他的掌控。

……

音樂(lè )學(xué)院外面的街道不算寬闊，私家車(chē)一輛接著(zhù)一輛，車(chē)速緩慢。易澄坐在車(chē)里，半是好奇半是緊張。他是第一次見(jiàn)到想象中的校園，校門(mén)旁邊三三兩兩的學(xué)生走在街上，年輕，充滿(mǎn)活力。

他睜大眼睛看著(zhù)車(chē)窗外，陳景煥在旁邊看著(zhù)他沒(méi)有反應，伸手在他的后頸上摩挲了一下：“一下課就出來(lái)，別晚了?！彼瓜履抗庠谝壮卫w細的手腕上停留了一會(huì )，上面那圈銀鐲子反著(zhù)金屬的冷光。

那上面裝了什么東西，易澄是知道的。

應該是定位器。

陳景煥的解釋是為了保護他的安全，男孩對此的反應只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，他其實(shí)并不在乎上面裝了什么東西，就像是他也并不在乎陳景煥在別墅里裝著(zhù)監控器。他在陳景煥面前本就是坦誠的，他對男人毫無(wú)保留，所以他并不會(huì )排斥他的做法。

車(chē)子在靠近門(mén)口的地方停了下來(lái)，有人彎腰在車(chē)窗上敲了敲。

易澄抬頭就對上了俞桓的笑臉，這讓他感覺(jué)輕松多了。本來(lái)一個(gè)人來(lái)到陌生的地方讓他實(shí)在緊張，不過(guò)當陳景煥告訴他，俞桓正是在這里當老師的時(shí)候，并且會(huì )讓他過(guò)來(lái)送他的時(shí)候，他才終于放松下來(lái)。

“走吧?！?/br>
俞桓一如既往的和善，他給別人的感覺(jué)永遠是如沐春風(fēng)。一副英俊的面孔，加上年輕教授的頭銜，讓他在學(xué)校里的人氣十分不錯。就算不是他的學(xué)生也多少聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的事情，在社交媒體中看到過(guò)他本人的照片。

一路上都有學(xué)生在跟他打招呼，當然，易澄頂著(zhù)一頭扎眼的白發(fā)跟在他身邊，也受到了不少注目禮。

易澄的年齡并不比這里的學(xué)生小幾歲，然而他對于同齡人的這種單純好奇的打量卻感到有些焦躁。他回頭又向校門(mén)口的方向望了望，然后快走兩步跟上了俞桓。

俞桓顯然是察言觀(guān)色一把好手，他意識到易澄的不安，所以領(lǐng)著(zhù)他走了校園綠化樹(shù)林里的小路。

這會(huì )正是春光明媚的好時(shí)候，只是易澄在出來(lái)之前就被勒令禁止長(cháng)時(shí)間待在陽(yáng)光下面，他的眼睛對光線(xiàn)尤為敏感，這會(huì )正戴著(zhù)墨鏡。墨鏡對光線(xiàn)的過(guò)濾，讓他對這種春意多了份遲鈍。

“我發(fā)現每次看到你，你都在找陳景煥?！庇峄篙p笑了一聲，隨手撥弄著(zhù)路旁探出來(lái)的榆葉梅，“好好跟別的人聊會(huì )天不好嗎？”

易澄之前在上課的時(shí)候和俞桓有著(zhù)不少時(shí)間的相處，可以說(shuō)，現在除了陳景煥之外，他最熟悉的人就是身邊這個(gè)男人了?？杉幢闶侨绱?，在沒(méi)了陳景煥的地方，他總覺(jué)得有一種莫名的空虛感。忐忑，似乎一顆心很難沉靜。

“可以聊天?！彼穆曇魧?shí)在不大，干巴巴地開(kāi)口，也不像是要聊天的樣子。

俞桓用余光掃了他一眼。雖然陳景煥沒(méi)跟他說(shuō)過(guò)關(guān)于易澄太多的事情，但他早先在和易澄相處的時(shí)候，就發(fā)現了這個(gè)男孩的不對勁。他很乖，甚至可以說(shuō)是到了對陳景煥言聽(tīng)計從的地步，相比起同齡正處于叛逆期的小青年，實(shí)在已經(jīng)是好得過(guò)分。

然而，正是這種反常的乖巧，才讓人覺(jué)得不對勁。

這是一種有意而為，易澄從來(lái)都缺乏安全感，而陳景煥正是利用了這一點(diǎn)，讓他將全部心思都放在他一個(gè)人身上，這樣，陳景煥本人就成了這種安全感的替代品。

離開(kāi)了，就會(huì )去下意識尋找。

不過(guò)還算陳景煥還有點(diǎn)良心，知道不能一直關(guān)著(zhù)，這才跟他說(shuō)了讓易澄去他們學(xué)校學(xué)樂(lè )器的事情。

嘆了口氣，俞桓還是決定主動(dòng)讓男孩開(kāi)口：“可你這個(gè)樣子也不像是要跟我聊天?！?/br>
“那……”易澄皺起眉頭，有些困惑，“怎么樣才算是要聊天？”

“聊天嘛?！庇峄缚桃夥怕瞬阶?，將這段去琴房的路拖得長(cháng)一些，“有問(wèn)有答不就聊起來(lái)了？你問(wèn)我問(wèn)題，我來(lái)回答，然后我再問(wèn)回去?！?/br>
男孩在聽(tīng)到這話(huà)的時(shí)候，下意識咧嘴笑了起來(lái)，嘴角彎彎的弧度，襯托著(zhù)春色也變得更加明艷：“好?！?/br>
他深深吸了一口氣：“俞老師，你教我語(yǔ)文，可你為什么在音樂(lè )學(xué)院教書(shū)？”

俞桓似乎很滿(mǎn)意易澄的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，對于他來(lái)說(shuō)，日常交往也是語(yǔ)言能力的一種，既然說(shuō)是語(yǔ)言能力，那么自然也屬于他的授課范圍。

“因為就算是音樂(lè )學(xué)院也不止有演奏專(zhuān)業(yè)，還有別的，比如音樂(lè )文學(xué)之類(lèi)，像是話(huà)劇啊音樂(lè )劇這些，都會(huì )需要上到這些課程?！?/br>
“話(huà)??？”

更出乎他意料，易澄來(lái)到了新的環(huán)境里，似乎更放得開(kāi)了。沒(méi)等著(zhù)俞桓跟他一問(wèn)一答，他已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己提問(wèn)。

琴房離得實(shí)在不算遠，說(shuō)話(huà)之間，不一會(huì )兩個(gè)人就走到了目的地。

“霍爾教授就在頂樓的琴房，你自己上去吧?！?/br>
這棟樓看上去實(shí)在有些年頭，棕紅色磚樓，側方一整面墻都覆蓋著(zhù)一層爬墻虎，外面看著(zhù)有些破舊，進(jìn)去之后會(huì )發(fā)現，在外的觀(guān)感只對了一半——舊，但是不算破。

琴房早就安好了隔音設備，以保證每一個(gè)獨立單間互不打擾。

這種情況雖然是方便了練琴的人，但卻也讓易澄有些摸不到頭腦。

他站在頂樓的樓梯口有些不知所措，沒(méi)有任何一個(gè)琴房里傳出來(lái)聲音，他又不好湊近去聽(tīng)，這樣要是里面的人順著(zhù)玻璃窗看出來(lái)，該多尷尬啊。他